寇紹銀

【摘要】 信息化是21世紀(jì)社會發(fā)展的必然趨勢，信息化社會對現(xiàn)代教育提出了新的要求，也為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供了新的機遇。信息社會知識更新速度的加快，人才需求的多元化，迫切要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。多媒體課件被引入小學(xué)課堂后，教學(xué)信息以圖像、聲音、視頻、動畫等多媒體形式呈現(xiàn)，彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式單一、直觀性差的缺憾，使教學(xué)效果達到了最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】 多媒體課件 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科的主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體課件教學(xué)，可以通過媒體把抽象的知識變得更具體形象，使學(xué)生從中體驗形象與抽象的關(guān)系，從而更好地理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出模擬的知識情境，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索，喚起學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識。全新的學(xué)習(xí)環(huán)境又可以使學(xué)生掌握更全面的知識，運用各種工具和信息資源解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。

小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)氖褂脭?shù)學(xué)課程資源，將在很大程度上提高學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動的水平和教師從事教學(xué)活動的質(zhì)量。多媒體課件能向?qū)W生提供并展示多種類型的資料，包括文字、聲音、圖像等，并能靈活選擇與呈現(xiàn)；可以創(chuàng)設(shè)、模擬多種與教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)的情境；能為學(xué)生從事數(shù)學(xué)探究提供重要的工具；多媒體課件是從根本上改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的重要途徑之一，必須充分加以應(yīng)用。

一、多媒體課件與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

在課堂教學(xué)中，因為時間和空間的限制，學(xué)生無法看到教學(xué)內(nèi)容中涉及的一些事物和現(xiàn)象，只能依靠想象來理解，因而成為教學(xué)中的難點。然而，多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用，可以使數(shù)學(xué)由靜變?yōu)閯?，引起學(xué)生的興趣，變難為易，改變了教師教學(xué)方法。利用課件畫出的圖形與黑板上的圖形不同，它有靜態(tài)和動態(tài)。制作的動畫可以從各個角度來觀察靜態(tài)的圖形，保持設(shè)定的幾何關(guān)系不變，為學(xué)生提供了在動態(tài)中觀察幾何規(guī)律的最佳教學(xué)方案。利用多媒體教學(xué)，有些教學(xué)內(nèi)容可以在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨立或者分組進行觀察和分析，而不再是“教師講學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又達到了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了進行自主探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，即構(gòu)建了一種新型的課堂教學(xué)模式。

二、多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

由于多媒體課件在存儲、表現(xiàn)和傳遞教學(xué)信息時具有集成性、數(shù)字性、超文本性、交互性及可診斷性，因此，多媒體課件的引入使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了更加深刻的變革。其最為顯著的教學(xué)優(yōu)勢有以下方面：

1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

多媒體課件以文字、聲音、圖形和活動圖像等多種信息載體來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容的組織上采用大量色彩鮮明、活潑有趣的演示動畫，設(shè)計成游戲的形式，寓教于樂，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善了教學(xué)環(huán)境。

2、有利于突出教學(xué)重點和突破難點

利用多媒體課件，可以對重要的教學(xué)內(nèi)容和實驗現(xiàn)象進行回放。這不僅可引導(dǎo)學(xué)生觀察一些重要的實驗現(xiàn)象，而且可以幫助學(xué)生記憶。

3、培養(yǎng)學(xué)生多元維化的思維方式

多媒體課件采用多種教學(xué)媒體綜合處理教學(xué)內(nèi)容，傳遞教學(xué)信息，因此，給學(xué)生提供的外部刺激不是單一的刺激，而是視覺和聽覺，甚至觸覺和嗅覺等多種感官的刺激，這種刺激不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生進入視聽并用、抽象邏輯思維與具體形象思維共同參與學(xué)習(xí)過程的多維動態(tài)，因此學(xué)生的思維活動易于突破抽象思維的難點與局限，使教學(xué)活動更加符合學(xué)生的自然習(xí)慣，從而獲得更好地學(xué)習(xí)效果。

