張淑燕

摘 要：作為一所現(xiàn)代化精品小學，學校定位“讓每一個孩子放飛五彩夢想”的培養(yǎng)目標，從課程統(tǒng)整入手，用主題實踐活動引領(lǐng)課程校本化開發(fā)。并從“主題統(tǒng)整的依據(jù)和思路、主題實踐活動的內(nèi)容與實施、主題實踐活動的創(chuàng)新與展望”三個方面，多角度細致闡述“大主題引路，多資源整合，分級分段開展”的主題實踐活動課程。

關(guān)鍵詞：主題；統(tǒng)整；感恩；成長；分段；創(chuàng)新

中圖分類號：G423文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0014-01

一、主題統(tǒng)整的依據(jù)和思路

學校每年組織的活動豐富多彩，有以“五彩節(jié)日”命名的“擁抱親情”感恩節(jié)、“繽紛童年”成長節(jié)、“寓動于樂”體育節(jié)、“小鬼當家”勞動節(jié)、“瀚墨飄香”讀書節(jié)；有以主題性套餐形式進行傳承的“共建美麗家園”環(huán)保活動，“孝親敬老”感恩活動，“追尋雷鋒的足跡”紅領(lǐng)巾活動，“啄木鳥在行動”假期實踐活動……但這些活動缺乏總體設(shè)計和系統(tǒng)規(guī)劃，無法體現(xiàn)課程文化內(nèi)涵，也不能充分發(fā)揮學生的實踐創(chuàng)造能力。因此，我校的綜合實踐活動課程本著“國家規(guī)定—地方指導—校本開發(fā)與實施”的原則，與學科教學、學校文化、傳統(tǒng)節(jié)日、團隊活動以及德育資源加以整合，每年級每學年集中開展系列主題實踐活動。

二、主題實踐活動的內(nèi)容與實施

“感恩力行，成長成功”是學校綜合實踐活動的核心主題，圍繞主題，從自我、自然、社會三個維度出發(fā)，全校性長線設(shè)計“生命教育”、“紅領(lǐng)巾行動”、“紅色記憶”、“濃情節(jié)日”和“科學探秘”大主題活動；年級性短線設(shè)計“田園交響樂”、“葉之美”、“可愛的家鄉(xiāng)”、“暢游童話王國”、“漢字密碼”、“秋游的學問”等小主題活動。

（一）低年級：感恩與生命同行

從低段開始學校便開展以“認識生命、尊重生命”為主要內(nèi)容的生命教育，將生命教育課程中“我從哪里來”和“孝心孝行”兩個單元整合，通過“關(guān)注生命”和“感受恩情”兩方面開展主題實踐活動。

1.負重感母愛。引導學生觀看“新生命誕生”的影片，了解胎兒在母體子宮內(nèi)的形成發(fā)育過程。請孩子們講述“我的出生故事”，并結(jié)合自己的相冊或“成長大事記”談?wù)剬ι砷L的感悟。最后通過超級任務(wù)“負重感母愛”活動，當一次“大肚媽媽”，模擬孕期買菜、做飯、洗衣服……了解生命的歷程，感受媽媽十月懷胎的艱辛。

2.小鬼當家。以“今天我當家之家庭食譜”為主題，向父母或身邊熟知飲食的人了解營養(yǎng)搭配小技巧，幫助父母設(shè)計一周家庭營養(yǎng)食譜，學習做水果拼盤等簡單的飲食，并以圖文日記的形式記錄實踐過程和收獲。以“今天我當家之家庭理財”為主題，調(diào)查家庭收入和一周支出以及當家一天的花費，感受父母賺錢的不易，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的意識。

（二）中年級：感恩與愛同行

1.愛的教育。感恩活動的主題挖掘更注重內(nèi)涵與外延。結(jié)合六月份“繽紛童年成長節(jié)”開展“成長的足跡”系列主題活動?；貞浐驼碜约荷睢W習的點點滴滴，把其中最感人的一些情景制成“成長冊”，用日記的形式寫下相片上所發(fā)生的故事，畫畫自己在家庭、學校等幸福生活的場景，唱唱關(guān)于親情、友情、師生情的歌曲，看看親情電影以及進行親情理財。并以文章閱讀、調(diào)查訪問、講壇展示、詩文朗誦、繪畫展現(xiàn)、攝影評比的形式深入了解老師、父母、鄰居、伙伴，聽聽他們的故事，看看他們的一天，沐浴獨特的愛的教育。

