鄒傳亮

【摘要】 當(dāng)今教育正處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型期，那么怎樣怎樣去營(yíng)造和諧體育課堂呢？筆者根據(jù)自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)提出進(jìn)行了分析。怎樣使課堂教學(xué)和諧發(fā)展是教育屆一種理想的目標(biāo)，是新課程改革極力推崇和追求的價(jià)值方向，教師必須為學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，使課堂充滿文化的魅力和生命的活力。響應(yīng)新課改的號(hào)召，如今的課堂都要以學(xué)生為主體，營(yíng)造和諧的體育課堂氛圍。同時(shí)也提出了自己一些粗淺的見解，供大家為體育教學(xué)改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】 初中體育 課堂氛圍 和諧發(fā)展

新課程改革實(shí)施以后，是正以教材和課程為核心逐步的展開，不僅給我們體育教學(xué)帶來了重生的希望，也把體育教師原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣給改變了。新課程理念的不斷推崇，大部分問題都需要體育教育者重新去面對(duì)、思考、探究和解決。尤其是在體育教學(xué)過程中，作為體育教師更需要自我完善、去探索創(chuàng)新、解決教學(xué)存在的問題，提升體育教學(xué)效果。促進(jìn)教育的和諧發(fā)展是教育屆的理想境界，也是新課程改革中極力追求的價(jià)值方向。民主平等、尊重學(xué)生、體驗(yàn)人權(quán)，營(yíng)造富有生命活力的課堂，這是新課程改革樹立的新教學(xué)理念。響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，為學(xué)生營(yíng)造充滿活力的和諧課堂，使課堂充滿文化的生命活力。通過查閱資料得知，新課程改革實(shí)施后，對(duì)于語、數(shù)、英這幾門高考主要科目，為構(gòu)建和諧課堂氛圍有大量的相關(guān)資料，而對(duì)于體育課構(gòu)建和諧課堂只有少量的文獻(xiàn)。筆者是在前人對(duì)課堂的研究的基礎(chǔ)上，對(duì)體育課堂教學(xué)進(jìn)行了分析、觀察，經(jīng)過采訪多位體育教師為本文提供了依據(jù)，為構(gòu)建和諧體育課堂教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。

一、何為“和諧課堂”，教師該怎樣去營(yíng)造？

“和諧課堂”是新課改下大家一直倡導(dǎo)的課堂氛圍，那么“和諧課堂”的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？“和諧課堂”是教育者一種理想的境界，也是新課程改革后極力推崇的價(jià)值方向。民主平等、尊重生命、體現(xiàn)人權(quán)，營(yíng)造充滿活力的體育課堂，這就是新課程改革下極力推崇的教學(xué)理念。從生理、心理方面看，學(xué)生在初中這個(gè)階段，普遍進(jìn)入生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，身體急劇生長(zhǎng)，第二性征出現(xiàn)。由于生理的變化，給這個(gè)年齡的少年人的心理帶來了過渡性、閉鎖性、動(dòng)蕩性三個(gè)特點(diǎn)。而“和諧課堂”的核心是學(xué)生人格可以得到和諧發(fā)展，只有在和諧民主的課堂氛圍中，學(xué)生才敢于表現(xiàn)自己的個(gè)性、培養(yǎng)起積極探索的情感態(tài)度，堅(jiān)定求知的信念，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以教師在教學(xué)活動(dòng)中必須要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧發(fā)展的課堂氛圍，使課堂充滿生命活力。堅(jiān)持以生為本，把教育的各個(gè)因素結(jié)合起來，達(dá)到相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，從而形成一種良好的教學(xué)形態(tài)，激發(fā)學(xué)生自我鼓勵(lì)、積極成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生自我完善的教學(xué)目標(biāo)。

二、影響和諧課堂氛圍的因素

1.師生和諧關(guān)系，以及課堂中師生之間的互動(dòng)性。人和人之間良好和諧的發(fā)展關(guān)系是保證社會(huì)正常運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)。而在課堂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系則對(duì)和諧課堂教學(xué)有著重大影響，和諧的師生關(guān)系具有催化效果。教師只有讓你的學(xué)生喜歡你才能讓他們愛上你這門學(xué)科，作為教育者你的工作對(duì)象就是學(xué)生，如果學(xué)生不喜歡你，那么你的工作還有意義嗎？

2.教師的語言表達(dá)能力。一堂課是否生動(dòng)形象，這就離不開教師的語言表達(dá)能力，扣人心弦的語言表達(dá)可是讓你的學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬佩之心。有的時(shí)候你一句話就能給學(xué)生帶來啟示，偶爾添加一些小消化還能環(huán)節(jié)課堂氛圍。營(yíng)造一個(gè)和諧發(fā)展的課堂氛圍，讓學(xué)生帶著舒暢的心情參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生能愛上學(xué)習(xí)。教師把我得當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)能力，可是為課堂輸入一股新鮮血液，使課堂教學(xué)活躍起來，讓學(xué)生期待下一次上課。

3.教師的專業(yè)技能。教育的基礎(chǔ)首先是得教師的專業(yè)技能要過關(guān)，因?yàn)榻處煹膶I(yè)技能可以對(duì)學(xué)生積極反應(yīng)起到影響作用。教育的對(duì)象是人，其主要表現(xiàn)為正在成長(zhǎng)模仿性比較強(qiáng)的年輕一輩。在教學(xué)過程中，教師給不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要加以引導(dǎo)，這是一種師生共同組成的復(fù)雜過程。教師的職業(yè)是以育人為宗旨，要求教育者樹立高尚的品德、豐富的知識(shí)、以及全身心的愛學(xué)生從而有效的開展教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，教師在學(xué)生面前扮演的不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而是要具備淵博的知識(shí)，給中學(xué)生樹立好的榜樣。

經(jīng)過多年來的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)我的學(xué)生們也有了一定的了解，學(xué)生在上課時(shí)比較追求教師的專業(yè)技能，而教師的專業(yè)技能在教學(xué)過程中也直接影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。這種影響是我們?nèi)庋劭床灰姷?，但是它存在的潛能性容易引起學(xué)生的感情認(rèn)識(shí)，同時(shí)也捍衛(wèi)了教育的高度嚴(yán)肅性，以實(shí)際行動(dòng)來給學(xué)生展示著思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，從而過度到行動(dòng)的這一客觀過程。

一名優(yōu)秀的教師不僅僅是“辛勤的園丁”，同時(shí)還肩負(fù)著人類健康使者的名。所以教師要具備自己獨(dú)特的人格魅力，用你自身的這種人格魅力去號(hào)召學(xué)生、吸引學(xué)生的注意力，從而促進(jìn)課堂高效化。

總之，教師在教學(xué)過程中，要應(yīng)用淵博的知識(shí)進(jìn)行言傳身教，用高尚的品格、健壯的體魄去引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生。用你的健康的體魄去給學(xué)生展示一段精神十足的演練套路、或者一個(gè)帥帥的扣籃動(dòng)作，這可能將會(huì)成為一個(gè)學(xué)生夢(mèng)想已久的追求。所以體育教師要利用自己的人格魅力去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，從而使體育課堂教學(xué)效率達(dá)到最大化。