傅波　蘇柳方

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的迅速發(fā)展，復(fù)合型、跨界型金融人才供不應(yīng)求。然而，作為人才主要培養(yǎng)地的高校卻在金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式上存在培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊、教學(xué)設(shè)施落后、實(shí)踐教學(xué)薄弱、師資力量不足等問題。本文對上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院進(jìn)行案例分析，借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，從“政產(chǎn)學(xué)研用”視角提出高校與政府、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、用人單位緊密聯(lián)合，五位一體的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；政產(chǎn)學(xué)研用；金融專業(yè)；人才培養(yǎng)

一、引言

近年來，互聯(lián)網(wǎng)金融迅速發(fā)展，對金融人才提出了新的要求：既具有金融專業(yè)知識又具有互聯(lián)網(wǎng)思維模式。為適應(yīng)復(fù)合型、跨界性人才培養(yǎng)需求，我國高校金融專業(yè)不斷調(diào)整和完善已有的人才培養(yǎng)模式，以期向社會輸送高素質(zhì)人才。但由于經(jīng)驗(yàn)不足、資源有限等原因，仍存在以下問題：第一，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊，與實(shí)體部門人才需求脫節(jié)。目前我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)普遍只專注本專業(yè)，對于金融相交叉的學(xué)科關(guān)注不夠。即使為了拓展學(xué)生知識面采取了輔修、雙學(xué)位等措施，但大多數(shù)都流于形式，不能落到實(shí)處，從而無法實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉、知識融合、技術(shù)集成和復(fù)合型金融人才培養(yǎng)的初衷。第二，缺少大數(shù)據(jù)平臺，教學(xué)設(shè)施落后。由于金融大數(shù)據(jù)獲取費(fèi)用昂貴，資源平臺建設(shè)成本高，目前我國擁有完備金融數(shù)據(jù)庫的高校屈指可數(shù)，導(dǎo)致大多數(shù)高校在科研和教學(xué)過程中出現(xiàn)了數(shù)據(jù)不足和數(shù)據(jù)滯后的現(xiàn)象。同時，目前我國僅有少數(shù)綜合性大學(xué)的金融學(xué)專業(yè)建有金融實(shí)驗(yàn)室，金融實(shí)驗(yàn)課程非常少，進(jìn)而影響了學(xué)生的實(shí)際操作能力。第三，師資短缺，師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。金融專業(yè)一直是我國高校中的熱門專業(yè)，加之高等教育大眾化，出現(xiàn)了金融專業(yè)師生比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)象，教師人才極度匱乏，人才培養(yǎng)舉步維艱?；ヂ?lián)網(wǎng)金融背景下高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)不僅需要高校自身的努力，更需要動用社會各界資源。本文擬對上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院（如下簡稱交大安泰）進(jìn)行案例分析，從“政產(chǎn)學(xué)研用”視角提出高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

二、研究綜述

在“政產(chǎn)學(xué)研用”人才培養(yǎng)模式中，“政”是政府，“產(chǎn)”是企業(yè)，“學(xué)”是高等院校，“研”是科研機(jī)構(gòu)，“用”是用人單位，五位一體，強(qiáng)調(diào)整合多方優(yōu)勢教育資源，是一種理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。陳曉紅和解海濤（2006）提出以企業(yè)為核心，高校、政府、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)等為外部支撐的協(xié)同關(guān)系網(wǎng)絡(luò)“四主體動態(tài)模型”；解學(xué)梅（2010）專門針對中小企業(yè)，構(gòu)建了一個以企業(yè)為核心，客戶、供應(yīng)企業(yè)、相關(guān)企業(yè)、競爭企業(yè)為內(nèi)環(huán)，政府、研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)投資、技術(shù)市場、中介機(jī)構(gòu)為外環(huán)的協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)概念模型。原長弘（2013）基于高校創(chuàng)新的視角，運(yùn)用SFA方法實(shí)證分析了2005-2009年我國31個省高校的知識創(chuàng)新產(chǎn)出及效率，動態(tài)揭示了“政產(chǎn)學(xué)研用”在高校知識創(chuàng)新過程中的共同影響效應(yīng)，全面分析了政府、企事業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和用戶如何協(xié)同影響高校知識創(chuàng)新過程中的各個環(huán)節(jié)。薛景（2014）以內(nèi)蒙古科技人才培養(yǎng)為案例分析了“政產(chǎn)學(xué)研用一體化”模式科技人才培養(yǎng)管理模式，并將這一模式又細(xì)分為“人才培養(yǎng)和就業(yè)導(dǎo)向型”和“科研服務(wù)社會發(fā)展導(dǎo)向型”。張靜（2015）基于“政產(chǎn)學(xué)研用”視角，探討了高校汽車工程專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；張良（2015）研究了物流專業(yè)的人才培養(yǎng)問題。

