劉毅

摘 要：初中音樂(lè)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞生成的一門(mén)重要學(xué)科。教師要懂得運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，盡量營(yíng)造一種快樂(lè)、和諧的教學(xué)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都被音樂(lè)深深吸引。詳細(xì)討論了如何實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；教學(xué)方式；寬松自由

教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生全身的細(xì)胞都調(diào)動(dòng)起來(lái)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。使得學(xué)生的思維模式不斷轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的被動(dòng)式接受變?yōu)橹鲃?dòng)式探索，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力、表達(dá)能力以及獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。

一、興趣是動(dòng)力的來(lái)源，要讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課

興趣是最好的老師。興趣同時(shí)也是所有學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的原動(dòng)力。尤其是對(duì)于并不參與考試的音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，興趣就顯得格外重要。如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)不感興趣，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付心理，甚至連應(yīng)付都不想應(yīng)付，直接就不愿意聽(tīng)。但是，如果學(xué)生被音樂(lè)的魅力深深吸引，就會(huì)不自覺(jué)愿意聽(tīng)教師講授音樂(lè)的知識(shí)，愿意唱和跳，愿意和教師一起動(dòng)起來(lái)。

初中音樂(lè)課程的設(shè)置不僅是為了陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)也是為了在一定程度上減輕學(xué)生的考試壓力，使得學(xué)生能夠適當(dāng)緩解壓力，愉悅心情。為此，音樂(lè)教師要充分了解學(xué)生內(nèi)心想法，利用學(xué)生感興趣的話題或者教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生真正愛(ài)上音樂(lè)課，跟著教師一起，不管是心理還是身體都動(dòng)起來(lái)。

二、營(yíng)造寬松自由的氛圍，讓學(xué)生敢動(dòng)

我國(guó)傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比我國(guó)還存在很大差距。比如，在我國(guó)小學(xué)教育環(huán)境中，普遍都存在著一種現(xiàn)象，課堂上要求學(xué)生手背后坐好，認(rèn)真聽(tīng)教師教學(xué)內(nèi)容。有時(shí)候教師也會(huì)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以示鼓勵(lì)。但是，西方國(guó)家則不然，課堂上學(xué)生都是嬉戲一片，相互談?wù)撝⑿χ?，給人以輕松的快感，就像是在家里或者是在一個(gè)很熟悉的地方一樣。師生之間沒(méi)有任何不平等的障礙阻擋著。這也許是我國(guó)教育環(huán)境下亟須改善的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師要將課堂變成一個(gè)快樂(lè)、自由的小天地，讓學(xué)生在此任意翱翔。為此，音樂(lè)教師可以徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生的座位重新調(diào)整，比如圍繞成一個(gè)圈、心形、梯形等席地而坐，讓學(xué)生放輕松，心態(tài)擺正，自然而然就跟隨著教師一起舞動(dòng)了。

參考文獻(xiàn)：

黎敏琦.論中學(xué)音樂(lè)課堂優(yōu)化及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)[J].科技信息，2012（18）.

編輯 孫玲娟