厲娜 甘銳

摘要：在我國(guó)的高中教學(xué)階段，要不斷地重視對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不斷地在高中教學(xué)中進(jìn)行改革，促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中，可以不斷地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的潛能，同時(shí)要將興趣、志向和潛能作為其創(chuàng)新人才培養(yǎng)的切入口，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格，通過(guò)與相關(guān)領(lǐng)域資源的整合和高校、科研院校的合作，不斷地促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為我國(guó)高中教育改革提供一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才 高中教育 教學(xué)改革

一、引言

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，我國(guó)對(duì)于高層次的創(chuàng)新拔尖人才十分缺乏，急需探索出多種途徑，來(lái)促進(jìn)優(yōu)秀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。要在教學(xué)過(guò)程中，不斷地培養(yǎng)出學(xué)生的興趣，要逐漸地將學(xué)生興趣與其志向相互聯(lián)系。由于創(chuàng)新人才具有類型和層次之分，因此，在不同的階段和不同類型的學(xué)校中，都需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，積極主動(dòng)地尋找創(chuàng)新教育的突破口，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新教育。

二、通過(guò)志向、興趣和潛能引領(lǐng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

不同優(yōu)秀的學(xué)生在不同領(lǐng)域內(nèi)的潛能是有所不同的，要積極主動(dòng)地尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些領(lǐng)域具有更強(qiáng)的潛能，要不斷地幫助學(xué)生激發(fā)其潛能。要不斷地將興趣、潛能和志向相互結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新人才在早期的培養(yǎng)要注重其個(gè)性化，要不斷地通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、志向和潛能作為引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的立足點(diǎn)，要尊重每一個(gè)學(xué)生之間的差異，要針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。要在教學(xué)的過(guò)程中，突破傳統(tǒng)教育的框架，力爭(zhēng)為優(yōu)秀的創(chuàng)新人才提供一種全新的思路，要不斷的將學(xué)生的志向、信念、理想和責(zé)任等相互聯(lián)系起來(lái)，不斷的激發(fā)出創(chuàng)新動(dòng)力和潛能。對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也給學(xué)校、教師和家長(zhǎng)提出了挑戰(zhàn)，要不斷的為學(xué)生提供多樣化的創(chuàng)新平臺(tái)，主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究和分析自己，力爭(zhēng)尋找到自己喜歡的方向和路徑。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格

要不斷地在相關(guān)的領(lǐng)域內(nèi)，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格，以期取得更大的成績(jī)。。通過(guò)在自身感興趣的領(lǐng)域內(nèi)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠不斷地培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維，不斷地幫助學(xué)生養(yǎng)成具有鉆研、堅(jiān)忍的性格特征，對(duì)于其個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的創(chuàng)新具有十分重要的作用。要不斷地在學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)，推進(jìn)相應(yīng)的探究性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。通過(guò)對(duì)相關(guān)課題和項(xiàng)目等的研究，學(xué)生在不斷地進(jìn)行質(zhì)疑和分析，能夠很好地提煉出一種新思路，通過(guò)對(duì)于證據(jù)的收集和應(yīng)用，嘗試新的手段的方式，積累出新的知識(shí)，能夠很好地促進(jìn)他們思想的縝密性和跳躍性的發(fā)展。

要想促進(jìn)創(chuàng)新人格的形成，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。對(duì)于某一個(gè)感興趣領(lǐng)域的研究，往往需要學(xué)生具有實(shí)事求是的態(tài)度和科學(xué)的精神，要對(duì)自身感興趣領(lǐng)域的學(xué)習(xí)具有鉆研、癡迷和堅(jiān)忍的性格。針對(duì)那些有著很大潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生而言，他們對(duì)待自身感興趣的領(lǐng)域，往往會(huì)在不同方面表現(xiàn)出癡迷的態(tài)度和鉆研的精神。這種癡迷和鉆研往往不是一個(gè)階段能夠完成的，一般是具有階段性的。通過(guò)對(duì)感興趣領(lǐng)域的不斷學(xué)習(xí)，能夠很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，還能夠不斷地促使學(xué)生進(jìn)行探究，促使其創(chuàng)新人格的提升。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給予提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，通過(guò)教師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)和同學(xué)之間的共同 合作，不斷地促進(jìn)他們創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格的形成。

四、與高校和科研單位合作，不斷促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

在當(dāng)前環(huán)境下，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，給學(xué)校及教師提出了更多的要求和挑戰(zhàn)。要充分地對(duì)學(xué)校的資源進(jìn)行利用，同時(shí)還要不斷地對(duì)校內(nèi)外的教師等資源進(jìn)行相應(yīng)的整合，不斷地服務(wù)創(chuàng)新人才。學(xué)校要不斷地吸收和引進(jìn)專業(yè)的教師，同時(shí)還需要不斷地對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，不斷地提高教師的素養(yǎng)和能力。要通過(guò)和相關(guān)的高校及科研院校的合作，不斷地開(kāi)展相應(yīng)的項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)相關(guān)資源的整合，力爭(zhēng)為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供源源不斷的動(dòng)力。

要想進(jìn)行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也給學(xué)校內(nèi)的教師提出了更多和更高的要求，要不斷地提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的專業(yè)技能知識(shí)和開(kāi)闊視野，要注重教師來(lái)源的多元化，力爭(zhēng)更好的為創(chuàng)新人才進(jìn)行服務(wù)。教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和解惑，通過(guò)把握學(xué)生在各個(gè)階段的關(guān)鍵時(shí)期，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。針對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，如果單純地依靠學(xué)校內(nèi)的教師資源，很難滿足學(xué)生的需求，要不斷地引進(jìn)更多的資源為我所用，不斷地對(duì)校內(nèi)外的資源進(jìn)行相應(yīng)的整合，不斷地實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成一個(gè)更加廣泛的教育場(chǎng)域，為學(xué)生、教師和學(xué)校提供一個(gè)更高的平臺(tái)進(jìn)行發(fā)展。有條件的學(xué)校，要不斷地與高校和科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作，要多角度和高效率地利用資源，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供源源不斷的動(dòng)力。在高中的教學(xué)階段，進(jìn)行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。要充分地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)創(chuàng)新人才的使命，結(jié)合自身的情況，從實(shí)際出發(fā)，不斷地進(jìn)行探索和改革，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，要想在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，對(duì)高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行改革，就需要不斷地解放思想，大膽創(chuàng)新，緊跟時(shí)代潮流發(fā)展，不斷地對(duì)校內(nèi)外的教師等資源進(jìn)行整合，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供更多的資源。要在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不斷地對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促使其形成一個(gè)良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格的形成，激發(fā)出潛能和興趣，更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

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