王琳

摘 要：在傳統(tǒng)教學(xué)法不斷擴(kuò)充與革新的道路上，案例教學(xué)法作為一種啟發(fā)式教學(xué)方法被廣泛的應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中。CI與網(wǎng)絡(luò)廣告課程作為案例教學(xué)法的受益者，在案例教學(xué)法的應(yīng)用下，不僅學(xué)生知識水平有了明顯提升，而且教學(xué)質(zhì)量明顯改善。由此，本文對案例教學(xué)法及其實(shí)施的一般過程，其在CI與網(wǎng)絡(luò)廣告教學(xué)中的重要作用和具體應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)研究和分析。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；CI與網(wǎng)絡(luò)廣告；一般過程；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：DF419.9文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0077-02

一、前言

網(wǎng)絡(luò)廣告作為互聯(lián)網(wǎng)全球迅猛發(fā)展過程中的產(chǎn)物之一，有望成為二十一世紀(jì)最具活力的新興廣告形式。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)廣告行業(yè)發(fā)展如日中天，競爭異常激烈，各大企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)廣告專業(yè)人才求賢若渴。而CI與網(wǎng)絡(luò)廣告作為電子商務(wù)專業(yè)的必修課之一，在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)廣告職業(yè)技能，為企業(yè)輸送大批人才中發(fā)揮著重要的作用。因此，采用有效教學(xué)方法來提高CI與網(wǎng)絡(luò)廣告教學(xué)質(zhì)量非常重要。

二、案例教學(xué)法概述

案例教學(xué)法是在科學(xué)的、有效的新型教學(xué)方法不斷探索過程中產(chǎn)生的一種啟發(fā)式、互動式和討論式的教學(xué)方法。它注重教與學(xué)兩者之間的有效溝通和互動，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和對知識的主動接受。將現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題帶到課堂之上由教師和學(xué)生共同探討，讓學(xué)生通過對具體問題的思考、分析，對問題解決方法的主動探索來激發(fā)學(xué)生的求知欲和對知識的渴望，是案例教學(xué)法具有的基本特點(diǎn)。此外，實(shí)踐性、目的鮮明和啟發(fā)性等也是案例教學(xué)法具有的幾個主要特點(diǎn)。

案例教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用可以有效提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生主動探索意識，有利于深化理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對知識學(xué)以致用的能力。目前，許多教育機(jī)構(gòu)都采用了這種教學(xué)方法來實(shí)施授課，為我國各種人才的培養(yǎng)做出了巨大的貢獻(xiàn)。案例教學(xué)法不僅應(yīng)用廣泛，而且對于某些課程教學(xué)能夠達(dá)到更為理想的教學(xué)效果，如CI與網(wǎng)絡(luò)廣告等。

