王非

【摘 要】從新課改為高中美術(shù)教學(xué)所指出的新教學(xué)方向來看，高中美術(shù)教學(xué)體系的完善任務(wù)需盡快提上日程。因此，本文對新課改背景下的高中美術(shù)教學(xué)中所存在的漏洞之處進(jìn)行了簡單的分析，并對高中美術(shù)教學(xué)所需的完善對策進(jìn)行了簡單的介紹。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中美術(shù)；美術(shù)教學(xué)

美術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美、陶冶學(xué)生藝術(shù)情操的重要科目，給學(xué)生所帶來的藝術(shù)影響是深遠(yuǎn)的。然而，近年來美術(shù)教學(xué)在整體教育事業(yè)中的重要性還未得到社會各方面人群的完全認(rèn)可，使得美術(shù)教學(xué)距離完成教學(xué)目標(biāo)還有很長一段距離。因此，學(xué)校要充分借助新科程改革的機(jī)會，將美術(shù)教學(xué)在整體教學(xué)中的比重進(jìn)行有效的提升，使美術(shù)教學(xué)當(dāng)中存在的不足之處得以整改，使素質(zhì)教育體系更加完善。

一、新課改背景下高中美術(shù)教學(xué)所存在的漏洞

（一）美術(shù)教學(xué)方式被傳統(tǒng)教學(xué)方式所束縛

部分高中美術(shù)教師對傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固的理解，導(dǎo)致其不能突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，使得美術(shù)課堂教學(xué)方式單一化，并且使學(xué)生在單一無趣的教學(xué)情境下對美術(shù)學(xué)科失去興趣、對藝術(shù)的鑒賞失去熱情。隨著時代的發(fā)展科學(xué)的進(jìn)步，雖然部分教師在美術(shù)課堂中利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)備，通過圖像、聲音以及視頻等素材來改變課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，但是卻并沒有使教學(xué)內(nèi)容脫離教材的束縛，仍然是將課本中的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，并沒有得到激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，使學(xué)生感受到美術(shù)課堂之美并享受其中的教學(xué)效果。

（二）未將主體地位交給學(xué)生

部分美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中，仍堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生視為接納知識的容器，采用教師說學(xué)生聽的教學(xué)方式將課本知識強(qiáng)硬的授予學(xué)生，使學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中長久被安置在被動地位。然而，新課標(biāo)在教學(xué)觀念、教學(xué)模式等多方面為廣大高中美術(shù)教師指出了新的教學(xué)方向。新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變自身觀念，從傳統(tǒng)意義上的知識授予者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要求教師摒棄將學(xué)生視為接納知識的容器的傳統(tǒng)觀念，將學(xué)生視為主體，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，并對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力給予充分的信任。

（三）學(xué)生以及家長對美術(shù)教學(xué)的片面式認(rèn)知

從宏觀角度來講，中國教育屬于應(yīng)試教育，因此學(xué)生家長對學(xué)生的思想滲透主要著重于讓孩子通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)來考得高分?jǐn)?shù)、取得好名次，而往往忽視了將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全方面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才[1]。這也使得學(xué)生在來自家長以及升學(xué)的壓力下，選擇將美術(shù)教育進(jìn)行忽略，甚至產(chǎn)生了視美術(shù)教學(xué)為浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)精力的片面式想法。

二、如何將高中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行合理完善

（一）合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)備

眾多周知，美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容主要體現(xiàn)在大量的圖片以及豐富的歷史背景資料上。因此，鼓勵美術(shù)教師充分并合理的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具以及媒體設(shè)備，脫離課本內(nèi)容的束縛，通過精心準(zhǔn)備的圖片、音頻及視頻等現(xiàn)代化素材，將教學(xué)內(nèi)容全方面立體化的呈現(xiàn)給學(xué)生，從而起到激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的良好鑒賞力的作用，同時達(dá)到使學(xué)生在美術(shù)課堂上感受到藝術(shù)之美并享受其中的良好教學(xué)效果。

（二）轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念并將教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新性改進(jìn)

傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)方式通常為教師說、學(xué)生聽的模式，學(xué)生在整個教學(xué)活動中一直作為被指揮的角色而并沒有在真正意義上參與到教學(xué)活動當(dāng)中，同時也失去了學(xué)習(xí)的主動性。這種漏洞百出的教學(xué)模式是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，但在以素質(zhì)教育為基準(zhǔn)要求培育出德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)化人才的當(dāng)下，并不順應(yīng)社會發(fā)展的需求。因此，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師應(yīng)做到轉(zhuǎn)變自身觀念，打破傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)造出一個全新的具有活躍氣氛的教學(xué)課堂。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生對美術(shù)教育的片面看法

若想改變學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的固有看法，要從轉(zhuǎn)變學(xué)生家長視考大學(xué)為唯一出路的傳統(tǒng)觀念著手，通過適當(dāng)?shù)男麄髑琅c手段，將美術(shù)學(xué)科在學(xué)生與家長心中的地位進(jìn)行有效的提升。教師要通過創(chuàng)造生動的教學(xué)情境、借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備等教學(xué)手段，在有限的課堂時間內(nèi)為學(xué)生展示無限的學(xué)科魅力，從而提升學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，讓學(xué)生享受藝術(shù)并自主的探索藝術(shù)[2]。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行踏青、遠(yuǎn)行等戶外活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的藝術(shù)魅力，從而使學(xué)生的主體能動性得以發(fā)揮，并通過教師與學(xué)生對自然藝術(shù)魅力共同探索、感悟與享受的過程，拉近師生之間的距離，從而更加深入的了解學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的真實(shí)感受，正視學(xué)生提出的意見與建議，并及時予以改正與完善，讓美術(shù)教學(xué)模式向?qū)W生心中的完美教學(xué)模式靠攏，從而提升美術(shù)教學(xué)在學(xué)生心中的學(xué)科地位。

三、結(jié)束語

總而言之，高中美術(shù)教學(xué)體系正在以新課程改革所指出的教學(xué)方向?yàn)槟繕?biāo)進(jìn)行有效完善。然而在其完善的過程中難免暴露出一系列的不足之處，但是教師要堅(jiān)信通過及時轉(zhuǎn)變自身觀念、正視自身教學(xué)模式的不足之處并及時予以改進(jìn)與完善，美術(shù)教學(xué)工作必將在不久的將來迎來滿園春色。

參考文獻(xiàn)：

[1]張有金.淺談新課改下高中美術(shù)教學(xué)有效方法[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（36）：8-9.

[2]王瑞濤.淺談高中美術(shù)教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2011（2）：20-21.