關(guān)于“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新體系的研究不斷充實(shí)和完善，研究成果豐富而多元。然而，從“政產(chǎn)學(xué)研用”角度研究金融專業(yè)人才培養(yǎng)的文獻(xiàn)極少。在互聯(lián)網(wǎng)金融時代，基于“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新的視角研究高校金融專業(yè)人才的培養(yǎng)十分必要。本文擬以交大泰安為例，分析其成功的經(jīng)驗(yàn)，并就高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)提出相關(guān)對策建議。

三、案例研究

交大安泰的前身是1903年成立的“南洋公學(xué)高等商務(wù)學(xué)堂”。自1984年恢復(fù)建院以來，交大安泰一直致力于培養(yǎng)具有國際競爭力的經(jīng)濟(jì)和管理人才，推崇科學(xué)研究和學(xué)術(shù)思想的創(chuàng)新，以及服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)成長。經(jīng)過30多年的努力，交大安泰已成為一個國內(nèi)領(lǐng)先、國際知名的現(xiàn)代化商學(xué)院，是國內(nèi)第一家通過AMBA、EQUIS、AACSB三大權(quán)威認(rèn)證的商學(xué)院。

在互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的大背景下，上海致力于建成國際金融中心，需要一大批復(fù)合型金融人才投身這項(xiàng)巨大的工程。交大安泰結(jié)合各方力量，引進(jìn)多方資源，打造順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展需求的優(yōu)秀金融人才。具體措施如下：

第一，拓寬師資來源，打造實(shí)踐型教師隊(duì)伍。一直以來，交大安泰都擁有一支出色的師資隊(duì)伍，其中不乏在學(xué)術(shù)界有較大影響的專家、學(xué)者以及學(xué)科帶頭人。在互聯(lián)網(wǎng)金融浪潮中，為避免教師隊(duì)伍偏理論而輕實(shí)踐，難以培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，交大安泰近幾年不斷引進(jìn)世界500強(qiáng)企業(yè)全球財(cái)務(wù)總監(jiān)、四大會計(jì)師事務(wù)所合伙人、P2P平臺創(chuàng)始人，充實(shí)師資隊(duì)伍，提高實(shí)踐教學(xué)水平。

第二，打造金融實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供與現(xiàn)實(shí)高度擬合的金融實(shí)訓(xùn)。2012年，交大安泰開始籌建安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心，為學(xué)生提供一系列金融經(jīng)濟(jì)實(shí)訓(xùn)操練，中心內(nèi)部建有金融工程實(shí)驗(yàn)室、數(shù)量經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)室等，可支持各種軟件模擬實(shí)驗(yàn)、模擬操盤決策、樣本實(shí)時數(shù)據(jù)采集等多種實(shí)驗(yàn)或研究活動。

第三，牽手泰然金融集團(tuán)，建立互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)習(xí)基地。泰然金融集團(tuán)是一家專注于為中國中小企業(yè)及個人提供全方位金融服務(wù)的新興多元化互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)。2015年，交大安泰牽手泰然金融，在泰然金融集團(tuán)建立互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)習(xí)基地。為防止實(shí)習(xí)流于形式，實(shí)習(xí)采取雙向選擇的原則，根據(jù)泰然金融集團(tuán)的人才需求，院方向其推薦學(xué)生。再通過雙方甄選確定實(shí)習(xí)人員。實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀者，有可能獲得正式就業(yè)機(jī)會。

第四，政校企聯(lián)合，成立國內(nèi)首個互聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)術(shù)研討平臺。2015年9月，在政府經(jīng)費(fèi)支持和政策引導(dǎo)下，交大安泰與泰然金融集團(tuán)達(dá)成戰(zhàn)略協(xié)議，共同構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)術(shù)研討平臺，開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)金融教材，研究互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)模式，這在國內(nèi)尚屬首創(chuàng)。

在“政企學(xué)研用”互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)模式下，交大安泰培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的金融人才。安泰金融學(xué)子積極投身互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)業(yè)，著名的校友企業(yè)有眾京互聯(lián)網(wǎng)金融信息服務(wù)有限公司、亞匯投資、拍拍網(wǎng)等。選擇就業(yè)的金融專業(yè)學(xué)生也受到很多知名企業(yè)的青睞。

