馬國美

摘 要：中國的傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，反映了民族的傳統(tǒng)習俗、道德風尚和禮儀觀念。不同的節(jié)日隱含著不同的且極具文化內涵的教育價值。然而，隨著人們生活水平的提高，傳統(tǒng)節(jié)日在人們心目中已出現(xiàn)弱化的趨勢，圣誕節(jié)開始越來越熱鬧，春節(jié)卻越來越寂靜；情人節(jié)的玫瑰灑滿了大街小巷，端午節(jié)的粽子卻無人問津；開著愚人節(jié)的玩笑，卻不知九九重陽的登高、敬老……民俗文化面臨嚴峻的生存、發(fā)展的困局，故對幼兒開展傳統(tǒng)節(jié)日的教育刻不容緩。

關鍵詞：愛國主義教育；傳統(tǒng)節(jié)日；結合

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-090-1

愛國主義教育在幼兒園工作中的地位很重要，但在幼兒園實施愛國主義教育受幼兒發(fā)展水平和認知規(guī)律的制約，幼兒對內容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國”這一概念難以全面理解。筆者嘗試在幼兒園里以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，開發(fā)不同節(jié)日的潛在資源，配以適當有效的活動形式，并與家長積極協(xié)同，期望通過讓孩子參與傳統(tǒng)節(jié)日活動，了解節(jié)日風俗，感受節(jié)日精髓，萌發(fā)初步的愛國主義情感，繼承我國優(yōu)良傳統(tǒng)品質。

一、環(huán)境的渲染熏陶

環(huán)境是教育的重要資源，我們應該把握好環(huán)境這一隱性的教育因素，營造傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園環(huán)境建設中，使環(huán)境發(fā)揮應有的節(jié)日教育功能。

在幼兒園，處處可見老師和孩子們共同布置的具有節(jié)日特點的校園和活動室環(huán)境。在傳統(tǒng)節(jié)日帶來之際，凸顯節(jié)日文化主題，根據(jù)節(jié)日特點美化班級環(huán)境，豐富班級區(qū)域小環(huán)境，讓環(huán)境產(chǎn)生“潤物細無聲”的教育作用。如開展主題活動《中秋情》期間，教師和幼兒收集了許多形狀各異的月餅盒子懸掛在走廊里。教室里，主題區(qū)里收集了許多關于中秋美好的故事，唐代大詩人李白在那里沉思不語想念著他的故鄉(xiāng)；嫦娥姐姐在廣寒宮翩翩起舞，玉兔在桂花樹下盡情地撒歡……這一幅幅畫面好像在向孩子們講述著許多遙遠的美好的故事，幼兒被這些動人故事深深吸引，更深刻地體會到人們每逢佳節(jié)倍思親的美好心情，理解了賞月品月餅的深刻含義。

元宵節(jié)來臨之際，走進我們幼兒園，迎面撲來的是濃濃的中國風情。這邊掛著的是造型各異的燈籠，有可愛活潑的兔子燈、有雍容華貴的宮燈、有清新雅致的蓮花燈，還有小朋友自己和家長一起制作的各種花燈；那邊掛著一幅幅對聯(lián)，好多都是小朋友自己創(chuàng)作的作品“歡歡喜喜鬧元宵，大三孩子好運到”“今年元宵看花燈，明年元宵舞龍燈”……還有許多燈謎，“中國的中秋節(jié)是幾月幾號”、“孫悟空有什么本領”“八仙是誰”……每個孩子都陶醉在這濃濃的民族風情里，一邊豐富了民族文化底蘊，一邊感受著民族文化的璀璨奪目。

此外，我們還創(chuàng)設了“中國傳統(tǒng)節(jié)日文化”宣傳欄，結合節(jié)日向家長和孩子們介紹春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等來歷和民間風俗活動。

