邵金林 付靜

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0082-01

素質(zhì)教育的主陣地是課堂，推進(jìn)素質(zhì)教育要從改革課堂教學(xué)著手，這些觀念盡管已深入人心，學(xué)校和教師都在積極探索符合素質(zhì)教育要求的新型課堂教學(xué)模式?？擅鎸π滦问?，教師如何讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來呢？

一、轉(zhuǎn)換教師角色，讓師生關(guān)系“和諧”起來

教師和學(xué)生是教學(xué)過程中兩個最重要的因素，正是由于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”才構(gòu)成了生動的教學(xué)過程?，F(xiàn)代教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)師生之間的人際關(guān)系，良好的人際關(guān)系有助于提高教學(xué)效率，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，也有助于師生身心健康發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生間良好的人際關(guān)系尤為重要 ，而良好的人際關(guān)系來自于教師對學(xué)生的尊重、信任和關(guān)愛。

新型師生關(guān)系要求教師既是師長又是朋友。蘇霍姆林斯基說：“對學(xué)生來說，最好的老師是教學(xué)活動中忘記自己是老師，而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合者的那種老師?！苯處熢谥赋鰧W(xué)生思維缺陷的同時，積極地評價學(xué)生，特別是對于學(xué)生思維的閃光點(diǎn)， 給予充分肯定，給予學(xué)生關(guān)懷與尊重，使學(xué)生感到你是他的良師益友，學(xué)生自然會以主人翁的姿態(tài)全身心投入到學(xué)習(xí)中。這樣，教師一個眼神就會引來學(xué)生的微笑；一個手勢便能得到迅速的反應(yīng)；一句話則又會帶動學(xué)生靜靜的思考。素質(zhì)教育要求師生之間形成一種無言的理解和溝通，使教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用能結(jié)合的恰到好處。

二、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生“活動”起來

“興趣是最好的老師”?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，是不可能全身心地投入并學(xué)好數(shù)學(xué)的。相反，如果一個學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，即使他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不太好，數(shù)學(xué)的各項(xiàng)能力還較差，他總會想方設(shè)法、努力學(xué)好數(shù)學(xué)的。那么，如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)不再感到枯燥，也能品嘗到“新鮮”和“甘甜”，讓學(xué)生覺得興趣盎然呢？這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生唱主角，充分激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

有效地組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生動起來。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要留足時間，讓學(xué)生眼、耳、口、腦、手等感覺器官動起來，促使學(xué)生多思、多想，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要讓學(xué)生多講，給學(xué)生說的機(jī)會，讓學(xué)生思考后，說說自己的想法和自身的體會；教師要讓學(xué)生多練，給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生通過練習(xí)，使知識真正為我所用。

討論也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。討論的實(shí)施在很大程度上取決于教師的組織能力。為此，教師必須選擇有探討價值的內(nèi)容，組織學(xué)生討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。越是教材的核心問題，越要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。學(xué)生只有積極參與，進(jìn)入角色，才能學(xué)有成效。因此，在教材的運(yùn)用和講述上，教師要考慮學(xué)生的實(shí)際需要和學(xué)習(xí)興趣；在課堂活動的設(shè)計上，要利于學(xué)生的積極參與和自主活動，使每個學(xué)生都能獲得成功感。

三、改革教學(xué)方法，讓教法“新穎”起來

在教學(xué)過程中，教師進(jìn)行的知識傳播活動，是對學(xué)科教材知識的一種再開發(fā)、再創(chuàng)造的活動過程，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)活動中教師“教書”的觀念。在備課、對學(xué)科教材知識的分析過程中，教師通過自己的獨(dú)立思考、探索、研究等一系列教學(xué)的創(chuàng)造性活動，將學(xué)科的教材知識激 活起來，再依照教師自身的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格，對學(xué)科教材知識進(jìn)行重組和整合。教學(xué)中教師要善于營造創(chuàng)新氛圍，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生作出猜想，培養(yǎng)他們別具慧眼、獨(dú)辟蹊徑的素質(zhì)。教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

教學(xué)方法的革新還體現(xiàn)在教學(xué)手段上。一支粉筆、一張嘴巴、一塊黑板，日復(fù)一日，再精彩的講解也會大打折扣。實(shí)物展示、圖形模擬、 投影演示、多媒體穿插進(jìn)行，一定會有事半功倍的效果。同時，教師要挖掘教材、吃透教材，根據(jù)教材特點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生的興趣、啟發(fā)學(xué)生的思維。在教學(xué)中，教師應(yīng)展示新觀點(diǎn)、新思路，力求教出自己的風(fēng)格。

四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，教學(xué)內(nèi)容生活化

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。在教學(xué)中，教師要注意把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為教學(xué)的重要資源，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造性地使用教材，選擇學(xué)生樂于接觸、有價值的數(shù)學(xué)題材，用豐富多彩的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。