胡思慶

摘 要：初中語文教學是培養(yǎng)學生自學能力非常重要的關鍵階段，對學生未來的學習和成長具有重要的推動作用。自學能力的培養(yǎng)需要一段較長時間的鋪墊，是一個系統(tǒng)性的工程項目，需要教師結(jié)合學生的學習習慣以及實踐經(jīng)驗，促使學生找到適合自己的學習方法，從而使學生掌握更多自學技巧和能力。結(jié)合初中生語文自學能力教學現(xiàn)狀，對語文自學能力的培養(yǎng)提出有效積極措施，實現(xiàn)提高初中語文自學能力培養(yǎng)的教學質(zhì)量。

關鍵詞：初中；語文教學；自學能力；系統(tǒng)性

我國初中語文教學雖然經(jīng)歷了新課程改革，但對于培養(yǎng)學生的自學能力還存在很多不足之處。為此，一個著名教育學家曾言：“教，是為了不教?！边@足以說明培養(yǎng)學生自學能力的重要性。因此，我國初中語文教學將培養(yǎng)學生自學能力作為教學主要目標，圍繞著自學能力的培養(yǎng)充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使得學生在語文的世界里翱翔。

一、充分挖掘智力因素

通過語文的聽說讀寫訓練，培養(yǎng)學生的專注性、認真性，使學生不斷地積累知識，養(yǎng)成博聞強識的好習慣。

培養(yǎng)學生的想象力及創(chuàng)造力。在學習《皇帝的新裝》這一篇文章時，學生充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，為文章寫一篇續(xù)文。很多學生都將想象的翅膀張開，寫出了一個個內(nèi)容非常的續(xù)篇，讓教師大贊。經(jīng)過這樣的訓練，學生無論想象得好與不好，其想象能力都得到了很好的培養(yǎng)。

另外，教師還要注重對學生邏輯思維及判斷能力、分析能力以及綜合能力等的培養(yǎng)，通過語文教學，使學生靈活運用知識，提高學生的思想品質(zhì)。

二、培養(yǎng)良好的自學習慣

在傳統(tǒng)的教學中，學生往往存在依賴于教師傳授知識，而并非自己探索和自主求知，沒有養(yǎng)成良好的自學習慣。為此，學生普遍缺乏鍛煉和發(fā)展的機會。培養(yǎng)學生良好的自學習慣對語文自學能力的提高也有所幫助，如果培養(yǎng)了學生的自學能力，卻沒有自學習慣，經(jīng)歷一段時間的洗禮，自學能力自然下降，無法長久維持，甚至不少學生的語文自學能力會因為一直得不到鍛煉和鞏固而逐漸喪失。初中階段的學生經(jīng)歷多年的校園課堂學習生活，或多或少都具備了一定的自學能力。但是，如果不對這種逐漸形成的自學能力加以鞏固和鍛煉的話，很可能連多年形成的自學能力的基礎都遺失掉。一般情況下，初中生養(yǎng)成的自學習慣包括課前及時預習，定期閱讀課內(nèi)課外的著名讀物，借助字典、詞典以及資料等輔助學習工具查閱信息，再加上樂于思考、勤于動腦以及自主練習的良好習慣。為真正提升學生的語文自學能力，學生必須將自學變?yōu)橐环N習慣，成為自己日常學習的一個重要組成部分，而且不斷加以鍛煉。

三、正確使用自學工具

在初中語文學習過程中，學生往往通過《新華字典》《古漢語詞典》以及《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書查閱不認識的字、詞。這些工具書也成為學生進行自學能力培養(yǎng)的有利工具，讓學生有了一個獨立學習和自主探索的媒介和渠道。

近年來，互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展改變了人們的生活，也影響了一代又一代的年輕人?，F(xiàn)在，很多初中生也經(jīng)常運用互聯(lián)網(wǎng)信息渠道了解教學內(nèi)容。但是，互聯(lián)網(wǎng)的使用是否能真正幫助學生有效學習另當別論。也有很多家長反映，互聯(lián)網(wǎng)的使用影響了學生的學習，分散了學生的精力?；ヂ?lián)網(wǎng)的便利大家都熟知，但再好的輔助工具也是外化的形式，要注重培養(yǎng)學生的內(nèi)化自學意識和能力，對那些影響學生內(nèi)化自學能力培養(yǎng)的因素都將予以高度警示，逐漸提高學生的自學能力。

參考文獻：

王榮麗.淺論初中生語文自學能力的培養(yǎng)途徑[J].廣西師范學院學報，2010（05）.

編輯 韓 曉