董茜茜

【摘 要】科學(xué)教育如何高質(zhì)地、有效地提高國民科學(xué)素養(yǎng)是一個全球性的課題。繼sts教育后，西方另一種教育思想正悄然形成，并初具規(guī)模，這就是hps教育。它旨在從科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)與科學(xué)社會學(xué)等多個視角來篩選、編排科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以期真正的、有效的、全面的提高公民的科學(xué)素養(yǎng)。但是在新課程實施過程中，科學(xué)史教學(xué)仍然出現(xiàn)了許多問題，丞待我們?nèi)ヌ綄ぁ?/p>

【關(guān)鍵詞】公民科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)史融入教學(xué)

前言

第九次中國公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，2015年我國具備科學(xué)素質(zhì)的公民僅6.20%。而美國在2000年時，公眾基本科學(xué)素養(yǎng)水平的比例已經(jīng)高達(dá)17%。也就是說進(jìn)入二十一世紀(jì)之后我國公民科學(xué)素質(zhì)還不如發(fā)達(dá)國家九十年代的水平。

雖然在不久之前中國已經(jīng)遠(yuǎn)超日本成為僅次于美國的第二大經(jīng)濟(jì)體，但打開電視、網(wǎng)絡(luò)我們總能看到一篇篇令人啼笑皆非的偽科學(xué)報道，究其原因，正是國人不加質(zhì)疑地相信、盲從、追捧以及媒體的推波助瀾才讓綠豆抗癌的張悟本、絕食修仙的李一、隔空取蛇的王林這些偽大師們層出不窮，讓香蕉致癌、千年極寒、轉(zhuǎn)基因致人絕育等流言不絕于耳。所以切實有效的科學(xué)教育迫在眉睫。

一、科學(xué)史教育的發(fā)展

那么發(fā)達(dá)國家的公民素養(yǎng)是否一開始便令我們望其項背呢。其實不然，①吳根州在其論文中指出美國科學(xué)教育也曾經(jīng)歷過教育的陣痛。二戰(zhàn)后美國為了維護(hù)其世界霸主地位把主要精力放在天才教育上。但是七十年代中過分注重天才教育和培養(yǎng)未來科學(xué)家使中小學(xué)教材中時常出現(xiàn)晦澀難懂的理論、繁瑣復(fù)雜的公式，畢竟社會上絕大多數(shù)人做事著與科學(xué)研究毫不相關(guān)的職業(yè)，他們同樣需要理解科學(xué)。隨后美國才提出了教育的新目標(biāo)——“培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的公民”，在科學(xué)教育內(nèi)容上更注重基礎(chǔ)性與普適性，加進(jìn)了科學(xué)史、科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)與社會的關(guān)系等塑造科學(xué)素養(yǎng)必不可少的內(nèi)容。

在過去的中國科學(xué)技術(shù)一度被貶為“奇技淫巧”。鴉片戰(zhàn)爭后洋務(wù)派提出“師夷長技以制夷”的改良方案，對傳統(tǒng)中學(xué)造成了強(qiáng)烈的沖擊，大大促進(jìn)了科學(xué)教育的發(fā)展，但也因規(guī)模小而成效有限。

到了當(dāng)代優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均勻以及科舉考試的傳統(tǒng)、學(xué)而優(yōu)則仕的理念等等諸方面影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)競爭越來越激烈，舉國上下都被籠罩在應(yīng)試教育的霧霾之下。兩歲識千字17歲碩博連讀卻因生活不能自理而退學(xué)的魏永康不是很好的印證嗎！

朋友圈一篇題為《語文是朕的皇后》的周記里學(xué)生更抱怨道“地理、生物物理這幾位卑微的宮女朕都懶得理她，到底是誰讓他們?nèi)雽m的！”為什么我們的孩子在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中如此苦不堪言。正如臺灣學(xué)者林煥祥指出，原子與分子的區(qū)別，科學(xué)家們足足花了五十年才搞明白，中學(xué)老師卻試圖用五十分鐘時間將這一知識傳授給學(xué)生。無怪乎學(xué)生打趣說“科學(xué)課就是那種即使你看了答案也不知道說的是什么的神奇學(xué)科”。

如果在科學(xué)教學(xué)中滲入科學(xué)史的教育，讓學(xué)生把晦澀難懂的抽象概念與特定的科學(xué)故事或科學(xué)家聯(lián)系起來，而不只停留在現(xiàn)成的結(jié)論是否會更有利于加深學(xué)生對科學(xué)的整體性的理解呢。

