劉瀟

【摘要】 體育游戲作為高中體育課上不可或缺的一部分內(nèi)容，它不僅起到準備熱身，鍛煉體魄，拓展延伸教學內(nèi)容的作用，同時對學生的思想品質(zhì)的培養(yǎng)有一定的作用。上好一節(jié)游戲課要讓學生知道不僅僅是為了提高興趣，還要達到鍛煉身體，掌握技術(shù)，技能和發(fā)展身體素質(zhì)的目的，不能只是為了玩，單純?yōu)榱巳伲瑔渭儚呐d趣出發(fā)。

【關(guān)鍵詞】 高中體育 游戲 教學

教師在安排的體育游戲內(nèi)容要注意新穎、有趣，能激發(fā)起學生興趣，使他們通過該體育游戲活動得到精神上的愉快和滿足。

一、制定科學的授課計劃

（一）分析環(huán)境，因材施教

學校體育游戲主要分為室外的活動性游戲和室內(nèi)體育游戲，分別適應(yīng)于室外體育課和室內(nèi)體育課的教學。游戲內(nèi)容的選擇要根據(jù)課的任務(wù)來選擇，另外要考慮游戲者的具體情況（人數(shù)、年齡、性別、身體狀況、技術(shù)程度，以及氣候、季節(jié)；地點、等條件）；其次還要結(jié)合教學內(nèi)容的需要選擇不同的游戲，將體育游戲穿插在教學中，從而提高學生的學習興趣。因此，認真做好場地器材的準備工作是提高游戲教學質(zhì)量的必要條件之一。場地離建筑物應(yīng)該有一定的距離，以免發(fā)生意外傷害；場地的界限要清晰、明確；場地要遠離教室，避免影響其他班的課堂教學。課前教師應(yīng)當規(guī)劃好場地，安放好器材。器材的重量和數(shù)量要根據(jù)游戲者的人數(shù)、年齡來選擇，除利用運動器材設(shè)備外，教師可自制教具，如各種各樣的彩旗、木棒、跳繩、沙包、接力棒等。

（二）課堂上要注意錯誤，及時糾正

學校體育游戲的組織者一般是體育教師，體育教師應(yīng)首先給學生講清體育游戲的名稱、游戲目的和意義，然后講述游戲方法與游戲規(guī)則以及獎勵辦法。要求體育教師思維清晰，語言邏輯性強，并突出游戲方法及規(guī)則的重點、難點，然后將體育游戲進行一次完整的示范，使游戲能順利進行。

游戲過程中，需要教師嚴肅、認真、公正、準確，只有在客觀評定游戲結(jié)果的情況下，才能保證游戲的教育作用。否則就會降低游戲者的情緒，甚至發(fā)生爭執(zhí)等。裁判員可由教師擔任，也可以由學生擔任。教師要全面觀察游戲的過程，及時糾正各種不正確的姿勢，防止身體的畸形發(fā)展。

二、積極培養(yǎng)與激發(fā)學生興趣

（一）在準備活動中是慢跑、行進操、定位操，反復(fù)使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶，因此教學中，我們可以根據(jù)一般性準備活動的要求，選擇一些游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑，如跑動中的“聽數(shù)報團”，“蛇形跑”，“開口，閉口螺旋形跑”等，讓學生跑出歡樂，跑出興趣.或把基本操編入游戲“跟我學”“看誰學得像”等游戲中，或者用跳繩、 “猴子搶球”、“扔沙包”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。

（二）身體素質(zhì)練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調(diào)，可以采用游戲法練習，可以增加趣味性，調(diào)動學生練習積極性。如：發(fā)展腿部力量的“企鵝接力”、“抱人快走”、“蛙跳接力”、“雙人蹲起”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“坐撐前進”、“海豚爬行”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“老鷹抓小雞”、“扔沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進行選擇運用。通過游戲進行身體素質(zhì)練習，可以使學生在輕松、愉快的氣氛中達到提高素質(zhì)，增強體質(zhì)的效果。游戲法用于素質(zhì)練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

（三）游戲法可以用于整理活動，結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學生的機體逐漸恢復(fù)到相對安靜，穩(wěn)定的狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦?，機體放松具有獨特的，一定的功效.結(jié)束部分的游戲要新穎，活潑，幽默，能使學生擺脫體育活動的心理和生理的緊張狀態(tài)，以較好的身心狀態(tài)投入到其他課程的學習，研究中去，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復(fù)、整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。

課堂人際關(guān)系是教學過程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系，是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ)。人際關(guān)系民主、融洽的班集體，必然洋溢著和諧、友愛的氣氛，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學，形成積極的體育教學心理氣氛。課堂人際關(guān)系疏遠或敵視，課堂心理氣氛必然緊張、沉悶，造成消極或?qū)沟捏w育教學心理氣氛。教師是雙邊活動中的主導(dǎo)者，其教學能力左右著課堂心理氣氛。教師的講解生動形象，示范優(yōu)美正確，口令宏亮清晰，教法靈活獨特，教學情境富有創(chuàng)意，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理，始終駑馭著教學的進程，才能體現(xiàn)出很強的教學能力，合理的協(xié)調(diào)好積極的體育教學心理關(guān)系，使師生關(guān)系在教學中起主導(dǎo)作用。在“快樂體育”中，精心創(chuàng)設(shè)適合學生活動的情境，不僅可以激發(fā)學生欲望，讓學生樂中學，趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴展其學生體質(zhì)、個性、能力的自由發(fā)展；而且可以使學生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛潛移默默化地獲得知識、技能與身體的發(fā)展，從而形成良好的學習習慣與心理素質(zhì)，達成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學目標。

總之，體育游戲在體育教學中占有很重要的位置。在體育教學中使用豐富多彩而富有創(chuàng)新意義的游戲，將單一的游戲賦予一定的思想內(nèi)涵，并根據(jù)青年人特點和強烈的表現(xiàn)欲望，使某些枯燥乏味的教材變得生動活潑，使游戲表現(xiàn)的思想有新的意境，能讓學生在游戲過程中受到教育。體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的健身的作用。教師根據(jù)體育教學的任務(wù)，選擇針對性、使用性強的游戲方法，對學生實施健身教育，提高學生學習體育的積極性。發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們勇敢、頑強、勇于克服困難、不屈不撓的精神。實踐證明，合理運用體育游戲，對豐富體育教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)學生學習、訓(xùn)練的自覺性和積極性，增強學生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高訓(xùn)練水平，達到良好的教學效果，保證教學任務(wù)的完成，是一種積極有效的手段。

參考文獻

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