方帆

【摘要】本文著重論述了童聲合唱在中小學(xué)階段的多種訓(xùn)練方法。包括通過(guò)欣賞習(xí)慣建立好的聲音概念；作為教師要善于靈活處理曲目，培養(yǎng)合唱的興趣；建議學(xué)校要有平臺(tái)讓學(xué)生多演唱，善用竅門訓(xùn)練，提高合唱質(zhì)量。從多方位來(lái)提高中小學(xué)的童聲合唱訓(xùn)練水平。

【關(guān)鍵詞】童聲合唱中小學(xué) 訓(xùn)練方法

隨著廣大群眾合唱事業(yè)的發(fā)展，童聲合唱因其童聲無(wú)邪的獨(dú)特藝術(shù)魅力越來(lái)越被人們所喜愛(ài)。兒童是最天真無(wú)邪的純真?zhèn)€體！童聲合唱被譽(yù)為天籟之聲，純凈、優(yōu)美，給人一種空靈和寧?kù)o的感覺(jué)，聽(tīng)者幾乎每根神經(jīng)都為之牽動(dòng)，令人心曠神怡。童聲合唱之所以具有獨(dú)特魅力，是因?yàn)樗哂星寮?、率真、明快的特點(diǎn)。近年來(lái)，童聲合唱在中小學(xué)教學(xué)和活動(dòng)中也起到了越來(lái)越重要的作用，成為中小學(xué)音樂(lè)教育中的一個(gè)有機(jī)組成部分，很多中小學(xué)都有自己的合唱團(tuán)體，經(jīng)常也有一些賽事的舉辦來(lái)促進(jìn)中小學(xué)合唱事業(yè)的發(fā)展。

童聲合唱是一個(gè)難度較大的藝術(shù)活動(dòng)，展開(kāi)對(duì)象年齡小，存在變聲的情況，所以童聲合唱在訓(xùn)練中要采用正統(tǒng)的美聲發(fā)聲方法。在多年的合唱指揮工作中，在合唱領(lǐng)域作了一定的實(shí)踐與探索。我認(rèn)為中小學(xué)生合唱，要多聽(tīng)、多想、多唱，使學(xué)生在參與過(guò)程中掌握合唱的技能技巧，提高合唱的音樂(lè)表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的有效性。

一、通過(guò)欣賞習(xí)慣建立好的聲音概念

合唱的過(guò)程，實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)、建立聲音概念的過(guò)程。聲音概念的建立，需要豐富的聽(tīng)覺(jué)積累，只有多聽(tīng)才能獲得豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。教師一定要注意訓(xùn)練學(xué)生的辨聽(tīng)能力，讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)，建立好的聲音概念。中小學(xué)階段開(kāi)展合唱教學(xué)，要從以下幾個(gè)方面入手：

1、欣賞經(jīng)典的合唱曲目。古今中外的音樂(lè)家創(chuàng)作了大量經(jīng)典的合唱作品。欣賞時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)合唱團(tuán)的演唱，關(guān)注他們發(fā)聲技巧、、強(qiáng)弱對(duì)比、輕重緩急、風(fēng)格的把握和情感的表現(xiàn)等。音樂(lè)具有情感價(jià)值，教師要引導(dǎo)學(xué)生多層次地聆聽(tīng)。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，補(bǔ)充欣賞內(nèi)容，尤其是中外經(jīng)典童聲合唱作品，幫助少年兒童有一副好耳朵，有欣賞的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。在合唱訓(xùn)練時(shí)，教師始終要引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)自己的聲音，指導(dǎo)他們分析研究自己演唱，關(guān)注訓(xùn)練時(shí)的呼吸、發(fā)聲方法是否正確到位，與他人的配合是否融洽。除此之外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注合唱時(shí)音準(zhǔn)是否到位、節(jié)奏是否正確、音色是否能根據(jù)作品和指揮的需要保持一定的敏感度。

3、多一些平臺(tái)去欣賞他人的演唱。音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、豐富的音響，是合唱藝術(shù)中最主要的技術(shù)核心。合唱教學(xué)中，由于人數(shù)、聲部的編制和演唱水平等具體情況的不同，教師要從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行音響平衡的安排。合唱的音響平衡問(wèn)題也要依賴于學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行調(diào)整。要求學(xué)生除了聽(tīng)自己的聲音狀態(tài)、音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色外，教師還要引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)聽(tīng)他人的聲音，用來(lái)檢驗(yàn)自己的音量在聲部中是否處于均衡的狀態(tài)，自己所在的聲部在整個(gè)合唱隊(duì)伍中是否達(dá)到均衡的要求。

二、教師要善于靈活處理曲目，培養(yǎng)合唱的興趣

有的教師和學(xué)生在思想上懼怕合唱曲目，認(rèn)為多聲部曲目不好唱，專業(yè)性太強(qiáng)，往往在訓(xùn)練中回避多聲部曲目，或者改為單聲部來(lái)演唱。教師要從靈活處理曲目和合理制定教學(xué)重點(diǎn)來(lái)尋求突破點(diǎn)。其實(shí)合唱中的聲部都是和諧統(tǒng)一的，要正確看待聲部訓(xùn)練。其它的聲部和旋律聲部是和諧融合的關(guān)系，不是對(duì)立的，在聲部訓(xùn)練中讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的和聲入手，讓學(xué)生一邊唱一邊聆聽(tīng)，感受到和聲的美妙后再逐步加大難度，向復(fù)雜旋律和多聲部遞進(jìn)，由淺入深，循序漸進(jìn)。

