薛一菡

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.14.151

摘 要：近年來，隨著教育水平資源的不斷提高，高校在招生方面逐漸放寬。面對不斷增多的學(xué)生，高校教育中的諸多弊端逐漸顯露出來，尤其是作為高校重要公開課程之一的思想政治教育學(xué)科，一直是教育部門與學(xué)校急需解決的難題。該文將全面剖析高校思想政治教育工作存在弊端，并對其原因進行簡要分析，提出有關(guān)創(chuàng)新高校思想政治教育工作的方法和途徑，以期高校思政教育工作的正常開展。

關(guān)鍵詞：高校思政教育 創(chuàng)新 方法與途徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）05（b）-0151-02

思想政治課作為一門高校各專業(yè)必修的課程，一直以來，受到國家和教育部門的高度重視。然而，隨著國際環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)信息化的影響下，各種思想層出不窮，社會矛盾不斷地增多，使得高校思政教育工作的開展愈發(fā)艱難。在日常的思政教育教學(xué)過程中，學(xué)生無法感受到教育的成效，面對新舊價值觀不同時，教師沒有及時調(diào)整創(chuàng)新教學(xué)方法，使得學(xué)生對思政教育的價值產(chǎn)生懷疑。針對種種難題，教師應(yīng)加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新思政教育工作的方法，最終達到思政教育工作的教學(xué)目標。

1 目前高校思想政治教育工作存在的弊端

1.1 教學(xué)模式單調(diào)，教師專業(yè)素養(yǎng)不夠

雖然思政教育課在各高校之中占有極高的政治地位，且各大專業(yè)學(xué)科都有建立此課程，但是長期以來，高校思想政治課的授課內(nèi)容基本上沒有變動，馬列哲學(xué)仍占據(jù)了相當大一部分。在教學(xué)模式方面，教師更是照本宣科，填鴨式地灌輸課本理論知識，沒有將實際生活與教材內(nèi)容相結(jié)合，自然讓學(xué)生感受不到思政教育的現(xiàn)實意義。在教學(xué)過程中，師生之間的交流更是少之又少，沉悶的課堂氣氛對學(xué)生毫無吸引力。部分教師存在著專業(yè)素養(yǎng)缺乏的狀況，在教學(xué)過程中，只顧自己教學(xué)任務(wù)的完成，完全不顧學(xué)生真正的需求，對國家時事充耳不聞，無法跟上時代的步伐，自然也就無法引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性。

1.2 學(xué)校以及學(xué)生對思政教育的重視度不夠

由于近些年我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴峻，越來越多的學(xué)生對未來的工作問題憂心忡忡，為了解決畢業(yè)后就業(yè)問題，高校對思政教育的重視度逐漸降低，教學(xué)工作的開展更像是“走過場”，往往只停留在知識理論的表面，幾乎沒有為了加強學(xué)生思想道德建設(shè)而舉辦活動。部分家長和學(xué)生自身對思政教育課也保有一定的偏見，經(jīng)常以“對找工作沒幫助”為理由來否定高校思政教育課的重要性。所以，在現(xiàn)在的高校思政教育課堂中，往往只有零散的個別學(xué)生聚集在教室中，或者坐在座位上低頭玩手機，這對教師的教學(xué)積極性也有一定的負面影響。

1.3 外部環(huán)境對思政教育的影響

隨著全球一體化的趨勢愈演愈烈，外部壞境也在一定程度上影響了高校的思政教育成果，尤其是大學(xué)生心智還沒有真正完全成熟，其對價值觀的判斷很容易受到外部環(huán)境因素的影響。在改革開放的瓶頸時期，社會的動蕩和各種不良事件，對大學(xué)生的思想帶來了不健康的負面影響。還有社會上普遍存在否定思政教育工作重要性的偏見，在種種外部環(huán)境的影響下，使得高校思政教育工作的開展異常艱難。

2 創(chuàng)新高校思政教育工作的方法和途徑

2.1 提高教師思政教育的專業(yè)素養(yǎng)

