摘 要：20世紀(jì)90年代以后，隨著改革開放步伐的不斷加快，我國高等教育體制逐步健全，高校招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。學(xué)生管理工作作為高校內(nèi)部管理的核心組成部分，盡管高校十分重視，但是在創(chuàng)新方面依然存在諸多問題?；诖耍ㄟ^研究高校學(xué)生管理工作存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理工作；創(chuàng)新

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)需求。然而，我國高校學(xué)生管理工作依然面臨一系列急需解決和完善的問題，尤其是管理理念、體制、方法等方面創(chuàng)新力度不夠。因此，研究高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新策略，顯得意義深遠(yuǎn)而重大。

1 高校學(xué)生管理工作中存在的問題

1.1 管理理念相對(duì)滯后

目前，我國絕大多數(shù)高校學(xué)生管理工作開展過程中，管理理念相對(duì)滯后，學(xué)者們的研究也僅僅停留在思想道德、綜合文化等方面，對(duì)大學(xué)生管理工作的系統(tǒng)、全面研究較少[ 1 ]。如此一來，高校學(xué)生管理工作開展以經(jīng)驗(yàn)為主，甚至由高校領(lǐng)導(dǎo)直接決定，管理理念的缺失和滯后，直接影響到高校學(xué)生管理工作成效。

1.2 管理體制不健全

隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才需求的多元化、多樣性特征日益明顯，傳統(tǒng)模式下的高校學(xué)生管理工作體制理念陳舊、方法落后、機(jī)制不健全，在新時(shí)期難以繼續(xù)發(fā)揮積極作用。同時(shí)，傳統(tǒng)高校學(xué)生管理工作體制下，高校學(xué)生思維意識(shí)、創(chuàng)新能力受到極大限制，嚴(yán)重影響到其正確價(jià)值觀、人生觀的形成，長此以往，不利于高校學(xué)生健康人格的形成和職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃。

1.3 管理方法較為陳舊

目前，我國高校學(xué)生管理工作方式以傳統(tǒng)金字塔式為主，形成自上而下、逐級(jí)匯報(bào)和傳達(dá)的工作模式。由于高校學(xué)生自我管理、約束能力較差，普遍缺少服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校的依賴性較強(qiáng)，容易感情用事，極易受到內(nèi)外部環(huán)境因素的影響，缺乏理性思維，所以傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作模式，基本上無法滿足學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)需求，難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流和市場人才多元化發(fā)展。

2 高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新策略

2.1 創(chuàng)新管理理念

首先，樹立以人為本的管理理念。從某種層面而言，高校學(xué)生管理工作效率和水平的提升，必須堅(jiān)持以學(xué)生為核心、從學(xué)生基礎(chǔ)需求層面出發(fā)，將學(xué)生學(xué)習(xí)、教育目標(biāo)與高校發(fā)展、人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)在一起。在日常學(xué)生管理工作開展過程中，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新條件，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛在能力，將學(xué)生管理工作與目標(biāo)價(jià)值體系集中統(tǒng)一起來。與此同時(shí)，高校學(xué)生管理工作開展過程中，要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，分別提出和制定管理計(jì)劃，以此來滿足每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展需求。

其次，加大高校學(xué)生創(chuàng)新教育內(nèi)涵理念的塑造力度。2001年，時(shí)任國家主席的江澤民同志特別指出，高校教學(xué)作為一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜性工程，不僅需要學(xué)校注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)、實(shí)踐技能的教育、培訓(xùn)，而且需要重視學(xué)生的思想道德、綜合素養(yǎng)、法制觀念、紀(jì)律作風(fēng)等方面的教育[ 2 ]。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要富有創(chuàng)新精神、能力的人才，這就需要高校在學(xué)生管理工作開展過程中，強(qiáng)化創(chuàng)新教育內(nèi)涵理念，堅(jiān)持以創(chuàng)新教育為核心，以學(xué)生為中心，加大專業(yè)知識(shí)、思想道德、政治文化、法律規(guī)章等教育力度，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，徹底改變傳統(tǒng)管理理念，實(shí)現(xiàn)管理理念的改進(jìn)和創(chuàng)新。

