王興蒙 梁振偉

摘要：在初中美術(shù)教學中運用興趣教學法的目的在于拉近教師與學生間的距離，提高美術(shù)課堂的教學效率。文章立足于初中美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了興趣教學法在初中美術(shù)教學中的應用策略。

關(guān)鍵詞：興趣教學法；初中美術(shù)；課堂教學；教學策略

在新課程改革的背景下，教師要重視培養(yǎng)學生的興趣，鼓勵每位學生全面參與到美術(shù)教學中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，真正做到教與學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，讓美術(shù)課堂充滿了歡聲笑語。

一、興趣教學法在初中美術(shù)教學中應用的意義

（一）有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，教師與學生之間是零溝通，他們之間的距離較遠，很多學生不愿意闡述自身的想法。再加上，美術(shù)教師并沒有充分考慮到學生的興趣愛好，他們僅僅是照本宣科，整節(jié)課堂氛圍是死氣沉沉的。然而，興趣教學法的應用，激發(fā)了學生的學習欲望。同時，學生與教師、學生與學生之間開始溝通、交流，通過溝通與交流，他們之間的思想會碰撞出火花，當然還拉近了教師與學生間的距離，學生不再害怕美術(shù)教師，從而加快了和諧師生關(guān)系的構(gòu)建步伐。

（二）有助于提高美術(shù)課堂的教學效率

興趣教學法的應用調(diào)動了學生的主動性，學生能自主參與到課堂中，這對于提高美術(shù)課堂的教學效率大有裨益。興趣是學生不斷學習的動力，如果缺乏興趣，學生既無學習熱情，又無學習效率。由此可見，興趣在學生學習美術(shù)過程中起著非常重要的作用。因此，教師要從學生的興趣愛好出發(fā)，拓寬學生的知識面，增強學生的審美意識，確保美術(shù)課堂的教學效率取得質(zhì)的飛躍。

二、興趣教學法在初中美術(shù)教學中應用的對策

（一）巧用多媒體技術(shù)，增強學生的學習興趣

當前，由于受到家庭環(huán)境、性格等因素的影響，每位學生的興趣愛好存在著差異性。然而，傳統(tǒng)的教學模式、教學資源無法滿足學生多種多樣的興趣愛好。在此背景下，多媒體技術(shù)被廣泛應用到美術(shù)教學中。多媒體技術(shù)的運用，豐富了教學資源，并盡可能滿足學生多種多樣的興趣愛好。興趣教學法的關(guān)鍵之處在于興趣，教師要將此作為出發(fā)點，創(chuàng)新美術(shù)課堂，推動美術(shù)教學活動的順利開展。如：很多初中生對日本動漫充滿了濃厚的興趣，此時，教師可以借助多媒體給學生播放動漫視頻等，這樣做吸引了學生的注意力，增強了學生學習美術(shù)的興趣。

比如：在講解《在美術(shù)世界中遨游》這一課時，初學美術(shù)時，學生必須要知道美術(shù)是什么，同時，學生要在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)有清晰的認識。在本節(jié)課導入環(huán)節(jié)中，教師要借助多媒體將生活中常見的繡花、年畫、玩具等圖片呈現(xiàn)在學生的面前，并讓學生思考這些事物是否屬于美術(shù)作品。利用多媒體導入本節(jié)課這一方法，增強了學生學習美術(shù)的興趣，學生迫不及待想要去探索美術(shù)到底是什么。接著，教師要利用多媒體播放不同類型不同材質(zhì)的美術(shù)作品，讓學生進入到唯美的美術(shù)世界中。隨后，在此基礎(chǔ)上，教師要引入本節(jié)課要學的內(nèi)容，并讓學生欣賞油畫《父親》和版畫《秋瑾》。通過欣賞美術(shù)作品，培養(yǎng)了學生的觀察能力，還能讓學生學習到書本之外的知識。

（二）創(chuàng)設有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣

創(chuàng)設情境的目的在于讓學生真切融入到情境中，并從情境中體會到美術(shù)作品中所蘊藏的情感。當然，在有趣的情境中，學生的學習興趣得到了激發(fā)。但是，在創(chuàng)設情境時，教師既要考慮到本節(jié)課的教學內(nèi)容，還要考慮到學生的興趣愛好，確保情境的合理性。教學情境的創(chuàng)設并不是隨心所欲的，這需要美術(shù)教師結(jié)合興趣教學法的內(nèi)涵，保證教學情境與興趣教學法相一致。

比如：在講解《色彩風景畫》這一課時，在本節(jié)課剛開始時，教師要設計這樣的問題情境，即：在風景畫中，同一景物畫家為什么要畫出不同的色調(diào)呢？問題的提出激發(fā)了學生學習本節(jié)課內(nèi)容的興趣。隨后，教師要讓欣賞色彩風景畫PPT，從中感受風景畫的美，并能感受到色彩風景畫獨特的色彩魅力。問題情境的創(chuàng)設吸引了學生的注意力，在學生思考問題的同時，他們迫切想知道本節(jié)課的教學內(nèi)容。這樣一來，學生的學習興趣漸漸增強，他們也越來越喜歡美術(shù)這門學科。

（三）堅持以生為本，發(fā)揮學生的主觀能動性

要想將興趣教學法運用到初中美術(shù)教學中，教師要堅持以學生為本，鼓勵學生全面參與到美術(shù)教學中，讓學生自主探究美術(shù)知識。素質(zhì)教育中提倡學生是學習的主人，對于教師而言，其要轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，清楚的認識到學生發(fā)揮自身主動性的重要性，以此來推動美術(shù)活動的順利進行。美術(shù)這門學科具有較強的實踐性，如果脫離了實踐來講解理論知識，學生是無法消化理論知識，也無法將自身所學的繪畫基礎(chǔ)以及基本技能淋漓盡致的呈現(xiàn)在作品上。只有將理論與實踐相結(jié)合起來，學生能從作品中展現(xiàn)出他的繪畫功底，并且學生的審美意識也得到了明顯的增強?？偠灾瑘猿忠詫W生為本這一舉措有助于興趣教學法的實施，還讓學生感受到自主學習的樂趣。

比如：在講解《畢業(yè)紀念冊設計》這一課時，在本節(jié)課堂上，教師要將課堂還給學生，讓學生自主探究畢業(yè)紀念冊的設計因素有哪些？畢業(yè)紀念冊的設計樣式有哪些？畢業(yè)紀念冊的版面設計包括哪些內(nèi)容呢？畢業(yè)紀念冊的制作方法有哪幾種呢？由于有的學生自主學習能力和基礎(chǔ)知識較差，他們在自主探究過程中會遇到很多困難。此時，教師要鼓勵學生之間相互討論、相互協(xié)作，共同完成老師所安排的教學任務。當學生明白了畢業(yè)紀念冊設計的流程之后，教師讓每位學生結(jié)合剛剛所總結(jié)的理論知識來設計獨特的畢業(yè)紀念冊。在設計畢業(yè)紀念冊時，每位學生都參與進來，他們充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出與眾不同的封面。學生自主探究知識和自主設計作品都調(diào)動了學生的主動性，也激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生愉快的參與到美術(shù)教學活動中。

三、總結(jié)

興趣教學法符合了新課程改革的要求，該教學方法的運用大大發(fā)揮了學生的主動性。興趣教學法的出發(fā)點在于學生的興趣愛好，以此為導向，指導著美術(shù)課堂的順利開展。在興趣的驅(qū)使下，學生不僅會主動學習基本美術(shù)知識，還會掌握繪圖技巧，從而提高了學生的美術(shù)繪畫水平。

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