大多數(shù)在校高校學(xué)生還處于心智沒有足夠成熟，價值觀也是逐漸形成的階段，而在如今社會物欲橫流、追名逐利、缺乏基本的信仰與道德準則的現(xiàn)實情況下，要將學(xué)生培養(yǎng)成擁有基本道德準則、對社會有貢獻的人才，則必須對其進行系統(tǒng)的思想政治教育。而作為開展這項具有重要意義課程的教師，也必須是擁有強烈的社會道德責(zé)任感和具有思政教育專業(yè)知識的優(yōu)秀教師。他不僅在日常生活工作中，給學(xué)生帶來良好的示范作用，樹立良師益友的形象，而且更要注意保持崇高的思想品德、優(yōu)秀的個人素養(yǎng)以及鑒定的信念，通過自身的行為準則對學(xué)生產(chǎn)生正面影響。在思政教育的教學(xué)過程中，教師可將時事、科技與思政教育相融合，運用創(chuàng)新的教學(xué)手法呈現(xiàn)給學(xué)生，提高專業(yè)能力和自身素養(yǎng)，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真正需求，不斷地探索高效完成思政教育工作的方法。

2.2 提高高校對思政教育的重視

從高校方面出發(fā)，必須要對思政教育課給予足夠的重視。鼓勵教師在教學(xué)過程中多加使用現(xiàn)代化的、能吸引學(xué)生注意力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，在教育資源的調(diào)用上提供方面，對思政教育課程的宣傳要積極到位，多多舉辦相關(guān)活動吸引更多的學(xué)生加入思政教育的活動當中，讓學(xué)校、教師和學(xué)生融合在一起進行交流，讓學(xué)生在良好的氛圍和優(yōu)秀教師的指引下，形成正確健康的人生觀和價值觀，領(lǐng)會基本的道德行為準則。

2.3 開展高校學(xué)生的思政教育社會實踐活動

在社會經(jīng)濟環(huán)境的推動下，部分學(xué)生早早地進行這類社會實踐活動，例如：當家教、做推銷、開公司等，這些都將會使得學(xué)生的思想在一定程度上偏重于經(jīng)濟意識，再加上社會上拜金主義和享樂主義等負面人生觀影響，這種“經(jīng)商潮”基友可能導(dǎo)致學(xué)生思想政治的信仰出現(xiàn)危機。因此，教師應(yīng)指引學(xué)生朝正確健康的方向發(fā)展，多加開展思政教育相關(guān)的社會實踐活動，在實踐活動的過程當中，讓學(xué)生找回自信，更加順利地適應(yīng)社會，從而體會到思想政治教育的重要性，這比課堂中照本宣科的理論更加有效。經(jīng)過了各種不同的社會實踐活動，學(xué)生則會不斷地自我反省，以一種平和、客觀的心態(tài)去看待、分析問題，對其正確健康人生觀和價值觀的建立有著極大地積極推動作用，有利于高校思想道德和文化的建設(shè)。

2.4 重視網(wǎng)絡(luò)對高校思政教育的推進作用

網(wǎng)絡(luò)已然成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚慕M成部分，尤其對于現(xiàn)在年輕一代的高校在校生來說，網(wǎng)絡(luò)像是不可或缺的精神食糧。據(jù)科學(xué)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國在校高校生中81.1%的學(xué)生有個人電腦，而智能手機的普及率更是達到了100%，在這其中有超過30%的學(xué)生在課后時間上網(wǎng)聊天、打游戲，遇到無法解決的學(xué)習(xí)難題和生活問題，63.7%的學(xué)生會通過網(wǎng)絡(luò)搜索找到答案，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依懶性非常強，所以，高校在開展思政教育工作時，應(yīng)充分認識到網(wǎng)絡(luò)的重要性。學(xué)校可以利用校園網(wǎng)、公眾號和官方微博等應(yīng)用，將思政教育的經(jīng)典推送給學(xué)生，為他們打造一個隨時隨地學(xué)習(xí)環(huán)境。也可利用手機應(yīng)用的互動性，提出時下人們事件，讓學(xué)生積極參與討論，然后以積極正面地引導(dǎo)方式，向?qū)W生傳授正確的觀點和道德規(guī)范。教師也應(yīng)與時俱進，在社交平臺中多與學(xué)生進行交流互動，充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)，從而對其進行正確地引導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)的靈活性和趣味性，將思想政治教育有效地相結(jié)合，從而吸引學(xué)生的注意力，增強思政教育的教學(xué)效果。

3 結(jié)語

總而言之，面對目前高校思政教育的種種弊端，只有創(chuàng)新教學(xué)方法才是保證思政教育教學(xué)成效的良好途徑。任何一項教學(xué)工作的開展，都不可能一步到位，這需要學(xué)校、教師和學(xué)生多方面進行努力，提高對思政教育重視度，多加開展相關(guān)的社會實踐活動，真正地實現(xiàn)樹立學(xué)生正確價值觀的教學(xué)目標。

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