安忠平

【摘要】 高中高效課堂的構(gòu)建是高中歷史學習成功的必要保障，而高效課堂的有效建立很大程度取決于教師的教學理念，實現(xiàn)由“師本理念”到“生本理念”的轉(zhuǎn)變是建立有效課堂的重要途徑。本文將對生本理念的具體運用及其與高校課堂建立的關(guān)系展開闡述。

【關(guān)鍵詞】 高效課堂 生本理念 融入

生本理念是一種新的教育理念，其核心在于教學中主體的轉(zhuǎn)變，將以前教學中以教師為主題轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主提。主體的改變帶來的教學目標的變化，老師教好轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學好，使得教學呈現(xiàn)出服務化的模式。

一、高效課堂構(gòu)建的切入點

高效課堂是當今教育中普遍追求的一種教學模式，其吸引人之處故在其效率之高，但是高效課堂的建立更是一種思維的轉(zhuǎn)變。課堂效率的高低不取決于傳授知識的多少，而在于學生對于知識學到的多少。課堂的主要對象是學生而不是老師，因此要想提高課堂的效率切入點必然要放在學生身上。找到了切入點，應該反思在低效課堂中學生以一種什么樣的定位。以往的模式，學生更多是教師教好課的配合者，也就是說課堂的目標在是老師把課教好，而忽略了學生。而新興的生本理念是對以往模式的一個扭轉(zhuǎn)，把學生好學作為了課堂教學的目標。

既然在生本理念前提下，學生成為課堂教學的主體，那么我們應該對于學生的認知水平、所處年齡的興趣以及接受方式進行全方位的把握，我們的授課必然對比充分考慮以上幾點。

二、生本理念在高中歷史課堂構(gòu)建中的應用

歷史在高中科目中屬于較難教的一門，其難度體現(xiàn)在于學生學習的成果而絕非知識的學習難易度。在以往的師本理念中也是相對不太成功的一門課程，生本理念的新背景下，歷史教學的能否改變以往不太樂觀的形象成為了眾多歷史教師關(guān)注的一個問題。

自然歷史教學的成功體現(xiàn)于高效課堂的建立的，而歷史高效課堂是依靠生本理念在歷史教學中運用而建立的。談到這一運用我們不得不根據(jù)歷史學科的獨特特點來分析。

雖然理論上講，高中歷史學科教學目的包括學生能夠進行知識的記憶及運用，但是在實際的日常教學中知識記憶涵蓋了幾乎教學的全部。數(shù)理化的學習是能夠依靠做題而實現(xiàn)知識的運用，這樣在鞏固知識的同時學生也能找到成就感。但是這一模式在高中歷史學科中是所做不到的，因此如何解決這一問題成為了生本理念運用的關(guān)鍵。

歷史是由歷史上的人或事構(gòu)成的，即便是“政治制度其中也包括著人物和事件的作用”[1]。那么我們完全可以把歷史的教學故事化，就是用講故事的形式給學生上課。高中生尚處于少年時期對故事的興趣遠遠大于機械式、條理式的知識。這樣的做法首先考慮到了學生的興趣和接受知識的特點，而不是這樣的方法利于老師的教學進行。

再者，如今多媒體教學已經(jīng)普遍應用于各個學校，歷史教學可以通過一些歷史類的影音資料進行教學。應該說看電影看視頻是當今全民性的愛好，而且以影音資料形式展示知識卻是顯得有趣。這樣的做法無疑也是考慮到了“學生如何好學”的這一因素。

從以上看，生本理念教學看似是對學生興趣的開發(fā)。實際生本理念是對學生整體能力的培養(yǎng)[2]，教學通過一系列的影視資料培養(yǎng)的學生的信息撲捉能力、分析和思考能力。學生能夠在影視資料中獲得信息，那么在考試的文字資料中獲取信息也不會太難。

三、生本理念運用的反思

生本理念的運用固然會增加學生的學習興趣，但是不少的教師會為此擔憂這樣的教學模式真能提高學生的學習效果嗎，這樣的學習模式能夠應付考試嗎？應該說，教師這樣的考慮不無道理，對于影音類的資料成人尚且看熱鬧，一笑一樂也就結(jié)束了，只有一少部分對此進行思考，更何況是還是孩子階段的高中生呢。

其實每一個計劃的運行，都有其成敗的關(guān)鍵，生本理念的運用也是如此。生本理念確實是以學生為主體，我們?yōu)榈氖菍W生能夠好學、學好，然而其中教師的引導作用卻是這一理念運用成敗的關(guān)鍵。例如，教師在講述甲午中日戰(zhàn)爭時，組織學生觀看相關(guān)的影視資料，教師就應該引導學生思考為什么中國在武器并不落后甚至領先于日本的基礎上仍然打敗仗。引導學生由技術(shù)層面向國家制度方面思考，這正是向?qū)W生講授了這一時期舊民族主義革命的時代任務。

對于每一種教學模式我們應該去深入的思考，如何把教學與應試、教育學生三者結(jié)合起來，真正做到教師教書育人的本分。其實態(tài)度往往決定一個人的能力，生本概念的實施目標在于服務學生，也在于鞭策教師勇于在新的形勢下進行教學的創(chuàng)新。

結(jié)語

生本理念成為高中教學的主體思想，是以新課標的不斷深入為背景展開的[3]形成了一種不可阻擋的趨勢，且高效課堂的建立是學校師生共同追求的目標。在這樣的形勢下我們每一個教師都會有危機感和壓力，這需要的是我們能夠盡快轉(zhuǎn)變思維，深入思考，在新的形勢下能夠創(chuàng)新出自己獨特的教學方法。

我們應該認識到生本概念的教學理念是思想進步的一種表現(xiàn)，教學服務化、教學民主化是生本理念的重要體現(xiàn)。打破課堂“一言堂”的模式不僅僅能夠帶動學生的知識的學習，也能夠培養(yǎng)學生良好的價值觀念和學生的民主意識。這也是高效課堂的精髓所在。