2.紅領(lǐng)巾行動。（1）三月“我是環(huán)保小衛(wèi)士”：走近環(huán)衛(wèi)工人，開展綠色清潔活動；開展“家庭垃圾的煩惱”、“小區(qū)的垃圾到哪里去了”等實踐活動，對垃圾的來源、分類處理進行研究性學習和社區(qū)服務(wù)。（2）四月“我是正義小警察”：通過參觀東三路派出所，采訪警察，了解警種和器械用途。和交警叔叔在一起，體驗他們工作的辛苦和危險。同時認識交通標志，了解交通規(guī)則，統(tǒng)計學校路口及沂州路、金辰路段發(fā)生的交通事故，樹立安全第一的意識。（3）五月“我是勤勞小菜農(nóng)”：走進科達農(nóng)貿(mào)市場，通過參觀、調(diào)查、采訪的方式了解果蔬價格以及熱銷蔬菜的種類，掌握一天售貨高峰期。分組按計劃采購蔬菜，商議銷售價格，進行合理分工并到菜市場外的路邊擺攤，統(tǒng)計一天的收入與支出，體驗賣菜的苦與樂。

（三）高年級：感恩與成長同行

在高段，學校以“感恩中成長”為切入點，注重了主題實踐活動的整體育人功能以及學科內(nèi)、學科間的聯(lián)系與整合。

1.濃情節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日作為感恩教育的最佳時機不容忽視。以“感恩中秋”為例，利用語文課進行中秋賞詩、誦詩、寫詩并用硬筆抄寫中秋詩詞活動；利用數(shù)學學科知識統(tǒng)計、調(diào)查月餅的銷售量（以某商店或超市為點）以及搜集人們慶祝中秋的方式；利用品社課了解中秋的來歷和風俗習慣；各班利用班隊會開展“迎中秋，話感恩”主題匯報活動，通過組織學生做月餅，做葡萄酒，感受節(jié)日濃情和溫馨。

2.追尋“紅色記憶”。“紅色記憶”是學?！案卸鳌敝黝}實踐活動的拓展、延伸，高段則整合品社學科《不屈的中國人》和《騰飛的祖國》等內(nèi)容相繼展開一系列“追尋紅色足跡，傳承革命精神”實踐活動：利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展“網(wǎng)上祭英烈”活動，讓學生或說、或?qū)?、或做，感悟艱苦奮斗、無私奉獻的紅色精神。開展以“追尋先烈的足跡”為主題的清明主題班會，舉行緬懷革命先烈紅歌比賽，組織學生到黃河口烈士陵園掃墓。

三、主題實踐活動的創(chuàng)新與展望

如何以國家、地方課程校本化為載體，用主題實踐活動的形式，將教育教學內(nèi)容進行系統(tǒng)整合，我們將繼續(xù)深入研究并積極嘗試。我們也將發(fā)揮地域資源的優(yōu)勢，走出家庭、走進社區(qū)。敬老院、桑葚園、科技館、園博園、濕地公園、社區(qū)廣場、超市……都會成為學生流連忘返的綜合實踐基地。

四、結(jié)語

目前，學校設(shè)想打造一條包含勞動技術(shù)、孝親敬老、親近自然、科技探秘、生存意志等教育價值的遠足路線。沒有嘗試就沒有發(fā)展，沒有挑戰(zhàn)就沒有創(chuàng)新。今后，我們要繼續(xù)堅持“開發(fā)主題實踐活動，引領(lǐng)整合各學科教育內(nèi)容”這一探索之路，做到綜合實踐活動開發(fā)與兩級課程校本化實施共生共贏，有機有效整合。

（作者單位：東營市東營區(qū)科達小學）

參考文獻：

[1]朱勤.課程統(tǒng)整：后現(xiàn)代學校的想象力.華東師范大學出版社，2010年6月1日.