袁輝

【摘要】本論文通過音標教學設計實例，探討了初中英語音標有效教學的“八步教學法”。

【關鍵詞】初中英語 音標教學 教學實踐 分步漸進

在多年英語教學中，常常會發(fā)現(xiàn)七年級學生用漢語來標注單詞或句子的讀音，如：good（估得），Thank you.（三顆藥）。還有一些學生雖然會說一些日常用語，看到對應句子卻不會讀。漸漸的其中一部分學生在單詞入門時掉隊了，最后放棄了英語學習。

學習英語，首先必須攻克單詞這一關，要快速有效并長時間記住單詞，必須正確掌握單詞的讀音。七年級是大多數(shù)學生真正學習英語的開始，這一階段語音教學的重點是音標教學，音標教學直接關系到學生能否順利攻克單詞關。因而，我們教師應該高度重視音標教學，同時讓學生掌握字母、字母組合與音標的對應關系。

因為小學開設英語課程，尤其是城市小學普遍進行了六年的英語教學，絕大多數(shù)學生進入初中時已經(jīng)掌握了字母及字母讀音，所以在七年級上期第三周就可以開始分步循序進行音標教學?？偨Y(jié)多年教學實踐經(jīng)驗，筆者歸納出八步音標教學步驟：

Step 1 部分輔音的教學

1.爆破音：/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /ɡ/

可以從漢語拼音的聲母來引入，注意發(fā)音上的區(qū)別，通常學生會很快掌握。同時，讓學生認識音標符號/ /和[ ]，并逐步體會和區(qū)分清輔音、濁輔音發(fā)音的不同。

2.部分摩擦音：/f/ /v/ /s/ /z/ /θ/ /?/ /?/ /?/ /h/ /r/

摩擦音學習時要注意 /v/ 這個音沒有對應的漢語聲母，需要多示范口型、多練習，/θ/ /?/ 可以在學會 /s/ /z/ 后，變化口型來學習。

Step 2 元音的教學

元音可分為單元音和雙元音。先學習單元音/?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/ 和 /i?/ /??/ /??/ /u?/ /ɑ?/，注意短元音和長元音對應學習。然后學習雙元音/e?/ /a?/ /??/ /a?/ /??/ /??/ /e?/ /??/，注意區(qū)分/a?/ 和 /??/。

Step 3 輔音字母對應讀音的學習

輔音字母在單詞中對應讀音

b /b/ c /s/ /k/ d /d/ f /f/ g /ɡ/

h /h/ j /d?/ k /k/ l /l/ m /m/ n /n/

p /p/ qu /kw/ r /r/ s /s// z/ t /t/

v /v/ w /w/ x/ks//ɡz/ y /j/ z /z/

英語21個輔音字母每個對應的發(fā)音通常只有一個，聽到讀音通常單詞中就會有對應的字母。而且要特別注意觀察它們和對應讀音在書寫上的相似之處，同時注意與漢語拼音發(fā)音的異同。另外，字母q 在單詞中不會單獨出現(xiàn)，一般后面都有字母u ，構(gòu)成qu 組合。

Step 4 開音節(jié)與閉音節(jié)的教學

開音節(jié)（包括絕對開音節(jié)和相對開音節(jié)）。絕對開音節(jié)：單個元音字母后面沒有輔音字母的重讀音節(jié)。例如：me， no， hi， go， ba-by， stu-dent ，se-cret。相對開音節(jié)：單個元音字母后面加單個輔音字母（r除外），再加一個不發(fā)音字母e構(gòu)成的重讀音節(jié)。例如：name，these，bike，home，ex-cuse，like，wide，five。在開音節(jié)中的五個元音字母（a、e、i、o、u）讀字母本身的讀音：/e?/ /i?/ /a?/ /??/ /ju?/。

閉音節(jié)：以一個或幾個輔音字母（r 除外）結(jié)尾，而中間只有一個元音字母的重讀音節(jié)，稱為閉音節(jié)。例：map，desk，is。

開音節(jié)：a /e?/，e /i?/，i /a?/，o /??/，u /ju?/

閉音節(jié)：a /?/，e /e/，i /?/，o /?/，u /?/ /?/

選取大量符合開閉音節(jié)規(guī)則的單詞，引導學生猜測讀音。然后根據(jù)音標和讀音猜測單詞的拼寫，初步學習把英語單詞和讀音對應起來。

Step 5 學習全部英語音素

英語共有48個音素，其中元音20個，輔音28個。

一、元音

1.單元音共12個

長元音5個：/i?/ /??/ /u?/ /??/ /ɑ?/

短元音7個：/?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/

2.雙元音共8個

合口雙元音5個：/e?/ /a?/ /??/ /a?/ /??/

集中雙元音3個：/??/ /e?/ /??/

二、輔音

1.爆破音6個：/p/ /t/ /k/ /b/ /d/ /ɡ/

2.摩擦音10個：/f/ /s/ /θ/ /?/ /h/ /v/ /z/ /?/ /?/ /r/

3.破擦音6個：/ts/ /t?/ /tr/ /dz/ /d?/ /dr/

4.鼻音3個：/m/ /n/ /?/

5.半元音2個：/j/ /w/（這兩個音也屬于摩擦音）

6.邊音（舌側(cè)音，舌邊音）1個：/ l /（清晰） / ? /（模糊）

讓學生跟讀模仿，通過比較學會發(fā)音和認識音素形狀。用競賽等多種方式來提高學生學習積極性。

Step 6 單詞拼讀訓練

1.在掌握音素單個讀音基礎上，引導學生拼讀一些單音節(jié)單詞的音標，觀察單詞音標中各個音素對應的字母。學生較為熟練時，可以看著單詞猜測讀音。

2.字母組合。字母組合讀音教學應該結(jié)合單詞教學逐步進行，每次學習的新組合不要太多。

Step 7 鞏固、提高拼讀能力

舉行音標拼讀競賽、單詞競賽等活動，激發(fā)學生讀英語記單詞的興趣。

總之，英語音標教學是一個循序漸進、逐步提高和熟練的過程，每位老師應該不斷總結(jié)和學習好的教學方法，讓學生能在輕松愉快的氛圍中突破單詞關，愛上英語學習。

參考文獻：

[1]李伯芳，朱明信，劉寧義.最新英語國際音標教程[M].北京：中國對外翻譯.

[2]張允，李英杰，劉佳.試論漢語拼音在英語語音教學中的正遷移作用[J].基礎教育外語教學研究，2005，（1）.