第三，加大高校學(xué)生創(chuàng)新管理內(nèi)涵理念的運(yùn)用力度。傳統(tǒng)高校學(xué)生管理理念以制度、權(quán)力為核心，缺乏引導(dǎo)、導(dǎo)向和調(diào)控力。而創(chuàng)新管理內(nèi)涵理念堅(jiān)持以學(xué)生為核心，注重對(duì)學(xué)生遵紀(jì)守法、專業(yè)知識(shí)、綜合素養(yǎng)、文化理念的教育培養(yǎng)，將傳統(tǒng)的教育模式上升到創(chuàng)新教育之上，從被動(dòng)管理逐步轉(zhuǎn)向主動(dòng)、民主教育管理，從而從根本上增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升學(xué)生社會(huì)服務(wù)水平。

2.2 創(chuàng)新管理體制

研究表明，高校學(xué)生管理工作成效的高低，取決于管理體制的健全與否。高校在學(xué)生管理工作開展過程中，以目標(biāo)任務(wù)為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)建班級(jí)、學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)等群團(tuán)組織的方式，將學(xué)生歸集在一起，實(shí)施共同教育和創(chuàng)新管理，以此來達(dá)到端正學(xué)生行為，樹立正確理念，提高綜合素養(yǎng)的目的。

現(xiàn)階段，為了進(jìn)一步深化改革，適應(yīng)新課改要求，順應(yīng)時(shí)代人才發(fā)展潮流，我國高校為學(xué)生制定了學(xué)分、選課等制度，傳統(tǒng)的以班級(jí)為統(tǒng)一載體的格局被打破。如此一來，學(xué)生管理工作體制必須得以改革和創(chuàng)新，可以逐步試探建立起以宿舍、群團(tuán)活動(dòng)為載體的管理工作新模式。此外，通過以宿舍為基礎(chǔ)，進(jìn)行宿舍文化的創(chuàng)建，進(jìn)而上升到區(qū)域文化體系的構(gòu)建，最終達(dá)到改革和創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作體制的目的[ 3 ]。

2.3 創(chuàng)新管理方式

筆者認(rèn)為，我國高校在學(xué)生管理工作方式創(chuàng)新方面，可以做好以下三個(gè)方面的工作：

第一，專業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)師的配備。為了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更為系統(tǒng)、全面的理論知識(shí)，掌握專業(yè)、高效的操作技能，高校需要進(jìn)行專業(yè)學(xué)生指導(dǎo)教師的配備，為學(xué)生提供全程引導(dǎo)和科學(xué)指導(dǎo)。

第二，生活指導(dǎo)教師的配備。高校學(xué)生生活指導(dǎo)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)同等重要，均作為高校學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)組成部分。學(xué)習(xí)導(dǎo)師能夠培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)，生活導(dǎo)師能夠端正學(xué)生生活態(tài)度，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、生活觀和人生觀，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、自力更生的品質(zhì)和意識(shí)。

第三，創(chuàng)新情感教育和管理方式。高校學(xué)生管理工作的重心為交流、溝通和互動(dòng)管理。特別是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感互動(dòng)，在與學(xué)生交流過程中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，打破師生之間的心理隔閡，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，讓學(xué)生感受到人性溫暖，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生管理工作水平的目的。

3 結(jié)語

綜上所述，我國高校學(xué)生管理工作存在理念、體制和方式等方面的核心問題，需要強(qiáng)化理念、體制和方式創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到提高高校學(xué)生管理工作質(zhì)量和水平的目的，為我國高校學(xué)生管理工作提供創(chuàng)新依據(jù)、奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 周兆娟，李曉輝.高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新措施[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，12：118.

作者簡介：顧育（1975-），男，江蘇通州人，碩士，研究方向：學(xué)生管理。