李鵬飛

【摘 要】高中物理課程集學科的綜合性和實踐性于一體，在培養(yǎng)學生自主學習能力方面具有無可比擬的作用。隨著新課程改革的推進，自主學習成為倡導的教學方法，所以不論從哪方面考慮，老師都必須在物理課程的教學方法上有所改變，更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。

【關(guān)鍵詞】高中物理 自主學習 導學案

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.168

在高中階段學生對物理課程的學習至關(guān)重要，而自主學習模式可以幫助學生更好的進行物理課程的學習，關(guān)于在高中物理課程教學的過程中如何開展自主學習模式教學以及開展自主學習模式教學的積極意義，值得我們教師深入探討。本文將從這兩大方面進行分析。

一、如何在高中物理課程教學中開展自主學習模式教學

在物理課程教學過程中開展自主學習模式教學不僅需要老師改變教學方法，利用新的教學方法引導學生進行自主探究式學習，還需要學生從觀念上進行改變，配合老師的教學方法，樹立自主學習觀念，端正學習態(tài)度，自覺主動的投入到對物理課程的學習中去。只有老師和學生相互配合，才能在物理教學中更好的開展自主學習模式教學。

（一）利用導學案督促學生自主進行課前預習、自我檢測和課后復習

從老師方面考慮，老師要改變教學方法，將物理教學的主陣地即物理課堂由老師教學、學生被動接受知識改變?yōu)閷W生自覺主動的進行物理課程的學習。首先，老師可以將導學案應用到物理教學中。導學案的制定需要老師本身對高中物理教材掌握扎實，只有老師自己足夠地熟悉理解課本教材，才能為學生傳授正確的知識信息。其次老師還必須要足夠的了解學生，只有了解學生的具體學習情況，才能制定出更適合學生進行學習的導學案。

老師通過對自身知識的儲備和對學生的掌握了解制定出導學案，然后應用到物理教學中，通過使用導學案，引導學生在上課前自主預習，方便學生對課程內(nèi)容有大體的了解和掌握，提前了解本節(jié)課的重難點，方便學生的課程學習。課堂上通過導學案引導學生跟上老師的思路，同時加上自我檢測，及時獲得自己的學習反饋，能夠幫助學生更加準確的了解自己的學習情況。課后讓學生通過導學案進行課程復習，幫助學生鞏固扎實基礎(chǔ)，加深對知識的印象。通過使用導學案，可以幫助學生更好的進行自主探究學習。

（二）加強學生的動手能力，重視實驗課程操作

要想讓學生能自覺主動的學習高中物理知識，可以多進行物理的實驗操作課程。通過實驗操作可以加強學生的動手能力，同時也能提高學生的學習興趣，讓學生更喜歡學習物理課程，樂于接受物理課程的學習。這就要求我們物理老師進行物理教學時要將理論課程與實驗操作課程結(jié)合起來，更好的吸引學生的求知欲和好奇心。例如在研究勻變速直線運動的小車實驗時，通過實驗展示，可以幫助學生更直觀的理解課本上抽象的物理知識，讓學生親自動手操作實驗，不僅可以讓學生對知識有更加深刻的理解與體會，還能極大的調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。

（三）引導學生樹立自主學習觀念

教學方法的改變需要更適合學生，也需要學生的配合，老師必須從根本上改變學生的學習觀念，讓學生由被動的接受物理知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃舆M行物理學習，將對待物理課程由消極怠工、懶散散漫的學習態(tài)度改為積極端正的學習態(tài)度，所以老師必須引導學生樹立自主學習觀念。首先老師應該讓學生清楚地認識到物理課程在高中學業(yè)中的重要地位，只有認識到高中物理課程的重要性，學生才會有學習的動力，才會自覺主動的學習物理課程。其次，老師還要為學生提供一個良好的學習環(huán)境，營造濃厚活躍的學習氛圍，只有準備充足的客觀學習條件，才能激發(fā)學生的學習自信，為學生樹立自主學習觀念奠定基礎(chǔ)。

二、在高中物理課程中開展自主學習模式教學的積極意義

開展自主學習模式教學無論是對老師還是學生都有著極其重要的意義，老師可以從繁重的教學活動中得到解放，充分起到一個老師應有的引導者、監(jiān)督者的作用，學生更能從自主學習模式中得到鍛煉，提高自己的自主學習能力，幫助學生端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。也能激發(fā)學生的學習積極性，讓學生更有動力學習物理課程，提高了學生的學習效率，從而達到理想的學習效果

（一）幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)其自主學習能力

自主學習可以讓學生更加自律，幫助學生端正學習態(tài)度，有很多學生對待物理課程學習態(tài)度散漫松懈是因為物理課程對他們來說本身就有一定的難度，還要生硬的跟著老師的安排學習，有時候跟不上整體的學習節(jié)奏是大多數(shù)學生物理成績不理想的重要原因。所以將學生的被動接受改變?yōu)閷W生主動的進行自我學習，有利于每個學生根據(jù)自己具體的學習情況進行學習，老師也能真正做到因材施教。

（二）提高學生對物理課程的學習興趣和學習效率

學生將自己的學習節(jié)奏掌握好，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，這樣有利于他們改變懶散松懈的學習態(tài)度，端正自己的思想觀念，自覺主動的學習，在不知不覺中形成一種奮發(fā)向上的學習態(tài)度，從而督促自己在物理學習的每個環(huán)節(jié)中都認真努力，自覺的進行課前預習和課后復習，主動的進行物理課程的探究式學習，積極完成老師布置的任務，這樣也有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，提高學生的自主學習能力。引導學生進行自主探究式學習最大的優(yōu)點就是可以提高學生的學習興趣。

興趣是最好的老師，有了學習興趣，學生才會有學習的動力如果學生對物理課程沒有學習興趣，那么就算教師和學生花費再多的時間進行學習都是在做無用功。只要學生對高中物理課程有濃厚的學習興趣，那么他們學習起來就會輕松很多。而在高中物理課程中開展自主學習模式教學，就可以讓學生主動的投入到物理學習中，能夠極大的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生以飽滿的熱情和積極的學習態(tài)度進行物理學習。學生對物理課程的學習一旦受到鼓舞，學生學習起來也會充滿自信，更加有動力。學生以這樣的精神面貌投入到物理學習中，有利于提高學生對物理課程的學習效率，從而獲得良好的學習效果。

總而言之，學生的物理學習需要老師和學生的共同配合和努力，良好的自主學習的習慣也能為高中學生的物理學習帶來極大的益處，所以作為物理老師的我們應該進行更深入的探究，為學生提供更加優(yōu)秀的教學方法，進而幫助學生更好的學習物理課程。