李龍

摘 要：我國高校教育改革不斷發(fā)展、深入，貧困生的數量也在不斷增加。同時，伴隨著信息技術的高速發(fā)展，受到很多新思想的影響，當前貧困生的思想以及心理等也出現了新問題。雖然一些高校重視并積極拓展有關這一類學生的教育工作，也在工作中取得了相應的成績。但政治教育還是存在很多問題，因此高校要對這些問題進行分析，并在此基礎上提出相應的教育優(yōu)化策略。

關鍵詞：貧困大學生；思想政治教育；策略

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0244-01

一、前言

貧困大學生指的是在高校里學習，但因為家庭經濟狀況不佳，在上學基礎可能無法支付學費、生活費等生活在最低保障線的學生。這是一個極為特殊的群體，存在于任何一所高校中。當然，這一群體的大部分還是可以理性的認識社會，正確看待貧困，并且有著踏實、誠懇的品質以及堅定的意識，可以獨立、奮斗。但是，也有一部分貧困生因為家庭、社會環(huán)境、成長環(huán)境等影響，在思想、心理，甚至是道德方面都存在很多問題。他們的內心是脆弱的，他們渴望被理解，希望被認可，更奢望可以被公正、公平的對待。也正是因為這樣的思維，讓他們的認識容易出現極端化，也會出現一些逃避的行為。

二、當前階段貧困大學生在思想、心理上所存在的問題

（一）強烈自卑

貧困生產生自卑的了主要原因是因為沒有良好的家境，囊中羞澀。這也是貧困生表現的最突出心理狀態(tài)。根據有關調查發(fā)現，貧困生與普通學生相比，更容易出現焦慮和自卑，且多數檢查出有輕度、中度甚至是重度抑郁癥。

（二）過于敏感

很多貧困生都過于敏感。并且因為強烈的自卑，讓他們的神經變和緊、敏感。教師或是同學的言行在他們的眼里可能變了味。例如，有的同學有東西不見后，教師或同學不經意的看了他一眼，他就會認為有人不信任他、懷疑他。有的同學只是說話的聲音有些小就會認為別人在議論他。這樣過分的敏感，又無法找到解決辦法，時常一長就會讓他們變得抑郁以及焦慮。極大影響了這些學生正常的生活、學習。

（三）感恩意識薄弱

近年來，不斷有媒體報道，有的貧困大學生在受到扭虧支助后杳無音訊。有統(tǒng)計顯示，一些貧困生，在出到社會并站穩(wěn)了腳步后，并沒有主動卻聯系過曾經幫過自己的人，且這一比重甚至占到了在在分之五十。其實資助人所并是想要回報，只是希望了解自己曾經幫助的人是否過得好，又是否會將心比心，把愛心接力下去。但實際上，有的貧困大學生感恩意識極為缺乏，至少這個群體在感恩方面未得到資助者以及社會的認可。

三、新時期貧困大學生思想政治教育所面對的問題

（一）思想政治教育未引起重視

這些年大學生不斷增加，國家對于這些學生擬定了相應的幫扶機制，要求各個高新都要嚴格落實，可是很多高校重視的僅僅的是學校的硬件標配，未能重視貧困思想政治教育工作。如很多高校對思想政治教育工作沒有足夠的認識，有的思想政治教育只強調貧困大學生的學業(yè)方面的教育，希望可以讓貧困生學到更多的知識，并用知識來改變命運，卻未能對他們的人格、心理進行關注、教育。

（二）貧困生思想政治教育內容缺少針對性

很多高校對貧困生開展教育未能根據他們的實際情況進行教育。造成教育內容的針對性不足。主要體現在以下兩個方面：

第一，教育內容缺乏針對性。貧困生和普通大學生在經濟條件、成長環(huán)境、心理素質等都存在差異，思想政治教育工作也需要體現出對貧困的大學生的群體特殊關懷；

第二，教育缺少個體針對性。每個貧困生的貧困原因可能都不一樣，所表現出來的思想情況也是不一樣的。貧困大學生在群體內的貧困程度以及心理素質等有不同。但當前對于這部分學生的政治教育卻沒有重視差異性，導致一些具體問題無法得到及時的關系。

（三）貧困生思想政治教育工作單一

貧困生思想政治教育工作單一且缺乏靈活性。貧困生思想政治教育是德育的一部分，理論性強且比較枯燥，這樣就需要把理論、實踐有機結合，增加教育效果。但當前部分教育思想認識過于片面，只是簡單采用理論灌輸的方法來對貧困生進行教育。未能重視他們所存在的心理問題。

四、貧困大學生思想政治教育的策略分析

（一）提升貧困生自我教育能力

一般來說，可以有兩種方法來提升貧困生的自我教育能力。

個體自我教育：開展多種形式的自我教育鍛煉，例如可以讓學生寫日記、寫總結、通過自我式的反省與總結方式，提升自我修養(yǎng)。

群體教育：學校要開展多種形式的集體討論會、民主生活會等，讓他們在群體中學習并適應社會發(fā)展。

（二）綜合運用教育載體開展思想教育

第一，發(fā)揮其他課程的作用。無論是哪一門課程，都包含了思想政治教育的因素。根據各個學科的學者們讓貧困生系統(tǒng)掌握反映到自然和社會發(fā)展規(guī)律科學理論知識，也讓貧困大學生可以形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。例如，在學習公共英語時，可以在上課時開展有關的辯論賽，題目就與和政治教育有關的內容，在教學中無形開展政治教育。

第二，將貧困生思想政治教育融入到管理當中，通過管理過程，可進行有目的、有計劃對貧困生開展思想的教育，以管理為主培養(yǎng)他們的品德。

第三，將思想政治教育融入到大眾媒體載體當中。通過大眾傳播面向廣大貧困大學生傳播社會語義的思想觀、行為規(guī)范，讓他們可在接受廣泛信同時接受思想的政治教育。但要經過信息篩選，因此現有的網絡信息繁雜，通過網絡大學生會接觸各種各樣的信息，有的信息不良，會對大學生，特別是貧困大學生造成極大心理傷害。

（三）加大貧困生心理健康教育、輔導

高校需要了大限度關注貧困生各種消極的心理現象，最大限度考慮貧困大學生心理特點，為他提供有關的幫助，構建起完善貧困生的心理預警以及咨詢制度，以此達到他們完善自我調節(jié)的目的。高校還要開設心理知識講座、健康教育輔導、心理咨詢等方式，加大貧困生心理的賞識、普及教育，以此來增加他們的心理適應能力。

五、結語

想要做好貧困生大學生思想政治教育工作并不容易，這項工作復雜、多變，并且和時代的發(fā)展同步，是會伴隨時代的發(fā)展而產生的新問題。所以高校需要拓展一切的渠道來對這些學生提供幫助，充分解決他們在物質、心理以及精神上的問題，培養(yǎng)貧困大學生良好心理素質，最大限度提升貧困生的素質，實現他們的精神升華。

（作者單位：長春工業(yè)大學人文信息學院）

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