陳百香

【摘 要】為了擺脫家庭經(jīng)濟(jì)困境，許多農(nóng)村家長外出務(wù)工，留在家中的孩子大多由爺爺奶奶或親戚照管，成為一種特殊孩子——留守兒童。留守兒童身上存在種種問題，對其自身健康發(fā)展不利，也為學(xué)校教育帶來了一定的難度。我們教師要用心呵護(hù)每一位特殊孩子，督促他們向著積極健康的方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】特殊孩子 ? ?關(guān)愛 ? ?尊重 ? 理解 ? ?欣賞

留守兒童從小就缺少父母的關(guān)愛，缺失了家庭教育，他們身上存在許多問題，阻礙了學(xué)生的健康成長，也給學(xué)校教育教學(xué)帶來了一定的難度。這就需要教師細(xì)心觀察，全面了解學(xué)生，真誠地關(guān)愛每一個學(xué)生，使他們都能感受到溫暖，得到應(yīng)有的尊重、理解和欣賞，從而塑造他們良好的個性，使他們向著積極健康的方向發(fā)展。

一、真誠地關(guān)愛，走進(jìn)學(xué)生心靈

傾注滿腔熱情，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，這是一名教師必不可少的品格。沒有成功的愛，就沒有成功的教育。教育是生命的事業(yè)，教育必須對每一個鮮活的生命負(fù)責(zé)，關(guān)心、愛護(hù)每個學(xué)生。留守兒童和其他孩子相比，他們更渴望得到完整的愛。愛是教育的前提，教師要想辦法對留守兒童傾注愛心，讓他們感受到在父母那里得不到的愛。情感的需要得到了滿足，孩子們就會變得活潑開朗、情緒良好，在學(xué)習(xí)和活動中處于積極狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率就高。經(jīng)常給學(xué)生一個交流的機(jī)會，不論在學(xué)習(xí)上還是在思想上，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓所有的孩子感到自己是被重視的，才能使他們由感激萌生敬愛。如果教師忽略他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，那么他們就會產(chǎn)生一種自卑心理，易離群索居，與師生產(chǎn)生隔膜。所以教師要有仁愛之心，設(shè)身處地地為特殊學(xué)生著想。課堂上激勵他們踴躍發(fā)言并給予表揚(yáng)，他們就會愛上課堂，產(chǎn)生表現(xiàn)自我的欲望而走向上進(jìn)。

二、真誠地尊重，建立良好的師生關(guān)系

愛學(xué)生，我們就要尊重他們的人格、個性差異和思想，相信他們能行、能成功，做到這一點(diǎn)是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。每一個學(xué)生的內(nèi)心世界都有著豐富多變的思想感情。教師必須尊重每個學(xué)生的選擇與愛好，及時引導(dǎo)和幫助他們，合理地滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生能感覺到自己是被老師重視的，教師更應(yīng)多一份贊美，少一份批評;多一份關(guān)愛，少一份冷漠。尊重是一種美德，是人與人之間真誠交往的潤滑劑。每個學(xué)生皆是一個獨(dú)特的個體，他們有著豐富的內(nèi)心世界，更需要老師的尊重。即使對犯了錯誤的學(xué)生，也要給予應(yīng)有的尊重，這等于給了學(xué)生一次改過自新的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，嚴(yán)厲批評并不是唯一的辦法，教師應(yīng)多分析，讓學(xué)生自己找出錯誤之處，揚(yáng)長避短，和風(fēng)細(xì)雨遠(yuǎn)比狂風(fēng)暴雨更能滋潤學(xué)生的心田，寬容、尊重更能激起學(xué)生悔過自新的勇氣和奮發(fā)向上的動力。我曾經(jīng)帶過的學(xué)生王陽，一連幾次家庭作業(yè)都沒有寫，我問他是什么原因，他總是不張口，我告訴他要去問家長，他不讓我問，也沒有說理由，后來他寫了個紙條放在我的辦公桌上：“老師，您就像媽媽一樣關(guān)心我，沒有寫作業(yè)的事我求您別去問家長了，我保證以后按時完成作業(yè)，努力學(xué)習(xí)，行嗎？”我尊重他的請求，沒有問家長，之后他果然做到了，他畢業(yè)的時候還送我一個小小的寶瓶。從此后，不管遇到什么問題，我都與孩子們商量溝通解決。

