王興林

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育；游戲法；運(yùn)用；方法

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）17—0123—01

一、選擇具有趣味性的體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲法，必須選擇合適的體育游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師要利用游戲的自由性和多變化性，使教學(xué)活動(dòng)從內(nèi)容編排到組織形式都能夠與學(xué)生的思維、想象能力相匹配，以便增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，減緩學(xué)生的心理壓力和緊張反應(yīng)，讓學(xué)生在體育游戲中獲得快樂、愉悅和歡暢的情感體驗(yàn)，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。要選擇具有趣味性的體育游戲，應(yīng)優(yōu)先采用小學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行和喜歡的小游戲，例如，傳統(tǒng)的“老鷹抓小雞”或是“呼啦圈”等。除此之外，還可以根據(jù)不同年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)或按照不同教學(xué)項(xiàng)目的要求來選擇適合的體育游戲，以保障體育游戲開展的有效性。

二、以小學(xué)生身心特點(diǎn)為依據(jù)，對(duì)體育游戲進(jìn)行合理整合

在開展小學(xué)體育教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生身心特點(diǎn)為依據(jù)，對(duì)體育游戲進(jìn)行合理整合。年級(jí)偏低的學(xué)生，他們喜歡模仿，對(duì)生動(dòng)、新穎、富有情節(jié)的游戲表現(xiàn)出極大的興趣，而對(duì)于一些單一、乏味的體育活動(dòng)提不起興趣，且容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)，將死板的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘧兦腋挥腥の兜挠螒騼?nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中。為讓學(xué)生做出更為協(xié)調(diào)、優(yōu)美的動(dòng)作，教師可在組織游戲時(shí)播放一些生動(dòng)、輕快的背景音樂。與低年級(jí)學(xué)生不同的是，高年級(jí)學(xué)生的興趣逐步轉(zhuǎn)向了各種文化課程的學(xué)習(xí)，他們喜愛的游戲活動(dòng)的范圍逐漸縮小，但也越來越鞏固。體育教師應(yīng)考慮到高年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，可以選擇一些帶有競(jìng)賽性質(zhì)的體育游戲，如，拔河、踢足球、小組踢毽子等。另外，小學(xué)高年級(jí)階段的女生，她們的肌肉組織以及心臟系統(tǒng)機(jī)能等落后于男生，因此，教師在開展對(duì)速度與力量有要求的體育游戲時(shí)，為保護(hù)女生參與運(yùn)動(dòng)的興趣與信心，就需要適當(dāng)降低對(duì)其運(yùn)動(dòng)的要求。

三、將游戲法與創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法相結(jié)合，保障體育教學(xué)質(zhì)量

采用與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，且具有情景性的體育游戲容易讓學(xué)生快速進(jìn)入游戲中的角色，能充分體現(xiàn)游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。為此，教師所采用的游戲法需要有一定的規(guī)則，可借其增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生成為勇敢機(jī)智的人，還可以讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則性，遵循體育活動(dòng)中的規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)生體育思維的提高。例如，在慢跑教學(xué)過程中，我會(huì)組織開火車的游戲，指定排頭學(xué)生為“火車司機(jī)”，挑選隊(duì)伍中間任意一位學(xué)生為“列車長(zhǎng)”，讓其對(duì)車廂中的秩序，也即隊(duì)形進(jìn)行維持，并安排位于隊(duì)尾的學(xué)生為“副列車長(zhǎng)”，以防止學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)的情況。所有學(xué)生均參與進(jìn)了游戲中，且情緒高漲，能使隊(duì)伍像正常行駛的火車一樣進(jìn)行縱隊(duì)慢跑，實(shí)現(xiàn)了良好的體育鍛煉。

四、創(chuàng)新體育游戲，適度使用體育游戲

為促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到游戲的改編和創(chuàng)新過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在體育游戲設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮情感作用，高效地完成體育教學(xué)任務(wù)。另外，教師在體育教學(xué)過程中要注意的是，不可過度采用游戲法，以免造成反效果。比如，可以讓小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生開展跳繩接力賽或是火車賽跑，但這兩種游戲?qū)τ谛W(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，具有一定的難度，不宜開展，以免導(dǎo)致小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在游戲過程中受傷。小學(xué)體育教學(xué)中的游戲法具有趣味性，能體現(xiàn)出教育的作用，對(duì)小學(xué)生來說十分有吸引力。值得注意的是，體育游戲的選擇不可只重視其趣味性，而忽略了體育教學(xué)的目的。任何一種教學(xué)方法都是服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的，不可本末倒置。

五、課外活動(dòng)中大力開展民族體育，引領(lǐng)學(xué)生隨機(jī)鍛煉

透射出濃郁民族氣息的民族傳統(tǒng)體育，集競(jìng)技、娛樂和健身于一體，具有豐富的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的教育功能。在小學(xué)體育教學(xué)中開展民族體育活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生隨機(jī)鍛煉，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的必然選擇。對(duì)于肌肉力量較小的一二年級(jí)學(xué)生，宜選擇丟沙包、打陀螺、悠悠球、滾鐵環(huán)等技術(shù)要求低、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小、娛樂和健身性強(qiáng)的民族體育項(xiàng)目；對(duì)于十一二歲的五六年級(jí)學(xué)生則選擇武術(shù)、拔河、摔跤等對(duì)力量、技術(shù)、速度和技巧都有一定要求的民族體育項(xiàng)目。民族體育的開展，讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)間和空間內(nèi)進(jìn)行體育鍛煉，能更有效地促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高。

編輯：王金梅