楊柳春

【摘 要】農(nóng)村小學(xué)的口語教學(xué)相對來說比較薄弱。怎樣才能讓孩子敢于開口說英語，喜歡說英語，并且能說出流利的英語，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，是非常值得教師深入研究和探索的。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；口語；現(xiàn)狀；策略

學(xué)習(xí)語言的目的是為了更好地應(yīng)用，在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力成為當(dāng)前小學(xué)英語教師的主要任務(wù)。在小學(xué)課堂中，要求盡可能的，在學(xué)生能接受的前提下使用全英語教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)的口語教學(xué)相對來說比較薄弱。怎樣才能讓孩子敢于開口說英語，喜歡說英語，并且能說出流利的英語，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，是非常值得教師深入研究和探索的。

一、農(nóng)村小學(xué)口語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生因素

相對于城市里的學(xué)生，農(nóng)村孩子沒有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在英語學(xué)習(xí)時(shí)缺乏自信心，膽小而不愿開口。雖然大部分農(nóng)村小學(xué)生脫離了“啞巴英語”的時(shí)代，但在英語課堂中出現(xiàn)的冷場現(xiàn)象卻是顯而易見的，基本都是老師在唱獨(dú)角戲。同時(shí)絕大部分農(nóng)村的家長也沒有對英語學(xué)習(xí)足夠的認(rèn)識，只是覺得語文數(shù)學(xué)是最主要的，英語可以初中再去學(xué)，因此缺乏對孩子正面的引導(dǎo)。

2.教師因素

農(nóng)村小學(xué)英語教師相對缺乏，往往是一個(gè)英語老師兼任幾個(gè)年級，導(dǎo)致英語教師的工作量較大，沒有足夠的時(shí)間和精力去強(qiáng)化學(xué)生的口語能力。而教師的缺乏，又導(dǎo)致了教師之間的學(xué)習(xí)很有限，這樣教師的成長又會受限，長久下去，教師的素質(zhì)就會受到制約。

二、提高農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)水平的策略

1.老師要盡可能的采用多種方式提高學(xué)生的口語水平

（1）創(chuàng)設(shè)英語交際環(huán)境，刺激“說”的欲望。我們說，興趣是最好的老師，興趣對人們的活動(dòng)起著積極的作用，特別是對小學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。如果小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會自覺地、積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，逐漸消除學(xué)生的心理障礙。教師可尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生開口，并充分利用每天的時(shí)間營造語言環(huán)境。

（2）開展小組合作性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語交際的能力。小組合作性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的平臺，通過小組合作交流，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，每人都有明確的要求。這樣促使每個(gè)成員都要積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。在開展各種教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意合作的有效性，不能使之流于形式教師要對各小組發(fā)出明確的合作學(xué)習(xí)指令，在讓學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得有效幫助和提高。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)與監(jiān)督，這樣才有利于每個(gè)學(xué)生在課堂上都有充分練習(xí)語言和表達(dá)思想的機(jī)會。

（3）課后尋找更多資源，幫助學(xué)生練習(xí)口語。口語訓(xùn)練不是一朝一夕的事，而教學(xué)時(shí)間卻極為有限。僅靠英語課上所說的那些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課后老師也要尋找更多的學(xué)習(xí)資源去提高學(xué)生的口語能力，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生的家庭大部分也是有電腦的，因此可以挑選好的資源讓學(xué)生在家里利用空閑時(shí)間去模仿怎樣說英語，從中去體驗(yàn)英語的語音、語調(diào)、語感，激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語口語的興趣。此外，在課余，可以在校園為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)仿真的口語交際與應(yīng)用環(huán)境——英語角。在英語角師生可以共同討論共同感興趣的話題，教師也可以組織一些有趣的活動(dòng)，如：舉辦英語講演、講英語故事、chant、唱歌、看英語動(dòng)畫片、聽原汁原味的錄音帶等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語和參加英語角的興趣和積極性，讓學(xué)生在不知不覺中，口語交際能力大大得到提高。

2.學(xué)生要積極努力的接觸英語

（1）主動(dòng)學(xué)英語，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐。英語作為一門語言，學(xué)就是為了運(yùn)用，而運(yùn)用有利于鞏固所學(xué)的知識，從而達(dá)到自身能力的提高。所以學(xué)生本身要敢于克服害羞的心理，開口大聲讀英語、說英語。充分利用每次口語練習(xí)的機(jī)會，交流時(shí)要自信的說出每一個(gè)字、每一句話，要有一種不怕任何困難的精神。課下通過多種途徑，比如看英文電影、學(xué)唱英文歌曲，講讀英文故事等。

（2）在家庭中培養(yǎng)小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長要重視英語的學(xué)習(xí)。每天學(xué)生放學(xué)回家指導(dǎo)孩子回家聽磁帶，督促孩子看英語電視節(jié)目，英語錄像，VCD等的習(xí)慣。同時(shí)讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容；甚至可以要求英語程度好一點(diǎn)的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。即使是不懂英語的家長可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡單的英語。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成了愛讀、敢說英語的習(xí)慣。

3.努力提高農(nóng)村教師的素質(zhì)

農(nóng)村小學(xué)英語教師的素質(zhì)是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)成敗的重要因素。政府應(yīng)加大對農(nóng)村教育的投入力度，建立健全完善的教育體系，縮小城鄉(xiāng)差距，增加教師的配備。并且充分利用國家的投入去提高農(nóng)村教師的收入與福利待遇，使他們更有心的工作，減少大量優(yōu)秀英語教師流向發(fā)達(dá)地區(qū)。其次，應(yīng)該加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，讓他們多接觸優(yōu)秀的教學(xué)理念及教學(xué)實(shí)踐，幫助他們盡快的成長起來。