沈張果

摘要：本文主要針對學(xué)科競賽的特點，結(jié)合我校的學(xué)科競賽參與經(jīng)驗來探討學(xué)科競賽對于綜合性人才的培養(yǎng)作用，深度剖析了學(xué)科競賽與學(xué)生綜合能力提升之間的關(guān)系，驗證了學(xué)科競賽的重要性，并且在最后得出結(jié)論：要鞏固學(xué)科競賽地位，完善學(xué)科競賽體系，鼓勵學(xué)生多多參與學(xué)科競賽，從各方面提升自己的能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；綜合能力；創(chuàng)新能力；實踐型人才

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）16-0075-02

學(xué)科競賽是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的有效手段和重要載體。他可以拓寬學(xué)生的視野，把他們的眼光從課堂延伸到社會的各個方面，另外對于營造創(chuàng)新教育的良好氛圍，推進校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)也具有重要意義[1，2]。教育部曾在2003年就發(fā)布過《關(guān)于鼓勵教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技競賽活動的通知》，要求學(xué)校結(jié)合本校實際情況，建立有效的激勵機制，鼓勵廣大教師積極指導(dǎo)大學(xué)生科技競賽活動，以進一步推動高校教學(xué)改革的深化和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[2]。國家如此重視學(xué)科競賽工作，正是因為通過學(xué)科競賽學(xué)生可以從各方面提高自身的能力。本文結(jié)合本校的學(xué)科競賽工作，就學(xué)生在準備學(xué)科競賽的過程中提高自身綜合能力的問題展開探討。

一、學(xué)科競賽彌補了教育漏洞，提供了創(chuàng)新能力發(fā)展平臺

早在1993年中共中央、國務(wù)院就印發(fā)了《中國教育改革和發(fā)展綱要》的通知，要求全國教育體制改革，但是時至今日我國的教育模式仍不盡人意，存在諸多不利于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的弊端，其中首要的就是書本中心、課堂中心、教師中心，這種教學(xué)模式很大程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。學(xué)生在這樣的課堂上只能跟著教師的思路，而自己的思維受到了極大的限制，這就致使學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力提高受到了制約。然而學(xué)科競賽是一個良好的發(fā)展自身能力的平臺，它可以彌補當(dāng)前教育模式的不足[3，4]。就我校重點參與的電子商務(wù)競賽，服務(wù)外包大賽和多媒體設(shè)計大賽而言，它就是一個很好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺。從競賽的項目命題到項目結(jié)束，不管學(xué)生獲獎與否他們的自身能力都得到了很大程度上的提升，正所謂創(chuàng)新源于實踐，創(chuàng)新貫穿于實踐，創(chuàng)新終于實踐[5]。經(jīng)過一個學(xué)科競賽的準備過程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到很多課堂上無法學(xué)習(xí)到的知識。

二、重視學(xué)科競賽準備過程，提高自身綜合能力

以學(xué)科競賽平臺為基礎(chǔ)通過教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、團隊分工協(xié)作的方式讓學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)能力，增強創(chuàng)新精神，提高實踐動手能力、寫作能力和語言表達能力，增強團隊合作精神和競爭意識，如圖1所示。

1.提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自組團隊主要參加學(xué)科競賽中的網(wǎng)站作品，在團隊教師確定系統(tǒng)主題以后，小組成員就要開始需求分析。整個的需求分析過程可以說是準備作品過程中非常重要的一部分，只有需求符合用戶的需求，才會成為成功的作品。需求分析是一個非常鍛煉學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的過程，因此要在這過程中調(diào)動學(xué)生去主動思考、大膽創(chuàng)新。首先學(xué)生需要做市場調(diào)研發(fā)掘用戶需求，在市場調(diào)研中涉及到的調(diào)研問卷都是由學(xué)生自主完成的。在整理調(diào)查問卷的同時提高了學(xué)生的歸納組織能力和綜合分析問題能力。然后就是查詢文獻，學(xué)生用兩周的時間來查詢文獻。在這個過程中，學(xué)生需要總結(jié)每一篇文獻的主要內(nèi)容，而且要挖掘其中的有效信息，提高學(xué)生查找資料的能力，提升歸納重點知識的能力。最后需要整合系統(tǒng)的所有功能，確定后期的前進方向。因此，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)習(xí)的主動性，拓展了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍、刻苦鉆研、用于探索的工作作風(fēng)。

2.學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)科競賽過程是一個創(chuàng)新的過程，從無到有，完全由學(xué)生自己操作。在競賽過程中，需要學(xué)生主動思考問題，大膽發(fā)揮想象，使其完成的作品能達到高水平、高質(zhì)量、高技術(shù)含量的目標要求[6]。在競賽過程中，學(xué)生必須在自主課題中存在急切需要解決的問題，找到問題后針對該問題討論出解決方案，在學(xué)生不斷地討論解決問題，反復(fù)的思索，創(chuàng)新點從中誕生。該過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，塑造創(chuàng)新人格，提升創(chuàng)新大學(xué)生學(xué)科競賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑的能力。

