李樹悝

摘 要 《全日制義務教育數(shù)學課程標準》強調指出：“好的數(shù)學教育應該從學習者的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學生充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會。突出數(shù)學活動的實踐是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作的重要信息途徑?！庇纱丝梢姡W數(shù)學教學需要有效開展教學活動為出發(fā)點，科學誘導學生積極參與課堂學習，實現(xiàn)合作探究學習的教學方式，通過各種教學途徑最終突破高效。

關鍵詞 實踐活動 合作學習 高效性

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）14-0028-01

當前新課小數(shù)數(shù)學課堂教學的高效性是我們共同的目標，也是我們的教育目的所在。為快速、順利地實現(xiàn)這些目標任務，應認真領會新課改精神，在新課程理念的指揮棒下采取科學有效的教學策略來引導學生主動參與數(shù)學教學的全過程，讓他們在體驗中思考，鍛煉思維；在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力；下面就如何駕馭小學數(shù)學課堂駛向高效做些淺析。

一、挖掘數(shù)學的趣味性，讓學生積極自主學習

作為新課改下的小學數(shù)學教師，我們要實施有效的教學策略開展充滿活力的數(shù)學實踐活動，調動起學生的學習激情，讓他們積極的、健康的情感成為學生學習數(shù)學的催化劑。我們要做到在數(shù)學新課堂上，充分給學生一個可以展示自己的空間和想象的空間。例如：關于“認識人民幣”這部分的教學活動開展，我們首先引導學生認識“1元=10角，1角=10分”后，這是讓學生想想這個規(guī)律還出現(xiàn)在哪些方面呢？這個問題促發(fā)了學生的數(shù)學情感，學生紛紛說：“我知道1元還可以等于2個5角”“1角等于5個2分”……甚至有學生說：“我發(fā)現(xiàn)1元還等于10個10分，就是100分。”這時，我們可以做好課堂延伸教學，構建“開銀行，購物品”案例活動。讓學生討論“顧客”拿著1元錢來找“小小工作人員”（全體同學）換零錢時，大家是各顯神通，出現(xiàn)了各種各樣的換錢方法，如：2張5角的；5張2角的；1張2角、3張1角和1張5角的……有的同學甚至換到以分為單位的，激發(fā)了學生的創(chuàng)造熱情，課堂也因此引發(fā)出學生的生命活力。

二、實現(xiàn)教學與實踐相結合，提高學生的運用能力

《數(shù)學課程標準》提出的：“開展數(shù)學課外實踐活動的重要目標是讓學生經歷數(shù)學知識的形成過程，學會從生活中收集數(shù)學信息和數(shù)學問題，了解數(shù)學的價值，增強應用數(shù)學的意識，充分發(fā)展學生的情感態(tài)度和一般能力”。因此，只有采取科學有效的教學策略來誘導學生通過恰當?shù)纳鐣顒蛹也拍軌蛟鲩L學生的見識、豐富其對數(shù)學的感性認識，讓他們對數(shù)學適用性產生充分的認識而提高其學習激情。而實踐活動又能把數(shù)學知識直觀化，并具有一定的訓練作用，讓學生的數(shù)學素養(yǎng)得到提高。其中，“社會調查”是讓學生進行數(shù)學課外實踐活動的最佳選擇方式，其能夠使枯燥的知識趣味化，書本知識實踐化。并能夠驅動學生學習積極性，變被動學習為主動學習，讓他們的思維能力、社會實踐能力等各方面的素養(yǎng)得到提高。例如，教學“可怕的白色污染”，告訴學生“白色污染”是個現(xiàn)實的問題，它對人的生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的危害。目的在于喚起學生的環(huán)保意識，增強學生社會責任感。因此，我以環(huán)境污染的實例出發(fā)，組織學生進行社會調查，他們通過網(wǎng)上瀏覽收集信息、查閱相關書籍等方法了解白色污染的定義、成因、危害等，學生通過自己對網(wǎng)絡以及日常生活中各種媒體的接觸，提出自己的看法，并以小組為單位，調查收集平均每個家庭1天使用塑料袋的情況，并利用這個平均值去算一算育紅小學學生家庭每天、每周、每年使用塑料袋的個數(shù)。學生在課外實踐活動中認真地收集與白色污染相關的數(shù)據(jù)信息進行分析、討論并得出結論：有的說，我家占地面積大約是120平方米，把全校師生的家庭每年用掉的塑料袋鋪開相當于550個家庭的占地面積。有的說，體育場占地面積1公頃，把全校的家庭每年用掉的塑料袋鋪開相當于7個體育場的面積等等。各小組根據(jù)自己得到的不同數(shù)據(jù)信息形成學習體會和探究成果：學生體會到白色污染的可怕性，消滅白色污染是我們應盡的責任和義務。在該數(shù)學課外實踐活動中，調查研究的氣氛是合作的、認真的。通過這個具體的活動，學生體驗到數(shù)學知識的廣泛性、實用性、價值性。教師在整個活動中的任務是組織、引導學生進行科學的探究，培養(yǎng)了學生的勇于探索和創(chuàng)新的精神，提高了學生收集和整理數(shù)學信息的能力。

參考文獻：

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[2]教育部基礎教育司編.走進新課程：與課程實施者對話[M].北京：北京師范大學出版社，2002.