劉菲菲

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透西方文化是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，通過(guò)文化背景與知識(shí)的融合，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，方便學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中西方文化的滲透至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；西方文化；滲透

近些年英語(yǔ)越來(lái)越受到重視，在教育教學(xué)中，英語(yǔ)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)合稱為三大主科，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)知識(shí)尤為重要，但是目前，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面遇到一些阻礙，學(xué)習(xí)效果普遍不佳，英語(yǔ)運(yùn)用能力差、英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為解決這一問(wèn)題，改變這一現(xiàn)狀，需要改變教學(xué)策略，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透西方文化，已達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、結(jié)合教材滲透西方文化

結(jié)合教材滲透西方文化是在英語(yǔ)教材中滲透西方文化的主要途徑教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，尤其在小學(xué)教學(xué)中，滲透一些有趣的西方風(fēng)土人情、西方文化能夠增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，喜愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將對(duì)西方文化的興趣遷移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，由此可見，結(jié)合教材滲透西方文化具有重要作用，研究結(jié)合教材滲透西方文化的措施，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，將西方文化教育滲透到教育教學(xué)之中至關(guān)重要[1]。結(jié)合教材滲透西方文化需要做到以下幾點(diǎn)，第一，在詞匯教學(xué)中進(jìn)行西方文化滲透，詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在積累大量詞匯的情況下，學(xué)生才能夠理解英語(yǔ)句子以及英語(yǔ)文章的含義，才能靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，因而，在詞匯教學(xué)中能夠滲透西方文化具有重要的作用，在詞匯教學(xué)中滲透西方文化是結(jié)合教材滲透西方文化的基礎(chǔ)。第二，在歌曲中滲透西方文化，使學(xué)生感受西方文化的魅力，歌曲較為動(dòng)聽優(yōu)美，學(xué)生接受能力強(qiáng)，喜歡學(xué)習(xí)，因此，在歌曲中滲透西方文化是一個(gè)較好的選擇，有助于幫助學(xué)生了解西方文化，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。第三，在課文中滲透西方文化，小學(xué)英語(yǔ)教材中會(huì)有一些簡(jiǎn)單地文章選段，表現(xiàn)一種情境，講述一個(gè)小故事等，教師可以利用課文，為學(xué)生呈現(xiàn)課文情境，通過(guò)課文情境，展現(xiàn)西方文化。

二、營(yíng)造西方文化氛圍

營(yíng)造西方文化氛圍是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，對(duì)小學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難，就是由于缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂之外，沒有人會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，也接觸不到英語(yǔ)，自然無(wú)法得到鍛煉，無(wú)法學(xué)習(xí)好英語(yǔ)知識(shí)，因此，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造西方文化氛圍是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。營(yíng)造西方文化氛圍需要做到以下幾點(diǎn)，第一，從學(xué)校文化建設(shè)方面入手，學(xué)校具有多個(gè)宣傳欄，教師可以在宣傳欄上開辟英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地，宣傳一些西方的文化，例如西方節(jié)日、西方常用俚語(yǔ)、英語(yǔ)中的名言警句等，為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，方便西方文化的滲透[2]。第二，從班風(fēng)建設(shè)入手，教師可以在班級(jí)板報(bào)上設(shè)計(jì)一些與西方文化有關(guān)的內(nèi)容，如教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)，甚至是英語(yǔ)廣告語(yǔ)等，通過(guò)板報(bào)營(yíng)造西方文化氛圍，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，另一方面可以潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，使學(xué)生在西方文化氛圍中接受文化的感染和熏陶。第三，教師應(yīng)多組織一些英語(yǔ)文化活動(dòng)，利用文化活動(dòng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，例如舉辦英語(yǔ)兒歌比賽，英語(yǔ)故事比賽，英語(yǔ)情景劇表演等，通過(guò)上述活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)。

三、在文化差異中體驗(yàn)西方文化

中西方文化存在較大差異，在一些問(wèn)題觀念上會(huì)產(chǎn)生較大的差別，教師可以利用此點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生在文化差異中體驗(yàn)西方文化，從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)成績(jī)。例如，在西方，家長(zhǎng)的教育方式較為新穎，會(huì)給予孩子較多的空間與自由，善于實(shí)施鼓勵(lì)式教育，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，在中國(guó)，家長(zhǎng)會(huì)給予孩子較多的照顧，不會(huì)給予孩子太多的自由，怕孩子遇到危險(xiǎn)，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間等。在西方，年齡是一種隱私，詢問(wèn)他人年齡是不禮貌的，在中國(guó)，詢問(wèn)年齡較為常見，也沒有太特別。如此可以看出中西方文化存在較大差異，教師在教學(xué)過(guò)程中可以以此為切入點(diǎn)，為學(xué)生滲透西方文化，加深學(xué)生對(duì)西方文化的了解，使學(xué)生在了解西方文化的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，在英語(yǔ)情境下學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，利用中西方文化差異學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深刻的印象，使學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)對(duì)比了解文化間的不同，找到有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。由此可見，在中西方文化差異中體驗(yàn)西方文化能夠促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

四、總結(jié)

綜上所述，研究英語(yǔ)教學(xué)中西方文化滲透具有重要價(jià)值，不僅能夠提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，還能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)與西方文化知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生了解西方文化，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面，開拓學(xué)生眼界，發(fā)揮著重要的作用，由此可見，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透西方文化是一種有效的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]何芳.淺談大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的西方文化滲透[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下旬），2013（02）.

[2]萬(wàn)書霞.淺談大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的文化滲透[J].黑河學(xué)刊，2015（11）.