【摘 要】結(jié)合市場需求進行商務(wù)英語人才的培養(yǎng)是目前高校對商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)改革的目標，也是商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案中的重點。本文通過對商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案的論述，闡明校企合作的特點，強調(diào)校企合作的培養(yǎng)模式是商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)采用的有效途徑，通過對其建設(shè)達到本專業(yè)的課程優(yōu)化設(shè)置、教學(xué)方法的改進以及加強師資隊伍建設(shè)的目的。

【關(guān)鍵詞】校企合作；商務(wù)英語；人才培養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，進出口貿(mào)易占據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展的重要地位。隨之而來的就是商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案的改革。過去的商務(wù)英語教學(xué)主要以書本教學(xué)為主，在九十年代末，商務(wù)英語專業(yè)剛剛興起，沒有專業(yè)的教師，所有教師基本均為語言學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)行教授商務(wù)英語，授課形式也是照本宣科，教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)和中心地位。20后的今天，社會對商務(wù)英語人才的要求越來越高，高校競爭也日趨激烈，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不僅能掌握專業(yè)知識，更要熟悉相關(guān)專業(yè)的實踐操作內(nèi)容，真正做到理論和實際相結(jié)合。商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生主要服務(wù)于沿海地區(qū)的進出口企業(yè)，畢業(yè)時應(yīng)了解專業(yè)的相關(guān)知識，掌握英語語言應(yīng)用能力和國際貿(mào)易操作技能，具有良好的職業(yè)道德、人際溝通能力、團隊協(xié)作意識、競爭意識和敬業(yè)精神，取得BEC、LCCI等相關(guān)國際證書，能用網(wǎng)絡(luò)工具和商務(wù)英語完成外貿(mào)展會營銷、客戶開發(fā)與維護、國際結(jié)算、外貿(mào)單證操作、商務(wù)談判、商務(wù)函電寫作、外貿(mào)跟單和進出口業(yè)務(wù)操作等工作任務(wù)，主要從事外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)翻譯、會展工作人員、國際酒店工作人員等工作的高素質(zhì)高技能型專業(yè)人才。

本專業(yè)所培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的主要知識、能力、素質(zhì)和證書要求為：

一、知識要求

（1）了解有關(guān)國際商法的相關(guān)條例和要求；

（2）具有扎實的商務(wù)英語基礎(chǔ)知識，包含聽、說、讀、寫；

（3）掌握必備的國際貿(mào)易、商務(wù)翻譯、會展、酒店等行業(yè)英語的基礎(chǔ)知識；

（4）掌握商貿(mào)行業(yè)的領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)實踐工作的操作流程和每個環(huán)節(jié)相關(guān)的知識。