三、案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的區(qū)別

案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法最為突出的幾點(diǎn)區(qū)別就在于教學(xué)目的、教學(xué)材料和教學(xué)過程的不同。在傳統(tǒng)教學(xué)中，以教師按部就班完成教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生接受知識、學(xué)生考試成績合格為教學(xué)目標(biāo)，注重的是應(yīng)試教育，缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力和知識運(yùn)用能力等各種能力的培養(yǎng)，不僅理論知識掌握不牢，而且不會靈活運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生整體綜合素質(zhì)不高；而在案例教學(xué)法中，以學(xué)生主動接受知識，培養(yǎng)學(xué)生探索能力、思考能力、分析和解決問題能力等多種能力為教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中主導(dǎo)作用的發(fā)揮，將理論知識與生活實(shí)際緊密結(jié)合，使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)變得更加有意義和有價值。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教材和教學(xué)輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，由于教學(xué)資料單一缺少，使得教師只能對理論知識進(jìn)行系統(tǒng)性的論述，只能以板書的形式進(jìn)行教學(xué)；而在案例教學(xué)中，除了教材和對應(yīng)的輔導(dǎo)資料，具體的案例也是教學(xué)中的一個重要材料。針對不同的教學(xué)內(nèi)容可以搜集不同的案例，以CI與網(wǎng)絡(luò)廣告課程為例，可以根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容收集乳制品、服裝、鞋、化妝品等各種產(chǎn)品的廣告設(shè)計(jì)經(jīng)典案例。利用信息海量、信息形式豐富多樣、信息實(shí)時更新的多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等各種先進(jìn)教學(xué)設(shè)備來搜集案例教學(xué)所需案例素材，可以為教學(xué)提供大量的優(yōu)秀廣告作品。不僅如此，在使用優(yōu)秀案例作品的同時，設(shè)置融合新知識的問題，讓學(xué)生積極思考與分析，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，基本上都是以教師講授為主，學(xué)生僅僅是回答教師提出的幾個問題或向教師提出自己的疑問，整個課堂教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的交流非常少。而在案例法課堂教學(xué)中，通過案例教師向?qū)W生提出一系列問題，并將學(xué)生分成多個小組進(jìn)行相互討論，然后派出一個代表向教師表述自己對問題的看法與解決思路。在這一討論環(huán)節(jié)中，不僅學(xué)生相互之間得到了更多的交流，而且教師與學(xué)生之間也有了更多交流互動的機(jī)會。

所以綜合以上內(nèi)容來看，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，案例教學(xué)法無論是在教學(xué)目的設(shè)置、教學(xué)觀念改革上，還是學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升方面都占據(jù)巨大的優(yōu)勢。

四、案例教學(xué)法實(shí)施的一般過程

根據(jù)案例教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)與特點(diǎn)，其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)按照如下一般步驟來進(jìn)行，即精心選擇案例與設(shè)置問題、開展案例討論和總結(jié)三步。按照這三個步驟實(shí)施案例教學(xué)法往往使教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期理想的效果。這在CI與網(wǎng)絡(luò)廣告等實(shí)踐應(yīng)用中可以得到證明。

（一）精心選擇案例與設(shè)置問題

一個好的、恰當(dāng)?shù)陌咐潜ＷC案例教學(xué)法效用充分發(fā)揮的前提與關(guān)鍵，這就需要教師在課前精心選擇案例，精心設(shè)置問題，以便為案例教學(xué)法的充分應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)。一個成功的案例應(yīng)包括教材章節(jié)中的重點(diǎn)內(nèi)容，而重點(diǎn)內(nèi)容的突出則需要設(shè)置問題將其挖掘出來，所以問題設(shè)置的好壞直接影響著教學(xué)效果[1]。鑒于學(xué)生對問題的回答情況反映了學(xué)生對該重點(diǎn)知識的理解程度和掌握情況，因而問題的設(shè)置必須要充分考慮學(xué)生個體因素和知識水平，并帶有一定趣味性和創(chuàng)意性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在介紹完平面廣告設(shè)計(jì)相關(guān)概念時，教師可以引入一個有關(guān)于飲料宣傳的廣告設(shè)計(jì)案例，首先引導(dǎo)學(xué)生對這個廣告的性質(zhì)、特點(diǎn)與對象進(jìn)行分析，并大概講解該飲料的制作流程與制作工藝，然后提出問題，若該飲料產(chǎn)品處于公司的市場拓展階段，那么廣告語適合怎樣寫呢？怎樣設(shè)計(jì)可以吸引消費(fèi)者購買呢？采用什么樣的設(shè)計(jì)手段可以突出本產(chǎn)品的特點(diǎn)？如何設(shè)計(jì)可以讓產(chǎn)品具有創(chuàng)意性？等等，讓學(xué)生進(jìn)行思考并運(yùn)用自身所學(xué)知識進(jìn)行嘗試性設(shè)計(jì)[2]。最后，展示出一些成功的飲料平面廣告設(shè)計(jì)作品供學(xué)生欣賞和借鑒。這些問題涉及到學(xué)生學(xué)過的廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意的重要性、廣告心理策略等相關(guān)知識，因而可以對學(xué)生的知識進(jìn)行很好的鞏固和靈活運(yùn)用。

