龍婷婷

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)今的金融市場的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)，我國關(guān)于金融專業(yè)高校在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)以市場為導(dǎo)向，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并開展有效的教學(xué)活動?；谶@樣的狀況，在此次研究中，主要針對現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)中存在的不足進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改革途徑，本文的論述旨在提升現(xiàn)代金融專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代金融人才培養(yǎng) 高校金融教學(xué) 教學(xué)改革

前言：

在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展下，金融市場化改革和發(fā)展的進(jìn)程中，現(xiàn)代需要較多的專業(yè)人才，在對人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，有效性和針對性的教學(xué)方式能為金融行業(yè)健康的發(fā)展起到促進(jìn)的作用?，F(xiàn)代高校中對學(xué)生開展關(guān)于金融專業(yè)的教育存在諸多問題，這不利于現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，本文從以下幾個方面展開論述。

一、現(xiàn)代金融行業(yè)人才培養(yǎng)存在的不足

（一）高校金融教學(xué)內(nèi)容和社會發(fā)展不對稱

在現(xiàn)今市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)在經(jīng)營和發(fā)展的過程中，對金融方面人才的需求量較大，這是由于現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)體制不斷的改革，企業(yè)在發(fā)展的過程中需要從專業(yè)金融發(fā)展規(guī)律和相關(guān)理論的指導(dǎo)下來對自身的項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)營和發(fā)展。但是，在現(xiàn)今眾多的高校中，對學(xué)生開展教學(xué)的內(nèi)容與社會企業(yè)的需求不對稱，主要體現(xiàn)在高校金融專業(yè)開展教學(xué)時指定的教學(xué)目標(biāo)往往重視對宏觀理論方面和專業(yè)知識的講解，未對學(xué)生實(shí)踐能力、技能訓(xùn)練以及綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行培養(yǎng)，在學(xué)生完成學(xué)業(yè)步入社會工作后，其創(chuàng)新和綜合方面的能力相對較弱，很難滿足現(xiàn)今企業(yè)對人才的需求[1]。

（二）忽略對學(xué)生職業(yè)道德方面的培養(yǎng)

現(xiàn)今，在很多上市公司中，出現(xiàn)財(cái)會方面的不良案件的頻率較高。這是由于金融領(lǐng)域中的工作是建立在信用與風(fēng)險(xiǎn)之上的，在利益面前，如若沒有較高的思想覺悟和職業(yè)道德，引發(fā)金融機(jī)構(gòu)發(fā)生重大經(jīng)濟(jì)案件的數(shù)量將會逐漸增多，這樣不僅嚴(yán)重的影響了企業(yè)自身的經(jīng)營和發(fā)展，同樣還使國家的經(jīng)濟(jì)遭受損失。但是在，現(xiàn)今的高校中，教師只注重對專業(yè)知識與基本理論概念的學(xué)習(xí)，忽視了對學(xué)生職業(yè)道德方面的教育和培養(yǎng)，這樣的教學(xué)理念和模式，使得學(xué)生不具有較強(qiáng)的職業(yè)道德情操，這未能給現(xiàn)今的金融市場創(chuàng)設(shè)健康的環(huán)境。

（三）教學(xué)模式過于陳舊

很多金融專業(yè)的知識相對枯燥，在對其進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，由于現(xiàn)今學(xué)生均喜愛新鮮的事物，而高校在開展金融專業(yè)的教學(xué)的過程中，仍舊采用以往的方式，在教學(xué)的過程中，教師作為課堂中的主導(dǎo)，學(xué)生只是被這樣的狀況不利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，更不利于現(xiàn)代金融領(lǐng)域的發(fā)展[2]。

二、現(xiàn)代高校金融改革途徑研究

（一）合理確定人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)

由于企業(yè)的發(fā)展靠人才，而人才的培養(yǎng)要依托教育。在現(xiàn)今的社會中，經(jīng)濟(jì)體制改革，使高校在開展相關(guān)專業(yè)教學(xué)活動的過程中，應(yīng)注重對教學(xué)目標(biāo)的制定，按照市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際狀況以及對人才的具體需求，設(shè)計(jì)合理的、有效的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能為現(xiàn)今金融領(lǐng)域的發(fā)展提供有用的人才。因此，現(xiàn)代高校金融專業(yè)的教師應(yīng)實(shí)時的關(guān)注金融領(lǐng)域發(fā)展的狀況，并根據(jù)不同時期不同需要，改進(jìn)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能滿足市場需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)與社會實(shí)際發(fā)展對稱的目標(biāo)。

（二）注重強(qiáng)化職業(yè)道德方面的教育

從上文的論述中得知，現(xiàn)今金融領(lǐng)域中的經(jīng)營和發(fā)展是建立在風(fēng)險(xiǎn)和信任之上的，這樣的環(huán)境為金融機(jī)構(gòu)提供了發(fā)展契機(jī)，同時也為自身經(jīng)營帶來一定的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。為了降低金融市場中潛在的風(fēng)險(xiǎn)，在保障從業(yè)人員自身的素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，應(yīng)注重提升其自身職業(yè)道德方面的素質(zhì)。這就為現(xiàn)今高校中金融專業(yè)的教師，在開展常規(guī)專業(yè)知識課程的過程中。應(yīng)重視對學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)方面的教育，進(jìn)而為創(chuàng)設(shè)良好的金融市場環(huán)境起到推動的作用[3]。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

金融方面的知識相對枯燥和乏味，為了提升該專業(yè)學(xué)生對知識掌握更全面、更扎實(shí)，應(yīng)對原有相對陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而設(shè)計(jì)出新形式的教學(xué)模式。例如，通過分組討論的教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每位學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂中的主體，使其能積極主動的對相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，而教師只是起到輔助的作用，或者采用案例分析的方式，將金融市場中典型的案例作為學(xué)生研究的內(nèi)容，通過研究闡述自己的解決方案，這樣不僅能鍛煉學(xué)生專業(yè)技能，還能鍛煉學(xué)生的交際能力。

結(jié)論：

通過本文的論述得知，現(xiàn)今金融市場中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)案件較多，從這樣的現(xiàn)將充分的表明了現(xiàn)今金融人才培養(yǎng)方面存在諸多不足，為了更好的提升金融市場環(huán)境，為企業(yè)的發(fā)展提供更多實(shí)用性的金融策略，應(yīng)對現(xiàn)今高校金融方面的教學(xué)進(jìn)行改革。在此次研究中提出了以下幾點(diǎn)改革途徑：合理確定人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)、注重強(qiáng)化職業(yè)道德方面的教育、創(chuàng)新教學(xué)模式等，望此次的研究內(nèi)容，能為現(xiàn)今高校金融專業(yè)的教學(xué)提供改革的建議，進(jìn)而提升教學(xué)水平，更好的促進(jìn)金融行業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]范祚軍，唐菁菁.我國高校現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)模式研究——基于金融全球化的視角[J].創(chuàng)新，2012，04：98-102.

[2]劉香，王玉忠，吳治成，等.新建地方本科院校金融應(yīng)用型人才培養(yǎng)與金融教學(xué)改革[J].世紀(jì)橋，2014，04：68-69.

[3]黃麗，羅鋒.地方高校復(fù)合型應(yīng)用型金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2015，14：116-119.