我國也在五十年代就將科學(xué)史納入理科教學(xué)大綱，從教材上看我國科學(xué)教科書很早就出現(xiàn)科學(xué)家實際的閱讀材料。⑤曾凡芝在研究初中化學(xué)教材中科學(xué)史滲透情況時發(fā)現(xiàn)，初中教材中科學(xué)史內(nèi)容逐年增多。

在浙江省新教材《科學(xué)》中統(tǒng)計教材中引入有關(guān)科學(xué)史方面的材料高達(dá)69處，科學(xué)史在各冊教材中分布如下表：

由此可以看出，隨著科學(xué)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，科學(xué)史教育越來越受到廣泛的重視，科學(xué)教育中重視科學(xué)史教育越來越成為科學(xué)教育發(fā)展的一種趨勢。

二、科學(xué)史教育的意義

中國科學(xué)技術(shù)史學(xué)會副理事長吳國盛在《科學(xué)史的歷程》一書中指出科學(xué)史的意義在于：

1、為科學(xué)服務(wù)?？茖W(xué)史有助于學(xué)生對某一理論、某一技術(shù)的歷史來源進(jìn)行追溯，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生盡快掌握已有的科學(xué)理論。因此經(jīng)常被置于教科書開頭章節(jié)。

例如浙教版八下《組成物質(zhì)的元素》一課中歷史故事把科學(xué)知識包上甜美的糖衣，從2600年前古希臘第一位哲學(xué)家泰勒斯的宇宙水元素論→亞里士多德的四元素說→煉金術(shù)的發(fā)展→道爾頓的原子論→十七世紀(jì)波義耳徹底否定四元素論……讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)概念、科學(xué)理論的產(chǎn)生是一個艱難的過程。

2、科學(xué)史有利于我們從歷史記錄中為當(dāng)代科學(xué)前沿問題尋找可借鑒的解決方案。就像我國太難聞學(xué)史家席澤宗關(guān)于中國古代新星和超新星記錄的考訂，就對現(xiàn)代天體物理學(xué)關(guān)于射電源的研究有重要的參考作用。

3、為現(xiàn)實服務(wù)。以愛國主義為例，我國基本上是一個經(jīng)濟(jì)落后的發(fā)展中國家，在與西方國家相比我們在很多方面都望塵莫及。所以在古代典籍或現(xiàn)代科學(xué)史上尋找相應(yīng)的資料對于激發(fā)學(xué)生民族自豪感、愛國主義情操，抵消一些消極悲觀的情緒十分重要。例如在浙教版八下教材第47頁一篇閱讀中闡述了我國利用碳-14測定馬王堆女尸墓葬的年代，不少教師在教材已有內(nèi)容之外還會提及墓葬中發(fā)現(xiàn)的每平方米僅15.4千克的素紗禪衣。起到了振奮民族自尊心和宣傳愛國主義的作用。

扎克維爾說過“當(dāng)過去不在照亮未來時，人心將在黑暗中徘徊”。薩頓專門指出“英雄們用一磚一瓦建造了科學(xué)大廈，他們經(jīng)受了痛苦和斗爭，表現(xiàn)出多大的堅韌不拔。這些事情，如果青年們知道的更多些，將會以更大的勇氣和熱忱工作，將會對科學(xué)懷有更深的尊敬，更加渴望進(jìn)行不謀私利的科學(xué)工作，或者，至少他們看到科學(xué)事業(yè)在接踵而至的困難中完成、并分享快樂與陶醉，會更好的評價全部科學(xué)事業(yè)的偉大與壯麗?！彼宰屛覀冊诳茖W(xué)教育過程中多進(jìn)行一些科學(xué)史教學(xué)吧，科學(xué)史上沉淀著的眾多科學(xué)家對世界探索的精彩片段必將不斷引領(lǐng)我們走向前方。

參考文獻(xiàn)

[1]二戰(zhàn)后美國中小學(xué)科學(xué)教育目的的演變對科學(xué)教育內(nèi)容的影響吳根洲

[2]中學(xué)化學(xué)教學(xué)與教材中化學(xué)史的研究關(guān)婷婷

[3]科學(xué)史教育的內(nèi)涵和價值趙法茂

[4]化學(xué)史在初中化學(xué)教科書中的滲透曾凡芝

[5]浙教版初中《科學(xué)》教科書中科學(xué)史內(nèi)容的分析李艷靈，吳育飛，劉敬華

[6]中學(xué)地理教學(xué)中科學(xué)史教育的現(xiàn)狀調(diào)查研究王夫雪

[7]中美中學(xué)課程中科學(xué)史教育的比較及其啟示陳小鷗

[8]我國科學(xué)教育中科學(xué)史教學(xué)的相關(guān)思考趙俊娜

[9]科學(xué)史的歷程吳國盛