曾慶權(quán)

摘 要：通過情感教育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性就會被激發(fā)出來。學(xué)生的參與或許就會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)的任務(wù)完成。學(xué)生也會很快進(jìn)入課堂教學(xué)的情境中，把自己置身于課堂教學(xué)中。所以，情感教學(xué)是初中語文教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，它更加有力地提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中教育；語文教學(xué)；情感教育；方法探究

所謂的情感教學(xué)從情感切入，教師引領(lǐng)學(xué)生于教學(xué)中特意地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以語言、教法、手段、方式等去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，再根據(jù)學(xué)生情感方面的所需來滿足學(xué)生的需要，由此學(xué)生處于一種興奮、快樂的心理下就會積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性就會被激發(fā)出來。學(xué)生的參與或許就會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)的任務(wù)完成。學(xué)生也會很快地進(jìn)入課堂教學(xué)的情境中，把自己置身于課堂教學(xué)中。所以，情感教學(xué)是初中語文教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，它更加有力地提高課堂教學(xué)效率。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劤踔姓Z文的情感教育。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

語文課的教學(xué)首要的就是營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)有了熱烈而歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就會以飽滿的熱情進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。他們就會積極參與到學(xué)習(xí)中來，能夠積極思考，勇于發(fā)問。教學(xué)過程就會順利地進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)也會很好地實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)也會完成。為了營造教學(xué)氛圍激發(fā)學(xué)生的情感，教師可以利用一些相關(guān)手段進(jìn)行營造氛圍，比如圖畫、幻燈片、錄音、錄像片、標(biāo)本等，這些可以讓學(xué)生心動。比如，執(zhí)教《春》一課時，我就播放春天風(fēng)光的視頻，那大自然的美好風(fēng)光，鳥語花香、鶯歌燕舞、春光明媚的風(fēng)景進(jìn)入學(xué)生的眼簾，激發(fā)了他們喜歡春天之情，繼而也就熱情飽滿地進(jìn)入學(xué)習(xí)中。

二、利用審美點(diǎn)燃情感

“愛美之心，人皆有之?！币坏┯忻赖某霈F(xiàn)就會影響到人的情感，激發(fā)人的學(xué)習(xí)情態(tài)。因此，我們在教學(xué)中要緊緊抓住審美教育，以其來激發(fā)情感教育。比如，在教學(xué)《蒲柳人家》一課的時候，通過多媒體把京東運(yùn)河的風(fēng)土人情、民族風(fēng)格、淙淙流水、恬美秀麗、審美情趣等，仿佛看到了那里的人們世世代代生于斯、長于斯、老于斯的質(zhì)樸農(nóng)民的歡樂和憂傷。

三、以積極樂觀的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生

搞好情感教育教師必須要保證情感的陽光，要有一個積極向上的心態(tài)，以一個健康的心理出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生才能和你一同走向快樂，也會產(chǎn)生共鳴。一名語文教師不僅要有廣博的知識，高超的教學(xué)藝術(shù)，過硬的教學(xué)基本功，而且還必須有良好的心理素質(zhì)和積極、健康、豐富的情感，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)情感教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，情感教育是能夠激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一劑良藥，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。所以我們要全身心地搞好情感教育，為教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

編輯 魯翠紅