楊耿波

【摘要】導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，其是否有效直接影響著學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到能否取得良好的教學(xué)效果。由此可見，導(dǎo)入的重要性。筆者剛剛承擔(dān)泉州教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項小課題的研究并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的問題和導(dǎo)入設(shè)計的原則談起，就如何做好高中英語課堂導(dǎo)入提出了幾點策略，以期為廣大英語教師提供一些理論參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中英語有效導(dǎo)入原則問題策略

導(dǎo)入是高中英語課堂教學(xué)中一個相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币惶谜n如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能極大地吸引學(xué)生的注意力，使之對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。那么，怎樣的課堂導(dǎo)入是成功的呢？教師又應(yīng)如何設(shè)計導(dǎo)入呢？

一、高中英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的問題

（一）對導(dǎo)入的重視程度不夠

在高考這一背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，時間相對較少，競爭較為激烈，因此一部分教師把教學(xué)重點放在了提高學(xué)生成績、如何應(yīng)對考試方面。而為了縮短課堂教學(xué)進(jìn)程忽略了有效的導(dǎo)入，直接進(jìn)入課堂教學(xué)。從長遠(yuǎn)來看，這對學(xué)生的成長是不利的，也不利于學(xué)生素質(zhì)的提高。

（二）導(dǎo)入設(shè)計脫離實際

學(xué)生存在個體差異，每節(jié)課的內(nèi)容也不同，這就決定了課堂導(dǎo)入的方式也應(yīng)有所不同。但實際教學(xué)中，一部分教師經(jīng)常根據(jù)自己的主觀臆測來設(shè)計課堂導(dǎo)入，并不考慮學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，因而不能調(diào)動學(xué)生興趣，降低了導(dǎo)入的有效性。

二、高中英語課堂導(dǎo)入設(shè)計的原則

（一）緊扣教學(xué)內(nèi)容

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，它猶如磁石，牢牢地吸引著學(xué)生的注意力。因此，教師必須重視課堂導(dǎo)入的設(shè)計。然而，實際教學(xué)中，有些教師為了追求形式的華麗，導(dǎo)入往往設(shè)計得十分花哨，卻忽略了與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，導(dǎo)致課堂效果并不理想。針對此種現(xiàn)象，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計導(dǎo)入，以避免出現(xiàn)千篇一律或與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的導(dǎo)入。

（二）符合學(xué)生特點

一堂課是否能取得良好的效果，判斷的標(biāo)準(zhǔn)之一就是看學(xué)生的表現(xiàn)是否積極。學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入時，應(yīng)充分了解學(xué)生的性格特點、知識水平、學(xué)習(xí)成績等。針對不同的學(xué)情，制定不同的導(dǎo)入，切忌不能為導(dǎo)入而導(dǎo)入。只有這樣，導(dǎo)入才能有效，學(xué)生才能進(jìn)入輕松、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲得好的學(xué)習(xí)效果。

（三）設(shè)定情感基調(diào)

課堂教學(xué)是師生間的雙邊互動活動，既是教師傳授知識也是師生間情感溝通的過程。教師在課堂導(dǎo)入過程中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的情感，促使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，從而為課堂教學(xué)奠定一個良好的基調(diào)。

（四）語言簡潔明快

教師在設(shè)計導(dǎo)入時，還應(yīng)遵循簡單明了的原則。一般而言，教師應(yīng)該把課堂導(dǎo)入控制在5分鐘以內(nèi)。因為過長的導(dǎo)入會誤導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致課堂計劃不能按時完成，所以教師設(shè)計的導(dǎo)入不能過于冗長，也不能占用課堂太多時間，而應(yīng)簡潔明了，盡可能花較少的時間，并要注意拉近與學(xué)生的距離，從而讓學(xué)生對即將講授的新課產(chǎn)生興趣，主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、高中英語課堂導(dǎo)入的策略

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

導(dǎo)入的方法有許多，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是課堂教學(xué)中教師比較常用的導(dǎo)入方法之一，既中規(guī)中矩，效果也比較突出。這種導(dǎo)入方法可以讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，加深對舊知識的印象，同時也能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做一定的鋪墊，受到了廣大教師和學(xué)生的歡迎。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法使用較為頻繁，對教師的要求也比較高，要求教師熟練掌握教材內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況。課堂導(dǎo)入時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對已有知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，并聯(lián)系新知識，以吸引學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識遷徙能力。

（二）圖片導(dǎo)入法

北師大版高中英語的每篇課文都配有插圖。教師可利用插圖和課文的聯(lián)系，圍繞插圖設(shè)計一些相關(guān)問題，引進(jìn)課題。如高中英語必修五第五單元FIRST AID 的WARMING UP中有六幅關(guān)于在日常生活中受傷的圖片。我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：

T： What can you see in these pictures？

S： They got injured.

T： Yes， when you meet with this kind of situation， what will you do at first？

S： I will ask the doctor for help.

T： However， sometimes， time is limited for saving ones life， such as： a snake biting.

S： En...

T： Dont worry. Today， we will learn something about a temporary form of help given to someone who suddenly falls ill or gets injured before a doctor can be found---first aid.

然后，在黑板上寫上課題：unit5 first aid。這種導(dǎo)入方法直觀形象，可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，還激發(fā)了他們的思維，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，導(dǎo)入具有重要作用，它既是課堂教學(xué)的自然過渡、起承上啟下的作用，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，使他們帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而影響課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師必須重視課堂導(dǎo)入的設(shè)計。在今后的教學(xué)工作中，只要我們不斷探索、研究，從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的導(dǎo)入方式，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來，課堂教學(xué)也定會收到事半功倍的效果。

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