賈朋飛

【摘 要】本文詳細分析了任務型教學方法在英語口語中的應用有效幫助教師完成教學目標，在自主參與的過程中，任務型教學法加強了學生學習的積極性。文中通過介紹六種任務描述了任務型教學法的具體應用操作。

【關鍵詞】英語口語；合作；表達

結合中國的教育現狀，《義務教育英語課程標準》要求教師采用任務型教學法，注重英語口語的交際性與實用性，不僅要培養(yǎng)學生的書面表達能力，更要加強培養(yǎng)學生的英語口語實際運用能力。

一、什么是任務型教學法

任務教學法的核心是將任務作為教學設計的要點。教師不再是傳統的只負責教，學生也不再是只負責學，任務教學法鼓勵學生全面參與到教學過程中，教師首先將教學目的進行整合，然后設計出教學活動，活動內容要利于教師實現教學目標。在活動過程中，學生的參與方式有閱讀、收集資料、交流、講述、合作等。任務型教學的教學方法中的教學因素包括教學目標、教學資料、教學程序、教師、學生、教學場景布置。任務型教學法利用學生喜歡對掌握的知識進行分享和溝通的心理需求，給學生充分展現自己的機會，教師為學生準備不同的資料，讓他們通過各自學習后共同來分享每個人的新知識點，學生力求表現，必定會充分閱讀學習手中的資料，進而在互相分享的過程中，學生又可以學習到其他同學提供的知識點。任務型教學法以單個的任務作為教學手段，學生為了完成任務必須參與到社會實踐中去，提高了學生獨立完成任務的能力同時也提高了學生的團隊合作意識。

二、任務型教學法在英語口語中的實際應用

任務型教學原則將其中的任務分為六種：①（prediction tasks） 預測型任務。學生在執(zhí)行英語教師下達的任務之前先看英語文章的標題，文章的插圖，以及文章中的部分信息對即將需要學習的文章內容進行預判，并用口語表達出來。這樣能引起學生追求正確答案，揭開真相的好奇心。②（jumbles）排序型任務。老師在學生了解英語文章內容的前提下悄悄打亂文章段落內容，打亂英語句子語序或用詞語序，也可能打亂插圖的前后順序，然后讓學生找出被打亂的部分，在不參照英語課本的情況下利用口頭描述的方式將文章還原。從而提高學生的英語口語能力及對文章的理解能力。③（comparison tasks） 比較型任務。教師提供兩篇或兩篇以上相近的英語文章，讓學生用英語說出他們的相似點和不同點，這在無形中要求學生對提供的所有英文材料進行深入理解。這樣既幫助學生進行有效閱讀以及鍛煉了學生口頭英語概述的能力。④（problem solvingtasks） 解決問題型任務。解決問題的任務就是要求學生在學校生活、家庭生活或社會生活中結合教師講到的英語知識點現學現用，學以致用是解決問題型任務的要點。我們所學到的知識通常都是來自于生活當中，那么也可以將他們應用到生活當中，使學生在加強英語知識點訓練的同時體會到學習知識有利于我們更好地生活，從而增強學生的求知欲望，樂于積累口語經典句式。⑤（memory challengetasks） 挑戰(zhàn)記憶型任務。為提高學生快速閱讀英語的能力，口語表達的能力以及瞬間記憶的能力，教師先給學生提供一段英語閱讀材料進行閱讀，并限制閱讀的時間，然后脫離英語材料來考察學生的記憶力以及總結歸納的能力，學生需要在任務中口頭闡述英語材料內容的要點，概括全文。⑥（creative tasks） 創(chuàng)造型任務。在創(chuàng)造型任務中英語老師讓學生分小組并且通過課外搜集資料、做相關調查寫相關英語報告，結合所學知識，發(fā)揮想象力，再回到課堂中用英語集體討論，學生可以在學習的樂趣中鍛煉自己的口語能力和創(chuàng)造力。

任務型教學法主張讓學習者有目的地學習，每次學習某個知識點之前都在任務中設定目的，學生為達到目的，從而主動去學。增加了學生學習英語的主動性。

三、任務型教學法對于英語口語學習的幫助

傳統的教學方法過分重視語法與詞匯，不重視學生實際口語的運用能力。任務型教學法提倡用語言完成教學任務，在完成任務的過程中習得英語口語，學會口語交際；在教學內容安排方面，主張學生成為課程內容的主體，教師引導課程程序順利進行，教師站在學生的角度，把握學習目的，精心編寫教案。在學習方法上，要引導學生主動參與，在集體的真實的英語口語交流中習得流利的英語口語。相對于其他的英語口語教學方法，任務型語言教學更加有助于英語口語新課程標準的實施。結合中國的教育現狀，《義務教育英語課程標準》要求教師采用任務型教學法，注重英語口語的交際性與實用性，不僅要培養(yǎng)學生的書面表達能力，更要加強培養(yǎng)學生的英語口語實際運用能力。任務型教學活動中，學生所運用的英語口語能真正起到交際的作用，任務型教學法采用多元化教學，有助于學生英語綜合語言能力的培養(yǎng)；采用任務型英語教學的方式，可以改變目前我國英語口語教學中英語口語實踐不足甚至僅用耳朵聽知識的現狀。任務型語言教學過程真實地使用英語口語，正是口語學習所需要的最佳方法。

四、總結

任務型教學法采用多元化教學，有助于學生英語綜合語言能力的培養(yǎng)；有利于把所學英語口語順利、自然地應用于真實交際。任務型教學法吸取了傳統教學的精華，結合了西方教學的教育精神，是一種非常有效的教學方式，

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