譚青巖

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，社會對人才的需求量逐漸增加，對人才的要求也在不斷提高。體育是高校教學中不可或缺的課程，對學生的成長和日后就業(yè)都有著至關重要的影響。但是，傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)無法滿足學生的學習需求，也無法激發(fā)學生的學習興趣，甚至會阻礙學生的成長和發(fā)展?；陉柟怏w育，高校必須創(chuàng)新體育教學模式，豐富體育教學手段，提高學生的學習熱情和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，進而滿足學生的學習需求，促進學生的成長和發(fā)展。

關鍵詞：面向陽光體育 高校 體育教學模式 創(chuàng)新

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）04（c）-0000-00

隨著社會的快速發(fā)展，教育事業(yè)也得到迅猛發(fā)展。如今，很多大學生未養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，導致自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都比較差，不僅不利于學生的成長，也不利于學生日后就業(yè)和發(fā)展。雖然很多高校已經(jīng)認識到體育教育模式創(chuàng)新的重要性，但是高校體育教育與陽光體育還存在一定的差距，高校體育教學模式還需要不斷調(diào)整和完善。

1陽光體育實施的背景分析

如今，學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)問題受到人們的廣泛關注，陽光體育已經(jīng)成為一項全球性的活動，而高校傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)無法滿足陽光體育活動開展的需求，高校必須不斷創(chuàng)新體育教學模式，以適應陽光體育活動的開展。陽光體育實際上就是開展室外體育教學活動，讓體育教學更加貼近自然，讓學生在陽光下感受體育活動帶來的快樂，提高學生參加體育活動的積極性和熱情，進而提高大學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)?；陉柟怏w育，高校必須明確體育教學目標，完善教學體系，豐富教學手段，鼓勵大學生積極參與到陽光體育活動中，實現(xiàn)體育教學的多樣化，充分發(fā)揮學生學習的主體性。高校還必須堅持“以人為本”的體育教學理念，學生是學習的主導，教師可以起到一定的引導作用，注重學生的情感變化，為學生營造良好的學習和鍛煉氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2高校體育教學模式中存在的問題分析

（一） 目標意識不強

如今，很多高校目標意識比較單薄。在新形勢下，高校學生不僅要掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，還需要具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)才能更好的適應社會的快速發(fā)展。高校也必須認識到學生身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，增強學生身體素質(zhì)培養(yǎng)意識。但是，由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，很多高校缺乏完善的體育教學體系，很多大學生都未真正養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，如果不受到教師的監(jiān)督，很難自覺去參加體育鍛煉，學生的身體素質(zhì)就會有所下降。如今，社會競爭日趨激烈，大學生要想在激烈的社會競爭中生存發(fā)展就必須提高身體素質(zhì)。

（二） 高校缺乏體育設施

如今，很多高校都未真正認識到體育教學的重要性，為了節(jié)約教學成本，很多高校較少了購買體育教學設施方面的資金投入，而教學設施是高校開展體育教學的前提和基礎，也是體育活動開展的物質(zhì)保障。但是，很多高校缺乏專業(yè)的體育教學設施，教學場地面積較小，無法滿足學生的學習和鍛煉需求。除此之外，陽光體育對高校體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)提出了較高的要求。但是，從高校現(xiàn)有體育教師結(jié)構來看，高校缺乏專業(yè)的體育教師，很多體育教師都是非專業(yè)教師，缺乏體育教學實踐經(jīng)驗，而且部分教師的年齡比較大，接受新知識和新事物的能力比較差，對于創(chuàng)新體育教學模式是十分不利的。部分高校的體育教師工作壓力比較大，為了盡快完成教學目標，教師忽略了保證教學質(zhì)量的重要性，而且所采用的教學方法過于陳舊。