3.研發(fā)系統(tǒng)，提高實踐動手能力。學(xué)科競賽的很大一個功能就是鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，實踐是將知識轉(zhuǎn)化為能力的必要途徑[7]，它使學(xué)生在課堂學(xué)到的書面知識升華為實際應(yīng)用能力。在前期的需求分析做好以后就是進入系統(tǒng)的研發(fā)階段，這個階段的所有工作也都是由學(xué)生獨立完成的。在課堂上我們學(xué)習(xí)的JAVA語言、C#以及.NET都是一些理論知識，在我們的系統(tǒng)研發(fā)階段出現(xiàn)的問題具有強大的應(yīng)用性。此時，我們必須將理論聯(lián)系實際，將知識學(xué)以致用，在實踐中升華知識。

4.撰寫文檔，提高寫作能力。學(xué)科競賽的準備過程是一個系統(tǒng)的過程。學(xué)生參加學(xué)科競賽最重要的一項就是創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫，期中要包括市場調(diào)研、系統(tǒng)功能介紹以及盈利分析。文檔的撰寫需要學(xué)生對系統(tǒng)有深層次的理解，以及需要學(xué)生用專業(yè)的語言組織描述。整個的撰寫文檔的過程對于學(xué)生來說就是一個鍛煉寫作能力的機會。在課堂上學(xué)生有四分之三的時間都在一味地聽，而自己動手寫的機會是少之又少，因此學(xué)科競賽是一個能夠充分鍛煉學(xué)生寫作能力的平臺。

5.講解系統(tǒng)，提高語言表達能力。參與學(xué)科競賽的最終步驟就是講解系統(tǒng)。這個過程中重點鍛煉學(xué)生的語言表達能力以及臨場發(fā)揮、隨機應(yīng)變能力。講解系統(tǒng)也就是我們學(xué)科競賽中的答辯，需要學(xué)生在專家評委面前自信地展示自己的系統(tǒng)，并且聆聽評委提出的問題，對于他們的問題，學(xué)生要迅速的做出反應(yīng)，思路清晰的向評委們解答。這個過程是屬于一線的工作環(huán)境，它需要學(xué)生很強的反應(yīng)能力和語言組織能力。當(dāng)然我們在準備學(xué)科競賽的過程中就會重點培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。我們經(jīng)常會模擬答辯現(xiàn)場，由小組成員和指導(dǎo)教師組成評委團對系統(tǒng)提出問題，在一次次的練習(xí)之后學(xué)生的臨場發(fā)揮能力以及隨機應(yīng)變能力得到提高。

6.小組合作，提高團隊合作能力和競爭意識。學(xué)生參加學(xué)科競賽都是以團隊的形式，每組三個人，從主題的確定到系統(tǒng)的講解整個過程都是由組員們相互討論完成的。組員之間的合作在學(xué)生的作品完成中是起著至關(guān)重要的作用的，組員間既是合作關(guān)系，又有明確的分工。組員之間取長補短，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相配合，因此在學(xué)科競賽的整個準備過程中，可以培養(yǎng)組員的團隊合作精神和溝通交流能力。同時，在不同的團隊之間相互競爭，了解對手的優(yōu)缺點，克服自己的弱點，盡全力展現(xiàn)完美，存在強大的競爭意識對于團隊之間的合作也起著督促作用。團隊合作能力以及團隊間的競爭意識在學(xué)生以后的工作中也會起到至關(guān)重要的作用。在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只是以個體的形式在學(xué)習(xí)，團隊合作能力得不到提升，而學(xué)科競賽會給學(xué)生提供這樣一個平臺來彌補課堂上的不足。

三、鞏固學(xué)科競賽地位，完善學(xué)科競賽機制

通過上面我校學(xué)生參與學(xué)科競賽的過程分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)科競賽對于學(xué)生自身綜合能力的發(fā)展有著極其重要的作用，所以學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)科競賽，完善學(xué)科競賽機制。首先學(xué)校應(yīng)該提供良好的環(huán)境，讓準備學(xué)科競賽的學(xué)生能有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次要加大投入師資力度，指導(dǎo)教師要把握項目的整個前進方向，以防學(xué)生走偏路、多彎路。另外指導(dǎo)教師也應(yīng)向?qū)W生提供一些解決問題的方法，指導(dǎo)學(xué)生高效的解決問題。最后學(xué)校應(yīng)該設(shè)立學(xué)科競賽單項獎學(xué)金，鼓勵學(xué)生參與學(xué)科競賽。獎學(xué)金的設(shè)立或許是一個引子，當(dāng)學(xué)生真正參加到學(xué)科競賽的時候就會從中發(fā)現(xiàn)學(xué)科競賽的魅力所在了。

四、結(jié)語

僅僅學(xué)習(xí)課堂上的知識會使學(xué)生的實踐能力得不到發(fā)展，一味參加學(xué)科競賽忽略課堂知識的學(xué)習(xí)又會使學(xué)生的理論知識匱乏，所以學(xué)科競賽應(yīng)與現(xiàn)代教育模式相輔相成，培養(yǎng)綜合素質(zhì)性的人才。

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