張瑞生

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；趣味；特征；策略

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）20—0067—01

初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)物理的積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽視的作用。那么，如何進(jìn)行趣味教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？

一、 趣味教學(xué)的特征

1. 愉快性。愉快屬于一種積極的情感表現(xiàn)，在這種情緒之下，人的狀態(tài)表現(xiàn)相對較好，學(xué)習(xí)能力會上升到一個相對較高的水平。例如，智力狀態(tài)、接受狀態(tài)、理解能力等都會處于較好的狀態(tài)，這些對于學(xué)習(xí)來說，都十分重要，能夠幫助學(xué)生有效地掌握物理知識。而趣味教學(xué)就是教師從言行舉止等多個方面，來調(diào)動學(xué)生的情緒，使其保持在一個相對較好的狀態(tài)，促使他們主動去接觸物理、了解物理和探索物理。

2. 啟迪性。當(dāng)前教學(xué)中的知識，是學(xué)者們通過對經(jīng)驗的整合，將其具體化的一種形式。這些知識雖然已經(jīng)通過人們的證實，但是，由于其中的一些知識并不是可以適用于這個世界的所有該種現(xiàn)象，因此，可能存在不完全性。如果單純使用灌輸性教學(xué)，很有可能使得學(xué)生的思維固定化，影響對所學(xué)內(nèi)容的理解。因此，為了保證物理學(xué)科教學(xué)的效果，教師需要在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)而獲取知識和技能。趣味教學(xué)法恰好具有該種功能，可以讓教師從一個理論闡述者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R引導(dǎo)者，通過一些語言或者教學(xué)行為，對學(xué)生進(jìn)行啟迪，調(diào)動起他們探究物理知識的積極性，從而促使其深刻理解并牢固掌握所學(xué)知識。

3. 參與性。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，讓課堂成為教師傳授理論知識的專場，學(xué)生相對被動。而在素質(zhì)教育的背景之下，學(xué)生在教學(xué)過程中的地位逐漸提高，教學(xué)成為了一個雙方行為。傳統(tǒng)的教學(xué)方式?jīng)]有該種功能，反而會讓學(xué)生覺得十分枯燥、乏味，進(jìn)而失去想要學(xué)習(xí)的欲望。尤其是一些理論性、概念性較強(qiáng)的課程，比如物理。趣味教學(xué)的使用，可以有效地改變教師與學(xué)生的現(xiàn)狀，確立學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的主體地位，也有效調(diào)動學(xué)生參與整個教學(xué)活動的積極性，將教學(xué)效率的提升真正落到實處。

二、初中物理趣味教學(xué)開展策略

趣味教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的積極性，實現(xiàn)探索性學(xué)習(xí)。然而，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的制約，所以教師在開展趣味教學(xué)具有一定的難度。筆者認(rèn)為，要開展趣味教學(xué)，需要從如下幾個方面著手：

1. 趣味語言。語言是教學(xué)中最重要的輔助工具，不僅是教學(xué)的主要表現(xiàn)形式，也是教師教學(xué)水平的體現(xiàn)。在趣味教學(xué)的背景之下，對于教師的教學(xué)語言具有一定的要求。首先，語言本身要具有一定的知識性。教學(xué)的主要目標(biāo)還是知識的傳授，無論什么樣的教學(xué)方式，都需要表現(xiàn)出其應(yīng)有的知識內(nèi)容。其次，語言需要一定的可聽性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，之所以讓學(xué)生覺得乏味，就是因為語言過于平凡，讓學(xué)生覺得枯燥。因此，要實現(xiàn)趣味教學(xué)，就必須讓教師的語言變得生動有趣，進(jìn)而以生動、清晰的語言來幫助學(xué)生認(rèn)識物理，引導(dǎo)其自我思考，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2. 趣味教學(xué)方法。為了提高課堂教學(xué)的趣味性，可以適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┐胧屨n堂相對活躍。例如，加入更多的實驗元素。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)實驗環(huán)節(jié)相對較少，而實驗是物理研究的基礎(chǔ)，因此，要想讓學(xué)生真正接觸到自然科學(xué)的奧妙就要在傳統(tǒng)課程規(guī)劃的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)卦黾訉嶒灜h(huán)節(jié)。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，筆者鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，讓他們充分感受到物理實驗的樂趣。

總之，無論是物理教學(xué)，還是其他學(xué)科教學(xué)，學(xué)生的興趣都是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。因此，教師在教學(xué)時，應(yīng)該盡量去吸引學(xué)生的目光，讓其對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

編輯：謝穎麗