4、有效地提高教學(xué)效率

多媒體課件中視覺媒體和聽覺媒體的使用能充分發(fā)揮人的五個感官的全部作用，必然會獲得更多的教學(xué)信息，保持更長久的記憶，進而提高教學(xué)效率。因此，多媒體課件能有效地提高教學(xué)效率。

三、多媒體課件能鼓勵和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體課件教學(xué)不是單純的傳統(tǒng)面授，也不是單一的電化教學(xué)，而是兩種教學(xué)方式的融合與創(chuàng)新。融合，表現(xiàn)為兼取兩者之長，相互補充，相輔相成。創(chuàng)新，表現(xiàn)為兩者不是簡單相加，而是按教學(xué)設(shè)計理論對教學(xué)全過程進行系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計。多媒體課件教學(xué)注重現(xiàn)代視聽媒體的充分合理應(yīng)用，真正做到視聽組合，動腦、動口、動手相結(jié)合，全方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物的規(guī)律，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

多媒體的使用為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個新穎而先進的教學(xué)手段，為看似“枯燥乏味”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動帶來了勃勃生機，為數(shù)學(xué)展示其獨特魅力提供了一個理想的平臺。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過多媒體課件可以看到許多教室不易觀察的現(xiàn)象（例如，火車、電梯和纜車的運動是平移，風(fēng)扇葉片、螺旋槳和鐘擺的運動是旋轉(zhuǎn)等），可以獲得在課堂上難以得到的直觀經(jīng)驗和體會，并在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生形成概念、鞏固知識、培養(yǎng)觀察能力等方面具有不可代替的作用。

四、多媒體課件具有趣味性和直觀性

多媒體課件能綜合處理圖像、聲音、動畫和視頻，使得教學(xué)信息的處理呈多維化、集成性和交互性，能大大豐富表現(xiàn)力。教學(xué)中充分合理使用多媒體課件將更有利于教學(xué)信息的加工，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和個性差異；有利于以“教師為中心”的教學(xué)模式向以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生學(xué)得更積極主動。多媒體教學(xué)為課堂提供了豐富圖畫、動畫、活動影像等圖文并茂的情景，為課堂教學(xué)“創(chuàng)設(shè)情境”，具有形象性、直觀性，趣味性、啟迪性等特點。這符合了學(xué)生的年齡特點，有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的理解所學(xué)內(nèi)容，觸發(fā)學(xué)生的想象力， 培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和思維能力。

應(yīng)用多媒體課件，可使數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動擺脫時間和空間的限制，將一些比較復(fù)雜抽象的知識趣味性和直觀性地展現(xiàn)在課堂上。（例如，圓的周長和面積的推導(dǎo)過程，圓柱的側(cè)面積和表面積的推導(dǎo)過程），形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。使用多媒體課件，既可為學(xué)生提供生動逼真的數(shù)學(xué)圖形，又能把知識直觀化，復(fù)雜的問題簡單化。

五、多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)造多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)

多媒體課件采用超文本和超媒體結(jié)構(gòu)來組織教學(xué)內(nèi)容，而且基于超媒體在每一個節(jié)點處提供了多種不同的選擇，易于實現(xiàn)“學(xué)習(xí)控制”的個別化教學(xué)策略。 將教學(xué)系統(tǒng)的流程控制權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、知識經(jīng)驗、任務(wù)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格來選擇使用相應(yīng)的媒體信息和自己需要的路徑，也可以按照自己的目的和認(rèn)知特點重新組織教學(xué)內(nèi)容，按照不同的路徑進行學(xué)習(xí)。

總之，運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，數(shù)字化的學(xué)習(xí)情景，使本來枯燥無味的課堂變得生動、活潑、有趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也易于接受和掌握知識。多媒體課件的不斷使用，使現(xiàn)代的工作方式和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化，對教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響，單純的傳統(tǒng)教育很難適應(yīng)時代和社會的要求。因此，多媒體走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，對全面提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。

參考文獻

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