三、真誠地理解，培養(yǎng)學(xué)生健全的個性

一味地去管理學(xué)生，缺乏理解，就等于用一種無形的力量把學(xué)生拒之于千里之外，又何談走進(jìn)學(xué)生心靈呢？在教室里，學(xué)習(xí)是從問題開始的，甚至是從錯誤開始的;在教室里，學(xué)生還不成熟，出錯是難免的，不出錯反而不正常。首先，要讓學(xué)生學(xué)會正確地面對挫折，生長在怎樣的家庭環(huán)境中不是自己能決定的，事情既然發(fā)生，又不可改變，那就必須學(xué)會接受。教育學(xué)生正視逆境，鼓勵他們向困難挑戰(zhàn)，做到自強(qiáng)自立，勇往直前。其次，開展班集體活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生健全的個性。一些學(xué)生由于家庭原因，變得孤僻、膽小、不善交際等，教師應(yīng)給這些學(xué)生創(chuàng)造活動條件，以促進(jìn)其個性健全發(fā)展。如多鼓勵他們參加集體活動，樹立自信心，多和同學(xué)交流。例如，我班的婁子彥同學(xué)，他比較乖，內(nèi)向，學(xué)習(xí)也好，有段時間他變了，上課發(fā)愣，抑郁寡歡，作業(yè)不完成。經(jīng)了解，原來他父母離婚了，只有爺爺奶奶管他。我與其家長進(jìn)行電話溝通，又找其奶奶交談，給他做了幾次心理輔導(dǎo)，還讓同學(xué)們多和他交流、玩耍，他才慢慢開朗，能聽講了，作業(yè)也完成了，但成績還是有所下降。教師體現(xiàn)的是對人的價值和精神生活的關(guān)懷與尊重，而不是壓抑與抹殺。因此，教師要用寬容的心，對待特殊孩子，不說過頭話，要用文明、委婉的語言去說服他們;用真誠、執(zhí)著的情感去感染他們;用呵護(hù)、包容的心態(tài)來幫助他們，讓師生共同感受到在一起的幸福和快樂。

四、真誠地欣賞，使學(xué)生茁壯成長

作為孩子人生發(fā)展直接引導(dǎo)者的教師，應(yīng)該用微笑和贊美欣賞孩子的每一個發(fā)現(xiàn)、每一個微小的進(jìn)步，不但為優(yōu)秀而乖巧的學(xué)生喝彩，同樣也為有個性而搗蛋的學(xué)生欣慰。只要教師對學(xué)生投之以真情，學(xué)生就會以加倍的努力來做回報。例如，我班有一個后進(jìn)生，在學(xué)校摔傷了腳，我背他到校門外后打車把他送到家，后來他在日記中寫道：“老師背了我，我一定要努力學(xué)習(xí)?！睆拇怂恢焙芘?，上課從來不搗亂，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。老師一個欣賞的眼神、一個認(rèn)可的微笑與點(diǎn)頭、一句鼓勵的語言、一個輕輕的撫摸，都能使學(xué)生感到溫暖，它就是學(xué)生信心的源泉、營養(yǎng)豐富的精神食糧。多鼓勵少批評，以寬容的心對待過失，以期盼的心情等待進(jìn)步，以喜悅的眼睛贊賞成功。我們沒有出眾的智慧，但我們擁有母親一樣的胸懷，我們?yōu)樗械暮⒆佣湴?。只有這樣，每一個孩子才能茁壯成長，教育的園地里才能姹紫嫣紅，爭奇斗妍。

讓我們從心開始，用愛護(hù)航，把所有的愛奉獻(xiàn)給更需要我們的孩子，用愛指引孩子生命的航程，讓孩子在人生的滄海橫流中乘風(fēng)破浪，勇往直前，健康成長。