四、高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的對策建議

借鑒交大安泰的成功經(jīng)驗(yàn)，針對目前我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，基于“政產(chǎn)學(xué)研用”的視角，本文提出互聯(lián)網(wǎng)金融時代高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的對策建議：

1.注重學(xué)科交叉，優(yōu)化課程設(shè)置，建立“雙師型”教師隊(duì)伍

大數(shù)據(jù)是互聯(lián)網(wǎng)金融的最大亮點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展使得數(shù)據(jù)的有效性和真實(shí)性大大提高。高校金融專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)注重課程交叉，增加互聯(lián)網(wǎng)金融知識，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)知識的培養(yǎng)，建立數(shù)據(jù)挖掘與信用風(fēng)險(xiǎn)評估的相應(yīng)課程體系。同時，還應(yīng)提高師資質(zhì)量，改善師資結(jié)構(gòu)。積極與用人單位建立合作關(guān)系，派出教師到用人單位學(xué)習(xí)，或根據(jù)有關(guān)條件和程序，由企業(yè)或用人單位推薦一些專家，經(jīng)學(xué)校評審后確認(rèn)為指導(dǎo)老師，參與人才培養(yǎng)工作，利用用人單位資源，互為補(bǔ)充，共同培養(yǎng)“雙師”型教師。

2.聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)金融學(xué)術(shù)研究人才

高校是科研機(jī)構(gòu)的后備軍隊(duì)，科研機(jī)構(gòu)是高校教研的智庫。要解決互聯(lián)網(wǎng)金融時代金融領(lǐng)域理論基礎(chǔ)薄弱、資深學(xué)者匱乏、專家隊(duì)伍斷層現(xiàn)象嚴(yán)重等問題，就需要將高校的金融專業(yè)人才與相關(guān)金融研究機(jī)構(gòu)緊密聯(lián)系起來，開放金融機(jī)構(gòu)供高校學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、組織學(xué)生參與科研單位項(xiàng)目研究、高校與科研所聯(lián)合舉辦學(xué)術(shù)活動等等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)潛能，培養(yǎng)金融學(xué)術(shù)研究人才，以滿足互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才的需要。

3.政府給予經(jīng)費(fèi)支持和政策引導(dǎo)

政府在“政產(chǎn)學(xué)研用”互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)模式中的作用主要體現(xiàn)在政策引導(dǎo)、監(jiān)督管理和經(jīng)費(fèi)支持三個方面。一方面，各級政府需在國家現(xiàn)行法律和政策的指導(dǎo)下，對校企合作、校研合作的合作方式、具體項(xiàng)目、資金分配、利益分配等做出相關(guān)規(guī)定，引導(dǎo)校企合作的方向，保證校企合作正常、穩(wěn)定發(fā)展。另一方面，政府可以通過設(shè)立專項(xiàng)資金、劃撥教育經(jīng)費(fèi)等方式，援助扶持高校金融專業(yè)人才中的大資金項(xiàng)目，如金融大數(shù)據(jù)平臺構(gòu)建、互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)室設(shè)立、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器建設(shè)等等，保證高校金融人才培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施。

4.“政產(chǎn)學(xué)研用”五位一體，平等合作、互惠互補(bǔ)

高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和用人單位應(yīng)在政府政策指導(dǎo)下，積極尋求平等合作、互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)的合作基礎(chǔ)，建立“合作共贏”的運(yùn)行機(jī)制，選擇和創(chuàng)新合作形式，以保持“政產(chǎn)學(xué)研用”合作人才培養(yǎng)模式的長久不衰。其中，高校要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和自身優(yōu)勢，積極探索適合“政產(chǎn)學(xué)研用”培養(yǎng)模式，不斷深化教學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，根據(jù)職業(yè)崗位群的變化適時調(diào)整課程體系，根據(jù)用人單位對金融人才的要求，制定柔性化、個性化的培養(yǎng)方案；企業(yè)和用人單位要積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的完善和教學(xué)計(jì)劃的制定，及時向?qū)W校反饋人才需求信息；科研院所應(yīng)當(dāng)積極尋求項(xiàng)目合作、人才交流的機(jī)會，同時協(xié)助高校激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)潛能，培養(yǎng)金融學(xué)術(shù)研究人才。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)“政產(chǎn)學(xué)研用”五位一體，培養(yǎng)出互聯(lián)網(wǎng)金融時代所需的優(yōu)秀人才。

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（作者單位：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）