教師要能靈活的處理曲目，多發(fā)掘教材曲目中的亮點(diǎn)和切入點(diǎn)。構(gòu)建良好的初中學(xué)生合唱課程，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)需要，靈活處理教材，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。 輪唱是中學(xué)生能夠掌握的一種演唱方法。在教學(xué)生欣賞《雪絨花》的基礎(chǔ)上，增加了該曲目輪唱的排練，讓學(xué)生在演唱中感受到依次進(jìn)入的各聲部互相交織、疊置，構(gòu)成此起彼伏的聲音效果。合唱教學(xué)中，教師還要在善于思考、鉆研教材的基礎(chǔ)上，合理安排教學(xué)重點(diǎn)，一切教學(xué)從重點(diǎn)出發(fā)，輔助一些教學(xué)手段，將復(fù)雜的教學(xué)簡(jiǎn)單化、靈活化，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口合唱，喜歡合唱。演唱中要使學(xué)生獲得優(yōu)美的音質(zhì)，主要要解決吸氣量、控制能力和氣與聲正確結(jié)合的關(guān)系。這是學(xué)生較難掌握的一種技巧。因此，提高學(xué)生演唱水平，要見(jiàn)縫插針，合理安排教學(xué)重點(diǎn)。教師在合唱教學(xué)中確定教學(xué)重點(diǎn)，就如同畫家找到創(chuàng)作靈感一般，這樣既降低了教學(xué)的難度，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。教師是學(xué)生合唱興趣的主導(dǎo)者，要通過(guò)教材的靈活處理和教學(xué)重點(diǎn)的準(zhǔn)確定位，激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)合唱的興趣。

三、學(xué)校要有平臺(tái)讓學(xué)生多演唱，善用竅門訓(xùn)練，提高合唱質(zhì)量

1、聲部之間要講究合作

聲部的劃分就是按照音色、音準(zhǔn)的情況以及均衡原則把學(xué)生分組。合唱是集體歌唱，通過(guò)合唱能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。聲部合作與合唱在思想上有高度的統(tǒng)一性。學(xué)生都有適應(yīng)集體意志的愿望，有與集體合作的熱忱。這些心理活動(dòng)都是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣的有利因素。分聲部合作對(duì)合唱的構(gòu)建有優(yōu)化作用。

2、從弱唱中培養(yǎng)合唱的演唱習(xí)慣

很多學(xué)生喜歡大聲歌唱，常會(huì)出現(xiàn)喊叫的現(xiàn)象，初中學(xué)生處于變聲期，這樣的演唱習(xí)慣危害很大。因此，在訓(xùn)練初始階段不要一味追求音量，教師要引導(dǎo)學(xué)生從弱唱、輕唱開(kāi)始。弱唱不僅能讓學(xué)生很好地聽(tīng)其他人的聲音，還能在練唱中使學(xué)生養(yǎng)成思想集中的好習(xí)慣，便于合唱聲音的集中、靠攏、圓潤(rùn)、統(tǒng)一。從弱唱開(kāi)始，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，能使學(xué)生不但學(xué)會(huì)演唱，建立好的聲音概念，獲得優(yōu)美的歌聲，同時(shí)也保護(hù)了學(xué)生的嗓音，養(yǎng)成了聆聽(tīng)的習(xí)慣。而且在熟悉聲部后也不要輕易大聲唱，最大的音量也只能是百分之七十五的音量。如果每個(gè)人都是百分百的聲音來(lái)唱強(qiáng)，那整體的聲音就是炸開(kāi)的喊唱啦。 所以有控制的弱唱是我們必須訓(xùn)練的方法。

3、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)要平實(shí)，便于學(xué)生的理解

在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，指揮是這個(gè)集體的引領(lǐng)者，擔(dān)任指揮的教師要明白積極的教學(xué)術(shù)語(yǔ)提示對(duì)學(xué)生的合唱狀態(tài)起著良好的影響。有些教學(xué)用語(yǔ)，既能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生合唱時(shí)的歌唱狀態(tài)要求，學(xué)生也容易接受。選用簡(jiǎn)短而精煉的教學(xué)術(shù)語(yǔ)，在合唱排練中能夠起到很好的提示作用，更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，融洽師生關(guān)系。所以老師在表達(dá)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的接受度的問(wèn)題。要將深?yuàn)W的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)用孩子能理解的平實(shí)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，接地氣，有童趣，便于學(xué)生的理解。

如何在中小學(xué)里開(kāi)展童聲合唱教學(xué)，用合唱的力量感染學(xué)生，團(tuán)結(jié)學(xué)生是音樂(lè)教師面臨的難題。世界上很多國(guó)家，多聲部音樂(lè)都是從孩子抓起的。而我們國(guó)家的多聲部音樂(lè)教育還在起步階段。雖然合唱領(lǐng)域方面近些年成就不少，但是底子薄，廣泛性差。需要基層的中小學(xué)音樂(lè)教師不斷探索和研究。我相信，只要有科學(xué)的方法和不懈努力的精神， 就一定能讓童聲合唱在中小學(xué)教學(xué)中大放異彩，早日趕上世界上的先進(jìn)水平，讓我們的孩子也能發(fā)出最美妙的和聲。