葉曉鵬

【摘 要】復(fù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用。初中階段是學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，學(xué)生要把握好復(fù)習(xí)階段，提高自身學(xué)習(xí)的有效性。本文就目前初中學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并針對問題提出有效的應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí) 問題 解決方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.135

新時期想要提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，教師要明白影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素是多種多樣的，其中復(fù)習(xí)就是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該引起高度重視。復(fù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用。初中階段是學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，因此學(xué)生要把握好復(fù)習(xí)階段，提高自身學(xué)習(xí)的有效性。本文就目前初中學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并針對問題提出有效的應(yīng)對措施。

一、初中學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)存在的問題

復(fù)習(xí)作為一個重要的學(xué)習(xí)途徑，對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要作用，尤其數(shù)學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更要把握有效的復(fù)習(xí)方法，從而更好的掌握知識點(diǎn)。而目前初中學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中還存在各種各樣的問題，本文就幾種突出的問題進(jìn)行解析。

（一）沒有形成正確的復(fù)習(xí)理念

初中階段對于學(xué)生而言，不僅是有效進(jìn)行知識積累的大好時機(jī)，而且也是學(xué)生正確的學(xué)習(xí)理念形成的關(guān)鍵時期。復(fù)習(xí)作為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生只有形成了正確的復(fù)習(xí)理念才能更好地開展復(fù)習(xí)工作，而目前初中學(xué)生存在將復(fù)習(xí)視為一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況，有些學(xué)生認(rèn)為很多知識點(diǎn)課堂上已經(jīng)掌握，再進(jìn)行復(fù)習(xí)會浪費(fèi)時間。學(xué)生一旦沒有形成正確的復(fù)習(xí)理念，勢必會導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中消極被動，因此目前部分初中學(xué)生沒有形成正確的復(fù)習(xí)理念的現(xiàn)象應(yīng)該引起教師的高度重視。

（二）難以掌握有效的復(fù)習(xí)方法與技巧

進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)并不是無目的的，學(xué)生只有掌握了有效的復(fù)習(xí)方法與技巧，才能更好地掌握知識，也才能更好地提升復(fù)習(xí)的效率，而目前初中學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中存在的一個較為明顯的問題就是缺乏方法性與技巧性。學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中溫習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，不能對重點(diǎn)知識與難點(diǎn)知識進(jìn)行著重復(fù)習(xí)，同時在復(fù)習(xí)的過程中出現(xiàn)困難，也難以采取有效的應(yīng)對措施，這些都會降低學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

（三）復(fù)習(xí)的計(jì)劃性不強(qiáng)

為了提高學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效性，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中要有較強(qiáng)的計(jì)劃性，這樣才能使復(fù)習(xí)活動更加有效的進(jìn)行。而目前初中學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存在的一個明顯問題就是復(fù)習(xí)的計(jì)劃性不強(qiáng)，使得學(xué)生的復(fù)習(xí)效率降低。學(xué)生在初中階段要進(jìn)行大量數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，孔子云：溫故而知新。學(xué)生進(jìn)行的復(fù)習(xí)活動，不僅要對課堂上教師新講解的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且要對教師以往講解的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能使學(xué)生更好的找到知識盲區(qū)，繼而更好的解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難，同時也能夠使學(xué)生對知識點(diǎn)有更加深刻的認(rèn)識。而目前學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃性不強(qiáng)的情況，影響了學(xué)生復(fù)習(xí)的有序開展。

（四）教師對學(xué)生復(fù)習(xí)階段的指導(dǎo)不足

自制能力不強(qiáng)是初中學(xué)生的一個重要特點(diǎn)，因此教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)活動雖然沒有在課堂教學(xué)中進(jìn)行，然而教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)也是十分必要的，但是目前教師將注意力主要集中于提高課堂教學(xué)的有效性，對復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)并沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)出現(xiàn)較為自由的現(xiàn)象，如果學(xué)生不能積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，教師也難以有效的進(jìn)行督導(dǎo)，進(jìn)而影響了學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。

二、解決初中學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中存在問題的有效措施

上文中提到的目前存在于初中學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的問題十分典型，嚴(yán)重影響了學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性，為了使復(fù)習(xí)階段切實(shí)達(dá)到幫助學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中存在的問題應(yīng)該采取有效的應(yīng)對措施。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就目前初中學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中存在的問題提出以下應(yīng)對策略。

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的復(fù)習(xí)理念

為了使復(fù)習(xí)工作能夠順利的開展，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的復(fù)習(xí)理念，學(xué)生只有端正了復(fù)習(xí)態(tài)度，才能積極主動的去復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)。教師要使學(xué)生明白復(fù)習(xí)是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及數(shù)學(xué)成績具有重要意義。復(fù)習(xí)過程雖然不牽涉新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，但是卻是學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)與反思的關(guān)鍵時期，因此是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期。在新時期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有把握好復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，才能更好地提升自身的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，從而更好的提升自身的數(shù)學(xué)成績。為了使學(xué)生樹立正確的復(fù)習(xí)理念，教師還要切實(shí)的使學(xué)生感受到復(fù)習(xí)的重要性。例如可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段去解決一些問題，進(jìn)而使學(xué)生感受到復(fù)習(xí)的重要性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的復(fù)習(xí)方法與技巧

學(xué)生的復(fù)習(xí)活動只有在有效的方法與技巧的指導(dǎo)下才能更加有效的開展，針對目前初中學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中難以掌握復(fù)習(xí)方法與技巧的情況，教師應(yīng)該為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。例如教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中遇到困難該如何解決，指導(dǎo)學(xué)生如何制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃等，這些都對學(xué)生的復(fù)習(xí)產(chǎn)生重要影響。

（三）提升學(xué)生復(fù)習(xí)的計(jì)劃性

為了使學(xué)生的復(fù)習(xí)更加有效的開展，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃是十分必要的。為了提升學(xué)生復(fù)習(xí)的計(jì)劃性，一方面需要教師對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，使學(xué)生掌握制定有效復(fù)習(xí)計(jì)劃的方法；另一方面需要學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣才能更好地幫助學(xué)生有計(jì)劃的開展復(fù)習(xí)活動。學(xué)生在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的過程中，既要對課堂上教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時又要對以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識構(gòu)成嚴(yán)密的體系。

（四）采取有效措施對學(xué)生的復(fù)習(xí)活動進(jìn)行指導(dǎo)

針對初中學(xué)生自制能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)該對學(xué)生的復(fù)習(xí)活動進(jìn)行必要的指導(dǎo)。例如教師可以有針對性的為學(xué)生布置一些復(fù)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成達(dá)到幫助學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的目的；教師也可以通過課堂提問的形式檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，這些對學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)都有一定的促進(jìn)作用。

本文首先對目前初中學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了有效的應(yīng)對措施。復(fù)習(xí)作為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，在新時期的教學(xué)中要引起教師和學(xué)生的高度重視，進(jìn)而通過復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的目的。