許勇

【摘 要】新課程教育改革自01年開始已經(jīng)實(shí)行十余年了，素質(zhì)教育一直是教育改革的目的，但是我國初中的信息技術(shù)教學(xué)還是存在很多問題?，F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲入生活的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)也非常早，因此為學(xué)生開展信息技術(shù)教學(xué)是刻不容緩的，但是我國初中的信息技術(shù)課十分落后，不能跟得上社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏，加上學(xué)生中考的升學(xué)壓力很大，導(dǎo)致了信息技術(shù)課成為了可有可無的課程，本文就階段信息技術(shù)課上的問題，談?wù)勅绾位庵饕n程和信息課程的矛盾，怎么能讓學(xué)生在信息技術(shù)課上學(xué)到更多的東西。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；教學(xué)；問題；對(duì)策

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)普及，已經(jīng)全面呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的繁榮景象，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育是十分必要的。但是我國是應(yīng)試教育評(píng)價(jià)制度，由于升學(xué)率的壓力，信息技術(shù)課一直得不到重視，讓初中信息技術(shù)課一直在課程體系中是一種畸形存在，如何解決信息技術(shù)課教與學(xué)的矛盾是本文的重點(diǎn)。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)校不重視信息技術(shù)課程

我國雖然進(jìn)行了素質(zhì)教育改革，但是仍然是以應(yīng)試教育為主，信息技術(shù)在過去二十年還是一個(gè)新興的課程，但是在中考所占據(jù)的分量比較輕，大多數(shù)人都認(rèn)為這門課并不重要，加上一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人缺乏這種與時(shí)俱進(jìn)的教育思維，一直把初中生中考升學(xué)率作為唯一目的，造成了學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)課的不重視，因此即使在上信息技術(shù)課，老師也不是很重視，或者答應(yīng)別的科目老師上其他的課，信息技術(shù)課完全沒有起到應(yīng)有的作用，漸漸被學(xué)生們不重視。同時(shí)也讓初中信息技術(shù)課在初中課程中顯得可有可無。

2.信息技術(shù)課程教學(xué)計(jì)劃比較混亂

學(xué)生一般認(rèn)為信息技術(shù)這門課主要的作用就是聊天、打游戲、看電影，很多學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課是覺得課程本身存在的娛樂性吸引自己，沒有注意到信息技術(shù)課的實(shí)用性。很多初中信息技術(shù)教師不知道該怎么開展課程教學(xué)，主要有兩個(gè)原因：教導(dǎo)處給信息技術(shù)課程的教材訂購選擇也比較隨意，每學(xué)期一本教材。信息技術(shù)課程安排非常少，有的時(shí)候還會(huì)被其他老師以各種目的占用，教學(xué)計(jì)劃無從開展不說，也不能制定什么新的教學(xué)任務(wù)，偶爾的一兩節(jié)課也沒辦法進(jìn)行重點(diǎn)講述。

3.教師知識(shí)儲(chǔ)備不足以及教學(xué)資源匱乏

比如office軟件等實(shí)際操作的技能其實(shí)都可以在信息技術(shù)課上學(xué)習(xí)到。但是教師身為教學(xué)者沒有起到應(yīng)有的作用，一般都是老師在演示，學(xué)生在終端機(jī)看結(jié)果，覺得課程索然無味。

一般學(xué)校更新器材的周期比較長，器材比較陳舊?，F(xiàn)在器材更新速度非?？欤芏鄬W(xué)校還是那種“大腦袋機(jī)器”，現(xiàn)在已經(jīng)開始流行“一體機(jī)”，學(xué)生從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，看到陳舊的器材更是沒有學(xué)習(xí)的興趣，課程再不與時(shí)俱進(jìn)，根本沒辦法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、針對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)中存在問題采取的對(duì)策

1.學(xué)校提升對(duì)初中信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)

教學(xué)現(xiàn)代化是現(xiàn)在的必然趨勢(shì)，必須從根本上轉(zhuǎn)變對(duì)信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)，重視信息技術(shù)課，想讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，就要把學(xué)習(xí)和生活有機(jī)結(jié)合起來，重視提高學(xué)生處理生活中信息技術(shù)的技能，建立一些獎(jiǎng)懲措施以便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。也可以在授課的過程中，滿足學(xué)生的好奇心，比如在教學(xué)中教學(xué)生檢索資料，但是卻不讓學(xué)生去實(shí)際操作，只是單方面枯燥的聽老師的灌輸，這時(shí)候可以讓學(xué)生自己進(jìn)行搜索一個(gè)同一主題的資料，然后建立一個(gè)文檔發(fā)給老師，哪個(gè)學(xué)生發(fā)送的快，并且內(nèi)容準(zhǔn)確，會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，就能讓學(xué)生覺得上課十分快樂，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也能得到提高。

2.合理安排信息技術(shù)課程

初中學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)停留在打游戲、聊天和發(fā)郵件中，應(yīng)該從日常生活中舉出合適的例子，教給學(xué)生電腦的一些基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和維修原理，讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用起來，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，開展一些集體活動(dòng)和同學(xué)們一起展望未來信息技術(shù)的發(fā)展，也為學(xué)生未來學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程奠定基礎(chǔ)。

3.掌握豐富的教學(xué)方法和資源

長期使用單一的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生覺得課程枯燥乏味，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)減弱。學(xué)校也要按時(shí)給教師進(jìn)行培訓(xùn)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)發(fā)展日新月異，這樣也能使教師與時(shí)俱進(jìn)，還能提升知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)校也可以按時(shí)進(jìn)行資格考試，讓教師的技術(shù)水平不斷提高。再者，學(xué)校也要不斷更新計(jì)算機(jī)設(shè)備，同時(shí)設(shè)立技術(shù)維修部門，保證機(jī)器運(yùn)行和課程有序進(jìn)行，從師資建設(shè)和設(shè)備更新上重視起來，更好地開展信息技術(shù)教學(xué)。

三、結(jié)語

在信息化全面深入我們生活的今天，我們的工作、生活和學(xué)習(xí)都離不開信息的幫助，信息技術(shù)的發(fā)展，教育改革的步伐也要隨著科技的發(fā)展而不斷更新。我們的教育人員要著重關(guān)注學(xué)生的接受狀況，研究如何更好的進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，及時(shí)更新教材，還要在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，來適應(yīng)不斷發(fā)展的時(shí)代需求，為了培養(yǎng)更多全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才而不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

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