（二）開展案例討論

通常，小組討論與案例教學(xué)是相輔相成的，在運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時往往都會輔以小組討論，即案例討論是案例教學(xué)法的重要一環(huán)，它可以提高案例教學(xué)的有效性，促進(jìn)師生、生生之間交流互動[3]。實(shí)施案例教學(xué)法，開展案例討論的目的是培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，讓學(xué)生通過某一事實(shí)探討引申出各種觀點(diǎn)和看法，并從得出的結(jié)論中觸類旁通獲取更多知識，從而既達(dá)到了對教學(xué)任務(wù)完成的目的又拓寬了學(xué)生知識面，進(jìn)而提升CI與網(wǎng)絡(luò)廣告知識技能。因此，在案例教學(xué)法實(shí)施過程中，按照一般過程開展案例討論非常重要。在實(shí)際實(shí)施過程中，為防止一些素質(zhì)低下的學(xué)生濫竽充數(shù)、渾水摸魚，借由小組討論與他人聊天，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，個體小組人數(shù)不宜設(shè)置過多，一般以3到5人分為一組為佳。具體人數(shù)需要依據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動來確定。這樣既可以保證小組討論活動正常進(jìn)行，課堂秩序有條不紊，又能夠取得良好的討論結(jié)果。

（三）總結(jié)

總結(jié)是對本堂課教學(xué)和案例教學(xué)法實(shí)施效果的一個歸納、總結(jié)和評價，包括案例及其問題設(shè)置所取得的教學(xué)效果，學(xué)生在案例討論中的表現(xiàn)與積極性，學(xué)生對問題探討的是否深入確切等。通過歸納總結(jié)可以讓本堂課知識脈絡(luò)清晰，可以讓學(xué)生意識到自身的不足，從而為后續(xù)案例課程的設(shè)計(jì)與開展提供參考依據(jù)。在案例課堂教學(xué)臨近尾聲時，教師應(yīng)對本堂課進(jìn)行簡要的概況與總結(jié)，對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)與課堂教學(xué)任務(wù)完成情況進(jìn)行評價。

五、案例教學(xué)法對《CI與網(wǎng)絡(luò)廣告》的重要作用

（一）有助于提高學(xué)生的問題分析與解決能力

案例教學(xué)法注重以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受知識應(yīng)是積極的、主動的，而不是被動的、灌輸式的，這種教學(xué)方法充分利用學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，通過培養(yǎng)學(xué)生積極主動探索學(xué)習(xí)習(xí)慣，來達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、分析問題和解決問題的能力[4]。在CI與網(wǎng)絡(luò)廣告教學(xué)過程中，由于案例教學(xué)法將教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合，并將科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法與思考方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在掌握教材重點(diǎn)內(nèi)容的同時，在一定程度上得到擴(kuò)展和提升，這就大大提升了學(xué)生的知識面，增強(qiáng)了學(xué)生獲取知識的能力與主動性。學(xué)生在參與案例討論的過程中，通過與師生交流思維會變得開拓，視野會變得寬廣，看待問題的角度也會更加全面，因而分析問題和解決問題的能力也會逐漸得到提高。

（二）有助于提高教師教學(xué)水平

案例教學(xué)法對教師知識結(jié)構(gòu)、知識整理能力、工作責(zé)任心等各方面都要求較高，既需要教師具備淵博的理論知識與豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又需要教師精選案例，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)中的重難點(diǎn)，以保證案例選擇既符合課程教學(xué)需要，又與學(xué)生生活實(shí)際相接軌。在案例教學(xué)法實(shí)施過程中，充分發(fā)揮教師的教學(xué)能力與在教學(xué)中的輔導(dǎo)作用，在課后對自身教學(xué)方面的不足進(jìn)行深入反思與改進(jìn)。在這種教學(xué)方法的運(yùn)用下，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，教師的教學(xué)水平會逐漸得到提升，教師教學(xué)綜合素養(yǎng)也會得到明顯改善。

