閆永林

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué)；閱讀；途徑

【中圖分類號(hào)】 G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016） 16—0101—01

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用語(yǔ)言文字，打好聽、說、讀、寫的基本功。而閱讀教學(xué)則是聽、說、讀、寫教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是語(yǔ)文教學(xué)的核心。下面，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)與策略。

一、激發(fā)閱讀興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師。俗話說，親其師才能信其道。教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以用有趣的謎語(yǔ)、生動(dòng)的故事、巧設(shè)的問題、開展競(jìng)賽、利用電教手段等方式進(jìn)行教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生好奇、興奮、激動(dòng)，帶著濃厚的興趣進(jìn)入閱讀過程之中。

例如，教學(xué)《流動(dòng)的畫》一課，可以先借助課件，展示小主人公從火車窗口看到的彎彎曲曲的小河，飄著白紗的山腰等，讓學(xué)生身臨其境。然后請(qǐng)學(xué)生說說如果他自己坐在火車上，會(huì)看到哪些美麗的景物，在觀察、說話的過程中進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，同時(shí)也幫助學(xué)生理解部分詞語(yǔ)的意思，體會(huì)句號(hào)、嘆號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)等所表達(dá)的語(yǔ)氣。

二、采取多樣的教學(xué)方法，實(shí)施愉快教學(xué)

1. 讀一讀。古人云：“讀書百遍，其義自見。”課堂上，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書訓(xùn)練，通過閱讀達(dá)到理解、消化、吸收的目的。

2. 說一說。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，理清文章的層次，明白事物產(chǎn)生的經(jīng)過，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。如，一年級(jí)下冊(cè)最后一單元中的看圖講故事，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，然后要求學(xué)生圍繞著“互相幫助很快樂”這一主題來說一說。頓時(shí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生紛紛舉手，都能圍繞這一主題，形象生動(dòng)地描述“我和大象”互相幫助的經(jīng)過。這樣說話訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，給他們提供了展示自我的機(jī)會(huì)，變“要我說”為“我要說”。

3. 議一議。通過討論交流，互相探討，充分發(fā)揮小組協(xié)作精神，讓學(xué)生的智慧火花相互碰撞，達(dá)成共識(shí)。如，教《烏鴉喝水》一文，有個(gè)學(xué)生反駁說：“烏鴉想的方法不好，烏鴉可以用吸管吸水呀！”有個(gè)學(xué)生建議說：“它用兩個(gè)翅膀抱起瓶子也能喝到水。”一石激起千層浪，學(xué)生論紛紛，爭(zhēng)先發(fā)言：“烏鴉只有翅膀，瓶子很滑，它抓不住?！薄澳撬梢园哑孔哟蚱圃俸?！”……真是一個(gè)“你方唱罷我登場(chǎng)”的熱鬧場(chǎng)面，連平時(shí)膽小的學(xué)生也不甘寂寞，躍躍欲試，參于唇槍舌戰(zhàn)，氣氛十分活躍。

三、引導(dǎo)自主合作，提高閱讀質(zhì)量

學(xué)生是學(xué)習(xí)和教學(xué)的中心，因而在閱讀教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀和合作閱讀的積極性。要提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，首先要對(duì)學(xué)生合理進(jìn)行分組。在建立合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體化特征、心理傾向、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、接受能力等方面的差異，將全班學(xué)生分為不同層次，把不同層次的學(xué)生重新組合，分為多個(gè)小組。每個(gè)小組都是全班的縮影，既有利于優(yōu)等生帶動(dòng)中等生的“拔高”學(xué)習(xí)，又能幫助后進(jìn)生的“達(dá)標(biāo)”學(xué)習(xí)，有利于形成互幫、互促的學(xué)習(xí)氛圍。其次是分工合理、內(nèi)容恰當(dāng)。為了最大程度地提高學(xué)生的參與率，每個(gè)成員在小組里都要擔(dān)任一個(gè)具體的角色，使每個(gè)成員都能在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉。合作學(xué)習(xí)的目的是讓每個(gè)學(xué)生盡可能地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而掌握知識(shí)，提高能力。因此，選取合作的內(nèi)容一定要有趣味性，具有合作的價(jià)值，具有一定的深度和可評(píng)估性?？茖W(xué)評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)有效開展的關(guān)鍵，為下一次開展合作學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給達(dá)標(biāo)者予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，使其體會(huì)到自己的進(jìn)步，消除后進(jìn)生的自卑感，使其增強(qiáng)自信心。實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的成果，還要關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程；不僅要評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的參與情況，還要關(guān)注小組的整體情況；不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還要關(guān)注他在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的合作精神、投入程度、情感與態(tài)度等。

編輯：謝穎麗