二、能力要求

（1）具備較強的商務(wù)英語語言應(yīng)用能力；

（2）能熟練操作辦公自動化軟件；

（3）能熟練進行國際商務(wù)溝通和商務(wù)談判；

（4）能完成日常工作中的商務(wù)寫作和外貿(mào)單證處理；

（5）能完成外貿(mào)跟單和進出口業(yè)務(wù)操作；

（6）具備分析問題和解決問題的能力。

三、素質(zhì)要求

（1）具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；

（2）具有較強的人際溝通能力；

（3）具有一定的團隊協(xié)作意識；

（4）具有一定的競爭意識；

（5）能堅守商業(yè)誠信，保守商業(yè)秘密。

四、證書要求

必備證書：BEC中級證書、BEC高級證書、LCCI群體證書或單個證書。

推薦證書：外貿(mào)單證員證書、英語四、六級證書。

作為黑龍江省一語言類的應(yīng)用型本科院校，其主要目的之一是向社會培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才， 將理論成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。這對黑龍江外國語學(xué)院來講是改革的核心，面臨教育的巨大壓力。黑龍江經(jīng)濟發(fā)展緩慢，無港口，貿(mào)易公司對英語畢業(yè)生的需求較低，所以這對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來講，地理優(yōu)勢不存在，所以只能從學(xué)生能力培養(yǎng)反面下大功夫，其中一個很大的利好政策就是院校與企業(yè)的緊密合作，建立大量的實習(xí)基地，并有豐富經(jīng)驗的商務(wù)英語人才進行指導(dǎo)。此種校企合作人才培養(yǎng)模式通過實踐證實既能發(fā)揮學(xué)校的理論優(yōu)勢和企業(yè)的實際操作優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的復(fù)合型人才，是雙贏的模式之一。此種人才培養(yǎng)模式有利于從根本上解決學(xué)生在校學(xué)習(xí)的職業(yè)針對性、商務(wù)英語知識的運用性以及就業(yè)崗前培訓(xùn)的問題，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。按照2+1+1的培養(yǎng)方式，學(xué)生大四時進行一系列的實習(xí)實訓(xùn)，突出商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的實戰(zhàn)性，需要一定的企業(yè)實習(xí)經(jīng)驗，才能適應(yīng)工作單位的崗位要求。比如，國際貿(mào)易課程，學(xué)生在大三上學(xué)期學(xué)習(xí)此課程，教師在大三下學(xué)期時可以指導(dǎo)學(xué)生參加國家的大學(xué)生貿(mào)易大賽，用相應(yīng)軟件模擬貿(mào)易流程，在大四時已經(jīng)有過貿(mào)易基礎(chǔ)的學(xué)生可以在學(xué)校的幫助下，去沿海貿(mào)易企業(yè)進行為期半年的實習(xí)，深入了解貿(mào)易實踐操作，通過半年的鍛煉，學(xué)生基本可以不用公司特意培訓(xùn)，直接工作。這種培養(yǎng)模式打破了公立院校的四年理論教育，加入了實際運用，真正把商務(wù)英語的實踐操作運用到工作中，實實在在的發(fā)揮商務(wù)英語專業(yè)的本質(zhì)。校企合作的培養(yǎng)方針為學(xué)生實現(xiàn)畢業(yè)與上崗零過渡提供了有效的保證。

如何使企業(yè)與學(xué)校進行密切合作？

首先，學(xué)校要根據(jù)企業(yè)情況，及時調(diào)整課程設(shè)置，與時俱進?！痹诟呗毟邔＝逃?，專業(yè)的主要功能是根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標定位，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才并指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)?！睆拇丝梢钥闯?，專業(yè)設(shè)置要符合社會的需求，因此在課程設(shè)置上，商務(wù)英語專業(yè)不僅需開設(shè)商務(wù)英語聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生對商務(wù)英語的語言掌控能力；而且還需增設(shè)諸如國際貿(mào)易、商務(wù)禮儀、商務(wù)談判、市場營銷等課程，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)；除此之外，可以根據(jù)企業(yè)需求，聘請企業(yè)人事入校講課，把實際操作的內(nèi)容和企業(yè)專家的自身經(jīng)歷用文字理論的方式傳遞給學(xué)生；最后要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇適合學(xué)生發(fā)展的崗位進行實習(xí)，真正做到理論與實際相結(jié)合。

其次，以校企合作為目標的師資隊伍建設(shè)。商務(wù)英語校企合作式人才培養(yǎng)模式對于師資隊伍建設(shè)也提出了較高的要求，需要教師也投入實踐學(xué)習(xí)，了解非教育類單位的工作性質(zhì)以及對商務(wù)英語人才需求狀況，提高現(xiàn)場經(jīng)驗和實際運用能力，在校企合作式培養(yǎng)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，將 “實際工作所遇到的困難以及解決的方法帶到課堂，日益培養(yǎng)切合企業(yè)需求的人才。”

總之，校企合作在應(yīng)用型民辦高校中所占的地位日趨凸顯，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實際需求和專業(yè)特點調(diào)整商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)方案，加強校企合作的地位，制定適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的校企合作路線，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和就業(yè)率。

參考文獻：

[1] 黃保強.關(guān)于本科專業(yè)及專業(yè)建設(shè)探析[J].廣東白云學(xué)院學(xué)報.2009（4）： 2.

[2] 程郁，李紅梅.論校企合作式在商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)中的運用[J].2008

[3] 曹長德.合作式案例教學(xué)法的形成及功能[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報.2008（3）：63.

[4] 付濤.高職實踐教學(xué)的模式研究[J].實驗室科學(xué).2006（8）：85.

作者簡介：

龍鳳：講師，畢業(yè)于東北財經(jīng)大學(xué)，現(xiàn)為黑龍江外國語學(xué)院英語系教師，多年從事商務(wù)英語專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)；曾赴英國倫敦作為孔子學(xué)院的外派漢語教師工作，并作為省青年骨干教師赴加拿大進修。

課題名稱：以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的實踐能力研究。

課題編號： YN-37