王軍

【摘要】本文從考察大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)的項(xiàng)目出發(fā)，構(gòu)建成績(jī)指標(biāo)體系，并利用模糊決策綜合評(píng)價(jià)方法建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，給出了一種評(píng)價(jià)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)的定性與定量相結(jié)合的方法。

【關(guān)鍵詞】體質(zhì)健康測(cè)試 指標(biāo)體系 評(píng)價(jià)方法 模糊綜合評(píng)價(jià)

一、引言

隨著大學(xué)生的擴(kuò)招，大學(xué)生是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主力軍，大學(xué)生擁有健康的體質(zhì)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基本條件，如何評(píng)價(jià)大學(xué)生的體質(zhì)是研究大學(xué)生體質(zhì)的首要問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，目前很多高職院校對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)沒(méi)有給出較為有效的評(píng)價(jià)方法，為客觀和公正地對(duì)高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，本文提出用模糊決策綜合評(píng)價(jià)法解決高職院校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)的評(píng)定，可以就合理和公正的體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)定方法作一初步的探究。

二、體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)的模糊綜合評(píng)價(jià)模型

（一）構(gòu)建多層次結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的構(gòu)架關(guān)鍵在于如何設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，其首要問(wèn)題是指標(biāo)設(shè)計(jì)有客觀的標(biāo)準(zhǔn)可以度量。從考察大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)的全面性，根據(jù)《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》以及指標(biāo)設(shè)定的針對(duì)性、科學(xué)性和合理性原則，參照國(guó)內(nèi)院校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)測(cè)評(píng)體系建立多層次結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

一級(jí)指標(biāo)：1、基本指標(biāo)測(cè)評(píng)

其中二級(jí)指標(biāo)為（1）身高（2）體重（3）肺活量

2、耐力、跳躍指標(biāo)測(cè)評(píng)

其中二級(jí)指標(biāo)為（1）女一分鐘仰臥起男坐引體向上（2）立定跳遠(yuǎn)

3、速度、柔韌指標(biāo)測(cè)評(píng)

其中二級(jí)指標(biāo)為（1） 50米跑（2）女800米跑男1000米跑（3）坐位體前屈

（二）建立模糊綜合評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)模型

1、建立一級(jí)指標(biāo)因素集

在權(quán)重向量的確定中，我們可以根據(jù)體質(zhì)健康測(cè)試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用層次分析法加以確定。對(duì)于大學(xué)生的體測(cè)成績(jī)，建立模糊評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)有4個(gè)等級(jí)：（優(yōu)秀，良好，及格，不及格），最后利用結(jié)構(gòu)相對(duì)數(shù)設(shè)計(jì)各二級(jí)指標(biāo)的等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果， =評(píng)此等級(jí)人數(shù)/評(píng)價(jià)者人數(shù)（ ）。

4、根據(jù)綜合評(píng)價(jià)矩陣 計(jì)算綜合評(píng)判值

5、計(jì)算綜合評(píng)價(jià)結(jié)果以及模糊綜合評(píng)價(jià)值

通過(guò)對(duì)模糊評(píng)判向量 的分析做出綜合結(jié)論：一般采用模糊數(shù)學(xué)中“最大隸屬原則”或“降級(jí)累加過(guò)半原則”可得出大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。另外除了進(jìn)行定性分析外，還可以利用如下模型計(jì)算模糊綜合評(píng)價(jià)值進(jìn)行定量分析 ，式中， 為 的轉(zhuǎn)置矩陣，其中 為“優(yōu)秀”區(qū)間的右端點(diǎn)值， 分別為“良好”，“及格”，“不及格”區(qū)間的中點(diǎn)值。

三、應(yīng)用實(shí)例

四、結(jié)束語(yǔ)

模糊數(shù)學(xué)理論在大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)的評(píng)價(jià)中的應(yīng)用是將影響學(xué)生體質(zhì)的各個(gè)因素以數(shù)量的形式表示出來(lái)，給出了最終的綜合評(píng)價(jià)值，提供了一種對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)的一種方法。

【參考文獻(xiàn)】

[1]肖夕君 王冬冬.大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試評(píng)測(cè)指標(biāo)體系的實(shí)證研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)2010，10：66-69

[2]李懷培，毛曉峰.對(duì)成都紡織高等?？茖W(xué)校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)的研究與分析[J].成都紡織高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2009年4月26（2）：77-80

[3]謝巍.模糊理論在高校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究[J].云南電大學(xué)報(bào)，2007，9（3）：94-96

[4]彭祖贈(zèng) 孫韞玉.模糊（Fuzzy）數(shù)學(xué)及其應(yīng)用[M]武漢：武漢大學(xué)出版社，2002.3