（三） 體育教學模式相對落后

在傳統(tǒng)的高校體育教學模式下，高校教師過于注重基礎知識的講解，而忽略了體育技能教學的重要性，也未幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，不僅無法滿足學生的學習需求，甚至會阻礙學生的發(fā)展。如今，很多高校把體育教學的目標定的過高，在制定教學目標之前并未對學生的實際情況進行調(diào)查分析，導致高校體育教學目標的制定脫離學生實際，降低了學生學習的積極性和熱情。很多高校學生認為體育課程的學習也是為了應付考試，并未真正從體育課程中感受到學習的樂趣。除此之外，很多高校體育教師還在采用傳統(tǒng)的體育教學方式進行教學，教學手段比較單一，而且教師未把課內(nèi)教學和學生的課外鍛煉結(jié)合在一起，導致很多學生未認識到體育鍛煉的重要性。在傳統(tǒng)的體育教學模式下，教師是教學的主導，學生被動的學習，教師的講解占用了課堂大部分時間，學生練習的時間非常少，學生無法真正掌握體育技能。

3 面向陽光體育的高校體育教學模式創(chuàng)新體系構建對策

（一） 轉(zhuǎn)變體育教學觀念

人的行為會受到思想的控制，落后的高校體育教學觀念必定會阻礙體育事業(yè)的發(fā)展。面向陽光體育，高校管理人員首先要認識到體育教學的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學觀念，堅持“以學生為本”的教學理念，注重學生的情感變化，充分發(fā)揮學生在體育教學中的主體性，體育教師不僅要把體育知識和體育技能傳授給學生，還需要把體育運動的方法傳授給學生，幫助學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。高校教師可以在體育教學中加入游戲環(huán)節(jié)，這樣就可以讓學生都積極參與到體育活動中，提高學生學習的熱情和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，進而滿足學生的學習需求，促進學生的成長和發(fā)展。

（二） 豐富教學內(nèi)容

面對陽光體育，高校必須認識到體育教學資源開發(fā)的重要性，不斷豐富教學內(nèi)容，完善教學體系。我國地域遼闊，不同地區(qū)具有不同的文化形式，高校可以充分利用各個地區(qū)的文化資源，在傳統(tǒng)體育運動的基礎上進行創(chuàng)新，讓學生認識到體育運動的重要性。除此之外，高校體育教師還可以結(jié)合實際情況在體育教學中引入當下比較流行的健身休閑運動，激發(fā)學生的學習興趣。

（三） 加強課外運動的開展

面對陽光體育，高校必須把體育課內(nèi)教學和學生的課外運動結(jié)合在一起，高?？梢远ㄆ谠谛?nèi)舉辦體育比賽，比如足球賽，籃球賽等等，這樣不僅可以豐富學生的課余生活，還可以讓學生參與到體育運動中。高校體育教師要在課外運動中起到指導作用，增強師生之間的互動和交流，并做好保護措施，避免學生在運動中受到傷害。

（四） 加強體育教師培訓

基于陽光體育，高校教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對體育教學模式創(chuàng)新成效有很大影響。因此，高校必須認識到加強體育教師培訓的重要性，由學校出資定期派遣體育教師外出參加專業(yè)化培訓，豐富教師的知識儲備，積累教學經(jīng)驗，提高自身接受新知識和新事物的能力。除此之外，高校還必須完善體育教師的獎勵機制，提高體育教師工作的積極性和熱情。

4 結(jié)語

陽光體育實際上就是開展室外體育教學活動，讓體育教學更加貼近自然，讓學生在陽光下感受體育活動帶來的快樂，提高學生參加體育活動的積極性和熱情。但是，由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，很多高校缺乏完善的體育教學體系，很多大學生都未真正養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。除此之外，高校缺乏專業(yè)的體育教師，很多體育教師都是非專業(yè)教師，缺乏體育教學實踐經(jīng)驗。面向陽光體育，高校管理人員要認識到體育教學的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學觀念。高校還要豐富體育教學形式，高校體育教師還可以結(jié)合實際情況在體育教學中引入當下比較流行的健身休閑運動。高校還可以定期在校內(nèi)舉辦體育比賽，豐富學生的課余生活。

參考文獻

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