尚明芝

摘要：教師一貫貫徹落實嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，但是不管做任何事學(xué)習(xí)或者是工作，興趣都是不可缺少的，所以在嚴謹?shù)耐瑫r也要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在初中 英語教學(xué)中我們就加入了這一理念，把興趣教學(xué)融入到心理課堂中，讓學(xué)生們在自己的興趣愛好下進行英語知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們有一個輕松愉快的英語課堂，愛上英語課堂。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；教學(xué)態(tài)度；課堂內(nèi)容

英語不僅僅是一門語言藝術(shù)，也是一個國家的文化魅力，文字是最能代表這個國家文化的東西。所以英語的教學(xué)要從興趣上來吸引學(xué)生，讓學(xué)生們了解英語的文化魅力，從這個國家愛上這門語言。只有學(xué)生愛上了英語課堂對英語學(xué)習(xí)有了極大的興趣，英語成績和英語文化才會得到本質(zhì)的提高。在興趣教學(xué)中，教師也不能只一味的追求興趣，也要看好英語課堂教學(xué)的任務(wù)和目標再來結(jié)合興趣，創(chuàng)造高效的課堂。

一、教師和學(xué)生之間多進行交流溝通，從而建立良好的課堂氛圍

教學(xué)，這是一個詞組，由教與學(xué)組成，這個詞的指向性是雙面的，也就是說教學(xué)，需要教師進行教，但也需要學(xué)生進行配合才能夠?qū)W習(xí)。所以，英語課堂教學(xué)想要創(chuàng)造良好的課堂氛圍，教師就要和學(xué)生進行交流溝通，了解他們的想法才能進行教學(xué)。，在初中 時學(xué)生還處于青少年時期，格外的尊重老師，可以說一個學(xué)生如果喜歡一個老師，就會直接影響到他喜不喜歡這門課程的學(xué)習(xí)，所以教師一定要和學(xué)生們交流溝通，提高自己學(xué)生之間的感情，從而讓學(xué)生愛上這門課程的學(xué)習(xí)。而且學(xué)生和老師的感情好了，學(xué)生才敢在課堂中提出問題的提出自己的觀點，在學(xué)生發(fā)生錯誤的時候教師才能及時進行正確的指導(dǎo)，有的放矢地對學(xué)生進行教育。這樣初中 英語的課堂氛圍就會越來越好，教師和學(xué)生也可以在這一課堂中收獲良多，共同學(xué)習(xí)共同進步。但是教師也不能一味的溺愛學(xué)生，讓學(xué)生覺得你會一味的對他們聽之任之啊，一味的寵溺他們。在學(xué)生犯錯誤的時候，或者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，也要及時的進行批評和修正，在英語課堂的教學(xué)中，贊揚與批評是同時存在的，贊揚的聲音可以讓他們更加有自信，批評的聲音可以讓他們自我反省，從而自我提高。所以教師一定要建立好與學(xué)生之間的感情，一定要把握好這個度，讓英語課堂更加的高效。

二、不要讓學(xué)生們活在自己的壓力之下

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的 學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當作知 識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進行 課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個懸念吸學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學(xué)。要善于用教室的人和 物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準確。教師講解忌繁、雜、重。要精講，長則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實踐。

三、課堂教學(xué)設(shè)置要靈活多變，讓課堂整體更加有聯(lián)系性與趣味性

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。

比如教字母吧，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非 每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W(xué)生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者樂融融。開始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教Foot ball，我們指著足球：“What‘s this？ Its a football.football、football再重 復(fù)一下，足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會脫口而出football。教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。這樣就會把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機會多，效果必然好。

四、課堂內(nèi)容與課外內(nèi)容一定要有機的進行融合

英語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們 還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種話動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進行適當?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽等等。目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

這些興趣教學(xué)的方法都是筆者這時間存入之后讀出來的，希望對初中 英語的教學(xué)有一些幫助，讓更多的教師在英語教學(xué)中獲得更大的進步。新區(qū)教學(xué)的豐厚也許僅僅只是英語教學(xué)中的一個小小的部分，但是他是不可忽視的部分，因為一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很大程度都決定著他對這一科的熱情，他有了興趣就表明他愿意花更多的時間進行這一科目的學(xué)習(xí)，所以初中 英語的教學(xué)中一定不要忽視興趣教學(xué)這一塊。

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