劉小紅

【關(guān)鍵詞】 初高中英語；銜接問題；對策探討

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）20—0065—01

高一年級是中學階段承前啟后的一年，這一年學生成績的好壞關(guān)系到整個高中階段的英語教學任務(wù)能否順利完成。那么，作為一名高中英語教學的一線教師，分析初、高中英語教學的銜接問題，探討初、高中英語教學自然而有效的銜接方法，讓學生盡快適應(yīng)高中的英語教學，有著重要的現(xiàn)實意義。高一新生往往在剛剛?cè)雽W的時候，都對英語學習充滿了興趣，學習熱情也很高，但隨著學習的不斷深入在學習中會遇到越來越多的困難，這種熱情就會減退以致最后完全喪失信心。其中不乏初中階段英語基礎(chǔ)比較好的學生。這究竟是什么原因造成的呢？

一般來說，高中英語是初中英語的延續(xù)和提高，但二者相比也有較大的差別。初中階段，教材相對簡單，詞匯量小，對話生動有趣，閱讀課文篇幅也短小，語法相對比較容易理解，練習較少，與教材的結(jié)合也較緊密，學生主要靠機械記憶就可以學好；另外，課時安排較多，學生在課堂上有充分學習和練習的時間，教師也有較多的講解時間。這樣教師就能夠有較多的時間進行復(fù)習，對所學內(nèi)容容易掌握，考試成績也相對較好，對英語學習也就充滿了興趣，學習的積極性也比較高。

在高中階段，隨著知識量的增大，閱讀文章篇幅的增長，語法結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜，練習中閱讀量加大，難度提高，習慣于靠機械記憶的學生就會感到困難，另一方面，課時減少了，教師不再像初中那樣對知識點反復(fù)講解，使得不習慣理解記憶的學生學習起來比較吃力，學習興趣就會越來越淡，最后導(dǎo)致成績下滑.

作為高一年級的學生，如何在這種情況下盡快地適應(yīng)高中英語學習呢？經(jīng)驗告訴我們，做好以下幾點是必不可少的。

一、大量集中識詞，突破單詞難關(guān)

記單詞難是個普遍問題。但是掌握單詞是學習英語的基礎(chǔ)，要想學好英語，我們必須要突破單詞關(guān)。入學以后我們在學習新單詞的同時，要盡可能在三五周內(nèi)集中將初中階段所學的單詞及短語進行復(fù)習鞏固。記憶單詞的方法很多：卡片記憶、閱讀記憶、筆記記憶、聯(lián)想記憶、循環(huán)記憶等，每個學生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的方法，也可在學習中不斷探索，找出更好的學習方法。這樣記單詞難的問題就會迎刃而解。

二、復(fù)習鞏固語法，突破語法難關(guān)

僅僅掌握了單詞還遠遠不夠，單詞是按照一定的規(guī)則來組成句子的，這就是語法。因此我們不可忽視對語法的學習。首先我們應(yīng)該對初中階段的語法項目做全面系統(tǒng)的復(fù)習，然后在學習新的語法的同時注意與以前的語法進行比較。單詞記住了，語法學懂了，對句子的理解才會準確，才能透徹。

三、大量進行閱讀，提高閱讀能力

閱讀能力的培養(yǎng)是高中英語學習的重要目標之一，閱讀也是高考中分值最高的題型。我們要有計劃、有規(guī)律地進行閱讀訓練，每天堅持讀兩篇短文，要進行限時閱讀，用十幾分鐘的時間完成閱讀內(nèi)容。閱讀時注意文章的難易程度，要從易到難，循序漸進。生詞量不要太大，對待生詞就像走路遇見絆腳石一樣跳過去。如果有些生詞出現(xiàn)比較頻繁，可以在閱讀完成后記錄下來，作為重點單詞記憶，否則可不管。

四、增加聽、說訓練，增強聽、說能力

英語是語言，語言是用來交際的，因此聽、說的能力不可忽視。學過的單詞要說得準，學過的句型要做到朗朗上口、一氣呵成，學過的文章要盡量做到脫口而出。飯前飯后、課前課后要多和同學用英語對話，把所學的東西大大方方地說出來，這樣學到的東西才會被激活。每天還要堅持聽錄音，可以邊聽邊做練習，也可以只聽不做練習，不要擔心聽不懂，功道自然成，練習到一定程度，語感自然就會形成。

五、注意寫作能力的提高

寫作也是高中英語學習的重要目標，在高考中占有重要地位，一定要抓好。每天堅持寫日記。高一階段可以先從練習寫句子開始，練習用學過的句型造句。學英語就是學會其表達方式，說白了就是學習用適當句型結(jié)構(gòu)表達某種意思。在造句時，切不可避開英語句型用漢語形式堆砌英語詞匯，造出不倫不類的句子。

以上幾點認識對初高中學習英語的過渡有一定的幫助，如果長期堅持下去，會對以后的學習有所幫助，“萬丈高樓平地起”，我們一定要開好高一這個頭，為今后的英語教學工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

編輯：趙玉梅