二、活動的生動有趣

為了使幼兒能全方位地了解傳統(tǒng)節(jié)日中優(yōu)美的傳說故事、精巧的民間工藝、儒雅的文明禮節(jié)等，我們開發(fā)了各種中國傳統(tǒng)節(jié)日資源，設計了不同的活動形式，有自編內容的集體教學形式，有主題式慶?；顒有问剑懈傎惐荣惢顒有问?，還有走出幼兒園的社會實踐活動形式，每個傳統(tǒng)節(jié)日資源都能用多種形式進行開展。如在《中秋情》的主題活動中，教師帶領孩子走出幼兒園，到月餅加工廠，先看工人師傅是怎樣做月餅的，然后親自體驗揉面團、搟面餅，根據(jù)個人喜好用模具制出不同圖案的小月餅。孩子們通過看看、做做、嘗嘗，充分感受傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣，體驗節(jié)日主題活動帶來的快樂；通過嫦娥姐姐美麗的衣服引出音樂活動《水袖》，在舒緩的旋律下幼兒舞動著水袖，又進入了中國傳統(tǒng)戲曲的殿堂。傳統(tǒng)節(jié)日活動內涵的多重開發(fā)，更好體現(xiàn)其教育價值，激起了孩子愛鄉(xiāng)愛國之情和民族自豪感。

三、家園的交流互動

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇捎谠S多傳統(tǒng)節(jié)日孩子大多數(shù)在家中度過，要發(fā)揮節(jié)日的教育價值，幼兒園應該和每位家長聯(lián)系，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁，家園一致，使節(jié)日教育產(chǎn)生良好的教育效應。我班在節(jié)日活動前都向家長發(fā)放主題活動調查表，請幼兒和家長一起通過圖書資料、網(wǎng)絡等收集有關傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、時間、來歷、傳奇故事、習俗等，讓家長和幼兒通過各種途徑對傳統(tǒng)節(jié)日有一些初步認識；配合主題節(jié)日活動的開展，向家長提出近期需要做的一些工作。例如，環(huán)境布置需要帶的一些物品，讓家長利用假日機會帶孩子參觀、游覽、訪友、觀看文藝節(jié)目，幫助幼兒豐富相關經(jīng)驗等；傳統(tǒng)節(jié)日都有一些特定的民俗食品，讓幼兒通過嘗一嘗這些民俗食品，了解這些習俗背后的故事。

教師還有針對性地組織孩子以節(jié)日為主題的親子游戲活動，把孩子對有關節(jié)日的所見所聞轉化為內在經(jīng)驗。我們不僅邀請孩子的父母參加幼兒園活動，還讓孩子的祖輩也加入教育的行列，在與幼兒的共同學習和活動中，為幼兒推波助瀾。如在“快樂端午粽飄香”端午節(jié)主題活動在，我們邀請爺爺奶奶來園和孩子們一起包粽子，從折粽葉、填糯米、裹葉子、到扎線，大手小手都忙得不可開交，孩子們在實踐中學到了許多技巧，體驗到創(chuàng)造的樂趣，體現(xiàn)了端午節(jié)的獨特魅力。又如“祖孫樂”重陽節(jié)主題活動，我們邀請祖輩來園參加活動，當孩子把親手準備的點心喂給祖輩吃、幫祖輩捶背捏腿的時候，祖輩笑得合不攏嘴，孩子們也在有趣的節(jié)日游戲中體會敬老孝老的含義。期間，我們的家長也感到活動對他們自己也是一次愛國主義教育，在和孩子慶祝節(jié)日的同時，家長也收獲了許多，他們自己的情感也得到了升華，并潛移默化影響了孩子，實現(xiàn)教育雙贏。

教師通過傳統(tǒng)節(jié)日教育這一途徑，將優(yōu)秀的民俗文化傳遞給孩子，使他們從小具備正確堅定的信念，將民族和祖國希望的火焰?zhèn)鞒邢氯?，達到了一定的教育效果。相信只要我們堅持不懈地努力，就會感受到“問溪那得清幾許，為有源頭活水來”的意境，讓中國傳統(tǒng)節(jié)日文化深深地扎根于幼兒心田，并一直傳承下去。