張雨軍

【摘要】本文通過文獻資料法，邏輯分析法，以小學體育參與式教學方法的應用為研究對象，在研究的過程中對參與式教學方法的概念以及特點，參與式教學方法對小學體育教學的影響，小學體育參與式教學方法以及運用，以及小學體育教學中參與式教學方法運用策略等具體情況進行了研究分析，并得出了與之相應的小學體育參與式教學的研究分析結論，并在研究分析結論的基礎上，提出了一些參與式教學方法以及策略，參與式教學方法使小學體育的教學工作得到了順利的開展，為小學體育參與式教學方法的研究奠定了較為具體堅實的理論基礎。

【關鍵詞】小學 體育教學 參與式教學

1小學體育參與式教學方法以及運用分析

在運用參與式教學方法的過程中，體育老師要運用合理科學并且有效的方法來進行體育教學，讓學生真切的體會到參與式教學帶給他們的樂趣，讓學生主動的參與到老師的體育教學中來。

1.1體育老師可以在參與式教學中加入自行設計創(chuàng)編的體育游戲，使學生參與其中

過程中，體育老師把學生分成若干個小組，這些學生小組分別研究討論一下體育老師創(chuàng)造的體育游戲，然后體育老師再讓這些小組之間進行比賽，來加強對體育游戲的了解。在體育課前，體育老師就要把上課的內(nèi)容和方法的運用以及體育游戲時間的把握等事項做好準備工作。體育課上，體育老師要結合體育游戲向已經(jīng)分配好的各個小組的學生提出問題，交代討論任務，讓各個小組的學生在自己的組內(nèi)一起想辦法解決問題。各組的學生開始主動的參與，積極的進行思考，互相討論交流，通過學生自己的智慧尋找到體育老師提出的問題的解決方法。在討論過后，體育老師要安排各組的學生按照創(chuàng)編的體育游戲進行比賽，各組學生在剛才的討論交流中已經(jīng)對老師創(chuàng)編的體育游戲有了一定的認知，也知道了該如何進行體育游戲，經(jīng)過體育游戲的比賽，學生對參與體育活動更加的有興趣了，心里還會盼望下一次體育課的到來。通過這種方式，激發(fā)了學生對體育課的興趣，提高了學生和學生之間的合作精神，學生親身體會到了參與式教學方法帶來的樂趣，并樂于其中。

1.2體育老師組織學生在教室內(nèi)討論關于體育活動對小學生的重要性的話題，使學生能夠深刻的了解體育

體育老師抽出一整節(jié)課的時間在教室內(nèi)組織學生進行體育活動對小學生重要性話題的討論，在上課開始的十分鐘，體育老師用這10分鐘引導出這堂課要討論的話題，對學生講出話題討論的重點和難點，使學生心里有準備，知道這節(jié)體育課的上課內(nèi)容。然后體育老師再根據(jù)學生的年齡以及性別的不同進行分組，每個組選出一個小組長，學生按照已經(jīng)分好的小組聚在一起進行老師布置的任務的討論，討論的中心要圍繞著話題，體育老師要在學生中間走動，傾聽一下學生的觀點，鼓勵學生大膽的發(fā)言，告訴各個小組的學生之間要相互合作，共同探討，一起完成話題重點和難點的討論總結。在課堂最后15分鐘的時候，體育老師要回到講臺，停止學生們的討論， 讓各個小組的組長說一下各自組的討論結果，做出總結，最后體育老師再根據(jù)各個小組的討論結果進行評價，鼓勵。在這個過程中，學生之間相互合作的凝聚力得到了體現(xiàn)，學生也更深刻的知道體育對于他們自己的重要性，就會更加的熱情愛體育，積極參與體育活動，配合體育老師的教學。

2小學體育教學中參與式教學方法運用策略

在小學體育參與式教學方法的運用中同樣也要注重運用策略，比如，體育老師要根據(jù)教學實際情況，及時的改變自己的教學觀點，加強參與式教學方法在體育教學運用中的觀念，更要深刻的認知到參與式教學方法在體育教學改革以及學生全面發(fā)展中的重要作用。進而非常自愿的運用參與式教學方法進行體育教學，并且身體力行的使參與式教學方法得到切實的運用，進一步促進體育老師教學質量和效果的提高，保證教學任務的順利完成。體育老師還要在參與式教學方法運用的過程中，積極的采用多樣化的方式，讓體育課變得豐富多彩，使學生主動的參與到體育學習以及體育活動中。另外，體育老師還可以在體育課堂中，多對學生提出一些體育方面的問題，組織學生討論，增強學生對體育知識的了解。體育老師還要提高自身的業(yè)務水平，大膽的嘗試各種成功案例進行實踐性的體育教學。因為參與式教學方法和傳統(tǒng)的教學方法有很大的不同，就對體育老師有了更高更嚴格的教學要求，體育老師要加強自身組織學生的能力，以及在學生之間協(xié)調的能力，能夠根據(jù)教學內(nèi)容的突然變化，做出相應的措施，面對學生提出的各種問題，要能夠圓滿快速的回答出來。所以，體育老師必須要提高自己的教學業(yè)務能力，這樣才能更好的促進參與式教學在體育教學中的發(fā)展以及運用。體育老師在參與式教學方法的運用中，還要注重改變教學中對學生的評價方式，不能再像以往只是用簡單的體育問題問答試卷測試以及簡單的體育運動動作的完成來對學生做出評價，而是要對學生進行全面的了解和評價，要注重學生身體素質以及心理素質的全面測試，使評價測試變得更加有趣味性，吸引學生主動的參與進來，增強參與式教學的效果。

3結語

參與式教學方法促進了體育教學的發(fā)展以及改革，改變了體育課堂的氛圍，使學生對于體育學習的興趣得到了提高，拉近了師生之間的關系，使體育課教學得以良好的開展；體育老師能夠在學生們參與體育學習以及體育活動的積極程度上來對自己的教學方式以及教學方案進行一個合理科學的調整，使自己的教學內(nèi)容能夠吸引到更多的學生參與到體育學習中來，更加清楚的了解學生對體育學習的興趣；在小學體育參與式教學方法的運用中同樣也要注重策略的運用。

在運用參與式教學方法的過程中，體育老師要運用合理科學并且有效的方法來進行體育教學，讓學生真切的體會到參與式教學帶給他們的樂趣，讓學生主動的參與到老師的體育教學中來；體育老師還要提高自身的業(yè)務水平，大膽的嘗試各種成功案例進行實踐性的體育教學；體育老師在參與式教學方法的運用中，要注重改變教學中對學生的評價方式，要對學生進行全面的了解和評價，要注重學生身體素質以及心理素質的全面測試，使評價測試變得更加有趣味性，吸引學生主動的參與進來。

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