【摘要】高校學(xué)生思想政治教育模式正由制度化逐漸發(fā)展改變，為達到目標(biāo)取向正確，又切合實際的發(fā)展，要努力構(gòu)建開放式的教育模式，本文討論并了解高校學(xué)生思想政治教育模式發(fā)展的取向，有助于我們對高校學(xué)生思想政治教育的理解與把握。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育模式；開放式；構(gòu)建

新時期大學(xué)生思想政治教育面臨新的情況，社會處于前所未有的開放性融合中，處于經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多元化、價值取向多樣化的社會轉(zhuǎn)型重構(gòu)中。時代的變化為高校思想政治工作提供了前所未有的發(fā)展機遇，高校思想政治教育要順應(yīng)社會發(fā)展要求，敏感的把握時代走向，努力用全新的理念指導(dǎo)高校思想政治教育的創(chuàng)新。

一、思想政治教育模式的取向

目前，眾多高校大多都采取了相同的教育模式——制度化教育模式。制度化教育模式指的是單純地依靠規(guī)章制度進行教育與管理的教育模式。它使學(xué)校的學(xué)生思想政治工作者有章可循，有制度可依。這種模式的構(gòu)建對于促使學(xué)生遵紀(jì)守法成為了最為有效的組織形式。同時，在此種章法之下，可以迅速地構(gòu)建思想政治教育的制度結(jié)構(gòu)框架，便于教育工作者的操作。這一教育模式所具有的長處，使得眾多高校普遍的運用于實踐之中，成為高校學(xué)生思想政治教育工作的基本形式。它以制度的實施為主要工作方法，以統(tǒng)一學(xué)生的思想和認識為主要教育目標(biāo)，以思想政治工作者為中心，以學(xué)生是否遵紀(jì)守法為主要評估手段，構(gòu)建了普通高校完整的思想政治教育系統(tǒng)。但這種相對死板的教育模式，對于學(xué)生探索精神、創(chuàng)造能力和實際操作能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生積極性、主動性的發(fā)揮，都沒有實質(zhì)性的幫助，存在了突出的現(xiàn)實問題。

首先，開放式的思想政治教育是“交往互動教育”，交往通常是指人與人之間的相互影響，馬克思認為：人的自我創(chuàng)造是在與客觀世界的交往中實現(xiàn)的，人正是在跟多種客觀對象的相互作用中獲得發(fā)展的。開放式的思想政治教育要求在教育過程中實現(xiàn)師生間，生生間的相互作用、相互交流、相互溝通與相互理解。讓學(xué)生在各種信息互換中不斷學(xué)習(xí)獲得和實現(xiàn)自身發(fā)展。其次，開放式高校思想政治教育是“公民意識教育”，公民意識作為一種社會意識的存在形式，表現(xiàn)為人們對公民作為國家政治、經(jīng)濟和社會事務(wù)等活動主體參與性的一種心理認同與理性自覺?，F(xiàn)代民主社會的核心理念和價值促進了現(xiàn)代公民意識的提升?，F(xiàn)代公民意識最核心的理念強調(diào)的是人的主體意識覺醒和個性解放。這就要求高校思想政治教育必須要激發(fā)學(xué)生主體意識的覺醒和引導(dǎo)學(xué)生健康個性的形成，要以社會主義核心價值體系作為培育現(xiàn)代公民意識的根本，造就現(xiàn)代政治公民，從而促使大學(xué)生的人格長成和精神品質(zhì)的提升。最后，開放式的思想政治教育是“自我教育”，教育與自我教育是個統(tǒng)一的過程。自我教育在一定意義上來說是教育的結(jié)果，又是實現(xiàn)進一步教育的條件或內(nèi)部動力。因此，在教育過程中要充分發(fā)揮受教育者自我教育的主體作用。開放式高校思想政治教育是注重教育對象的自我構(gòu)建過程的，培養(yǎng)大學(xué)生自我控制、自我管理、自我激勵的能力?？梢婇_放式的思想政治教育模式是時代的必然選擇。

二、構(gòu)建開放式思想政治教育模式

1.樹立開放的思想政治教育觀念。

首先，要加大對大學(xué)生開放性的教育，這是我們目前高校思想政治教育中一個非常重要的問題。所謂開放性，就是指主體在輸入和輸出信息、能量的過程中，能夠擁有和保持與外界交換信息、能量的最佳調(diào)控功能。對大學(xué)生來說，開放性教育應(yīng)該以觀念的開放性和人際關(guān)系的開放性為基礎(chǔ)。大學(xué)生觀念的開放首先是對自己的體驗持開放的態(tài)度，能夠?qū)W會坦然地接受，而不是排斥，甚至抵御自己的各種體驗，觀念的開放。

2.拓展開放的思想政治教育內(nèi)容和方法。

首先改革高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容。思想政治理論課是高校思想政治教育的主陣地、主渠道，在努力增強必修課教學(xué)、配套選修課教學(xué)效果的同時，要充分發(fā)揮課外教學(xué)與自學(xué)、社會實踐以及各種豐富多彩的健康向上的“主題日”活動，以開放的標(biāo)準(zhǔn)拓寬高校思想政治教育的內(nèi)涵與外延，努力實現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新，增強時代感，提高針對性、主動性和時效性。其次，重視校園文化建設(shè)。圍繞重大事件、重要紀(jì)念日對學(xué)生進行集中教育，推動理論學(xué)習(xí)，使高校思想政治教育融入各種活動之中；經(jīng)常舉辦人文科學(xué)知識講座，弘揚人文精神，寓教于樂，以收“潤物無聲”之效。再次，建設(shè)高校網(wǎng)上思想政治教育陣地。建設(shè)思想政治教育數(shù)據(jù)庫，建立教育互聯(lián)網(wǎng)平臺，加大教育軟件的開發(fā)力度，不斷保持高校思想政治教育的科技先進性，努力營造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，豐富和發(fā)展高校思想政治教育的內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)開放的思想政治教育環(huán)境。

思想政治教育要順應(yīng)新的時代潮流，要與黨和國家的開放體系相融合，就必須徹底擺脫以往教育的封閉性，順應(yīng)現(xiàn)代教育的開放性，創(chuàng)設(shè)開放性的教育環(huán)境。充分利用校內(nèi)外力，形成育人合力，努力營造充滿生機與活力的校園思想政治教育的良好環(huán)境；校外各級地方黨委和政府也應(yīng)致力于營造思想政治教育的良好氛圍，宣傳、理論、教育、新聞、出版、文藝等部門必須堅持育人首位的原則，凈化社會環(huán)境，形成積極健康的社會環(huán)境。

【參考文獻】

[1]劉孟學(xué)，陳普.淺論思想政治教育的開放性〔J〕.理論導(dǎo)刊，2004（2）

[2]章德峰.適應(yīng)WTO要求，增強思想政治教育的開放性〔J〕.求實，2002（7）

作者簡介：李榮，1993-04-26，籍貫：山西省晉中市祁縣，學(xué)校：山西財經(jīng)大學(xué)，專業(yè)：馬克思主義理論，方向：思想政治教育。