（三）有助于促進(jìn)師生、生生互動

如前所述，案例教學(xué)法中分組討論是最為重要的一環(huán)。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間對案例的相互探討與課程總結(jié)，來運(yùn)用所學(xué)知識找出問題的解決方法，并將新的知識滲透到這些案例和問題當(dāng)中，從而讓學(xué)生在自主思考與主動探索中學(xué)會、理解并掌握新的理論知識，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力目標(biāo)。由此可見，在案例教學(xué)法的應(yīng)用下，學(xué)生參與課堂討論和師生互動的機(jī)會增加了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，課堂教學(xué)氛圍較之以往也更加活躍了。因而案例教學(xué)法有利于促進(jìn)師生互動、生生互動。

六、案例教學(xué)法在《CI與網(wǎng)絡(luò)廣告》教學(xué)中的應(yīng)用

某高校為改革現(xiàn)有教學(xué)模式，改善CI與網(wǎng)絡(luò)廣告教學(xué)現(xiàn)狀，開始引入案例教學(xué)法，并以電子商務(wù)專業(yè)13級1、2班為試點(diǎn)對象[5]。在教學(xué)中要求教師根據(jù)教材內(nèi)容對案例精心選擇，對問題進(jìn)行合理設(shè)置，在實(shí)施過程中首先導(dǎo)入案例，引出本堂課主要內(nèi)容，然后將學(xué)生以4人為一組分成若干個討論小組，對案例和問題進(jìn)行探討，并選出一人進(jìn)行表述。最后由教師對本堂課進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，指出表現(xiàn)良好和不足的地方。在明確現(xiàn)有不足基礎(chǔ)上，教師根據(jù)這些不足對教學(xué)進(jìn)行積極調(diào)整，針對學(xué)生不足有針對性的加以強(qiáng)化訓(xùn)練。

在這種教學(xué)方法的運(yùn)用下，經(jīng)過三個月的試驗(yàn)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，較之以往，學(xué)生解決問題能力、合作能力、自主學(xué)習(xí)能力等多種能力都有了明顯的提升，CI與網(wǎng)絡(luò)廣告成績也有了較大進(jìn)步，而同專業(yè)的其他班級卻依舊維持現(xiàn)狀。這充分說明了案例教學(xué)法在CI與網(wǎng)絡(luò)廣告教學(xué)中應(yīng)用的重要性，并為案例教學(xué)法在教學(xué)領(lǐng)域中的進(jìn)一步推廣應(yīng)用提供了有力的支持和依據(jù)。

七、總結(jié)

總之，案例教學(xué)法在CI與網(wǎng)絡(luò)廣告教學(xué)中的應(yīng)用有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破課堂教學(xué)封閉性，使課堂變得更為靈活開放，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動積極。我國各大高校應(yīng)根據(jù)社會需求和企業(yè)發(fā)展實(shí)際來有針對性的實(shí)施與推廣案例教學(xué)，通過促進(jìn)案例教學(xué)效用的最大限度發(fā)揮來為網(wǎng)絡(luò)廣告領(lǐng)域培養(yǎng)更多先進(jìn)人才，進(jìn)而推動我國網(wǎng)絡(luò)廣告行業(yè)快速繁榮發(fā)展。

（作者單位：福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曦.淺析案例教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)廣告教學(xué)中的應(yīng)用[J].技術(shù)與市場，2013，04：187+191.

[2]張艷紅.案例教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中的應(yīng)用[J].廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2014，01：34-37.

[3]陳歡.案例教學(xué)法在廣告精品賞析教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建論壇（社科教育版），2009，S1：72-73.

[4]宋曉東.案例教學(xué)法在傳媒類高職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課教學(xué)中的應(yīng)用[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報，2011，02：123-124.

[5]劉玲.案例驅(qū)動教學(xué)法在《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)中的應(yīng)用[J].成功（教育），2013，16：143.