侯倩倩 杜?，F 侯飛飛

摘 要：實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和綜合實踐能力的關鍵環(huán)節(jié)。針對高校實踐教學中存在的問題，本文對實踐教學模式改革進行初步探索，并提出幾點改進措施，以促進實踐教學的發(fā)展。

關鍵詞：實踐教學；學生為中心；新模式

中圖分類號：G62 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0184-01

強化實踐教學環(huán)節(jié)是高等學校本科教學質量與教學改革的重要建設內容，高等學校應結合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，增加實踐教學比重；改善實踐教學條件，創(chuàng)新實踐教學模式；加強實驗室、實習實訓基地和實踐教學共享平臺建設。

一、高校實踐教學普遍存在的問題

（一）教育理念陳舊，實踐教學不受重視

思想上，理論教學為主要部分，實踐教學則處于輔助地位；重視課程實驗，輕視開放實驗，從而忽視了實踐教學的作用，甚至在課程的評定上忽視了實踐教學。

（二）實踐教學條件簡陋，管理制度不規(guī)范

隨著招生規(guī)模、專業(yè)數量等大幅增加。但與之相配套的辦學條件卻沒有得到相應提升，實踐教學條件距離創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求甚遠。另外，實驗室開放的管理制度、財務制度等，沒有形成獨立的約束機制，從而影響了正常運轉。

（三）產學研分離，教學形式陳舊

許多高校存在著生產、教學、科研“三不靠”的問題，教學與科研分離，教學沒有創(chuàng)新，科研沒有激情，學生缺少實踐。教師的知識更新跟不上知識創(chuàng)新的要求，學生對實踐教學失去興趣。

二、實踐教學改革的基本思路

（一）學生為中心，建設新型課程體系

加強課程之間的聯系，增強實踐課程的連貫性。以土木工程專業(yè)為例，在學習了《建筑材料》《混凝土結構》《土木工程施工技術》后，增開混凝土構件的設計、施工、養(yǎng)護、結構試驗這一綜合性試驗；培養(yǎng)學生的動手能力，課堂就在實際工作的現場，學生處于教學的中心地位，成為“學生為主體、教師為主導”的教學。

（二）破舊立新，構建實踐教學新模式

為達到人才培養(yǎng)的目標，以土木工程專業(yè)為例，在實踐教學過程中采用“四層次、三結合，四保障”的實踐教學體系。

1.四層次

（1）基礎實踐

培養(yǎng)學生的基本技能，以課程實驗和初步的工程訓練為主要形式。課程實驗將傳統(tǒng)的演示性、驗證性實驗轉變?yōu)榧夹g性或技能性實驗，使其樹立初步的工程意識，為專業(yè)技能訓練奠定基礎。如：混凝土的配合比設計、混凝土適筋梁的強度實驗等基礎實踐。

（2）綜合實踐

綜合性及設計性實驗為主，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)設計能力和初步的創(chuàng)新實踐能力。如：混凝土構件的設計、施工的綜合性試驗；外加劑對混凝土性能的影響等綜合實踐。

（3）創(chuàng)新實踐

將科研、教改等轉化實踐教學中，從實踐中創(chuàng)新，實現實踐內容、方式、目標多元化。通過大學生實驗室開放項目等方式，由學生自主設計、自行操作，在實踐過程中更大的挖掘自己的創(chuàng)新能力與自主精神。同時，為創(chuàng)新實踐教學提供一個開放的平臺，在探索開放實驗室促進實踐教學改革的實踐過程中，為了培養(yǎng)學生的獨立科研能力，采取計劃學時外的預約開放模式。

（4）工程實踐

工程實踐主要通過專業(yè)教師和定點企業(yè)內工程師聯合培養(yǎng)指導，學生深入施工現場，接觸實際工程，深入的了解施工工藝過程，鞏固加深所學有關專業(yè)課程，做到理論聯系實際，加強學生工程實踐能力的培養(yǎng)。工程實踐包括學生到企業(yè)認識實習、頂崗實習、畢業(yè)實習等形式。

2.三結合

根據土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標的要求和知識結構、能力培養(yǎng)的需要，實踐教學按照專業(yè)教學方向分為“三結合”，即：實踐教學與理論教學、實踐教學與科研隊伍、校內實驗與校外實訓相結合的三結合模式。

3.四保障

科學、完善的實踐教學保障體系是實踐順利進行、實現教學目的的基本保障。建立多渠道、多形式、全方位、高質量的實踐教學質量保障體系。包括制度保障，安全保障，管理保障以及考評保障。

（三）加強條件建設，加大開放力度

在實習基地建設方面，要解決基地建設不規(guī)范、實習活動不正規(guī)的問題，建設一批質量可靠、管理規(guī)范的校外實習基地，起到實習應有的效果，同時與企業(yè)、科研院所等一線單位，開展合作教育，形成長期穩(wěn)定的實習對接關系。在實驗室建設方面，提高儀器設備利用率，進一步完善實驗室管理體制，加強實驗規(guī)范管理，并且建立配套政策和措施促進各級各類實驗室開放共享，加大實驗開放力度。

（四）實施產學研相結合，加強校企合作

將科研課題的研究過程、方法或成果引入實踐教學中，根據學生的學習能力，設計不同實驗的實驗，因材施教，促進其個性發(fā)展；將工程問題、生產問題等納入教學之中，或讓學生參與到工程一線的生產活動，提高其實戰(zhàn)能力。與企業(yè)緊密聯系，承接生產中的應用課題，新技術、新產品、新工藝的開發(fā)研制，并為社會和企業(yè)提供技術咨詢服務。

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