羅昕

【摘 ? ?要】提高課堂教學(xué)的趣味性是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要課題。本文就如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性展開(kāi)論述，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)，同時(shí)也能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，幫助學(xué)生奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?趣味性 ?有效方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.165

在眾多能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法中，提高課堂教學(xué)的趣味性，無(wú)疑成為提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑。提高課堂教學(xué)的趣味性，是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要課題。本文就如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性展開(kāi)論述，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)，同時(shí)也能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，幫助學(xué)生奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

一、教師的教學(xué)生動(dòng)形象

在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，提高教師教學(xué)的生動(dòng)形象性，是一個(gè)有效的方法。教師作為知識(shí)的傳播者，對(duì)學(xué)生知識(shí)的獲取產(chǎn)生重要影響，教師生動(dòng)形象的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，反之，教師在知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，如果出現(xiàn)枯燥無(wú)味的情況，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的聽(tīng)課效果。尤其作為一名高中數(shù)學(xué)教師，受數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較為抽象這一特點(diǎn)的影響，更應(yīng)該提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的生動(dòng)形象性，更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。

提高教師教學(xué)的生動(dòng)形象性，看似是一件比較簡(jiǎn)單的事情，實(shí)際上對(duì)教師提出了較大的挑戰(zhàn)，為了提高教師教學(xué)的生動(dòng)形象性，教師在教學(xué)的過(guò)程中，就要積極學(xué)習(xí)多種有助于提高教學(xué)生動(dòng)形象的方法，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，不斷進(jìn)行練習(xí)，使課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生更加有吸引力，從而更好的提高課堂教學(xué)的趣味性。

二、通過(guò)發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位提高課堂教學(xué)的趣味性

發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，也是提高課堂教學(xué)趣味性的一個(gè)有效途徑?，F(xiàn)代教學(xué)提倡提高課堂教學(xué)的趣味性，在實(shí)際的教學(xué)中，廣大教師也積極的響應(yīng)，并歸納總結(jié)了一些有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是提高課堂教學(xué)趣味性的核心，因此，教師在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的核心地位，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位。

為了發(fā)揮學(xué)生在提高課堂教學(xué)趣味性過(guò)程中的主人翁地位，要求教師在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。高中學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中也呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn)，因此教師要結(jié)合學(xué)生及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)去提高課堂教學(xué)的趣味性，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。例如：足球是高中學(xué)生喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，可以將教學(xué)內(nèi)容與足球知識(shí)結(jié)合起來(lái)，這樣較之于教師單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。

在將課堂教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，提高課堂教學(xué)有效性的過(guò)程中，教師首先要做的就是研究學(xué)生，牢固把握高中學(xué)生的興趣與愛(ài)好，熟悉高中學(xué)生的特點(diǎn)，這樣才能利用學(xué)生的特點(diǎn)，達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。

三、通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方法與技巧有很多種，本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中，也注重在實(shí)際的教學(xué)中，積極探索能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法與技巧。其中，在實(shí)際的教學(xué)中，本人發(fā)現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生之間的有效互動(dòng)，能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，學(xué)生一旦遇到思維障礙，如果教師讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行思考，學(xué)生難免會(huì)感覺(jué)比較枯燥，同時(shí)，一旦學(xué)生在思考的過(guò)程中遇到思維障礙，那么，也會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果教師鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論，那么學(xué)生之間就可以相互交換意見(jiàn)，問(wèn)題不僅能夠及時(shí)得到解決，同時(shí)整個(gè)課堂教學(xué)氛圍也將變得更加活躍，在這樣的課堂中，學(xué)生能夠感受到更多的快樂(lè)，課堂教學(xué)也就變得更加有趣。

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠進(jìn)行互動(dòng)的環(huán)節(jié)有很多，教師要把握好每一個(gè)能夠組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的環(huán)節(jié)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出更加璀璨的光芒。

四、通過(guò)數(shù)形結(jié)合提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，往往容易被教師忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)——知識(shí)點(diǎn)的講解。抽象性與邏輯性較強(qiáng)，是高中數(shù)學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中，廣大高中數(shù)學(xué)教師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行很多知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，都要借助于圖形，這既為學(xué)生有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)提供了條件，同時(shí)也為教師有效提高課堂教學(xué)的趣味性創(chuàng)造了條件。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)的移動(dòng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)候，如果抽象的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)本身的講解，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)勢(shì)必是十分模糊的，如果教師結(jié)合題目，畫(huà)出優(yōu)美的圖形，那么，學(xué)生能夠更加有效的理解知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)實(shí)際的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣很關(guān)鍵的一個(gè)因素，就是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了困難，不僅失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且還失去了學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的信心。

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，將知識(shí)點(diǎn)的講解與數(shù)學(xué)圖形結(jié)合起來(lái)，能夠使學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下也能夠掌握有效的作圖方法。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多較為復(fù)雜的問(wèn)題，通過(guò)作圖都能夠迎刃而解，既加強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

五、通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合提高課堂教學(xué)的趣味性

在提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，教師還應(yīng)該將對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，這樣一方面能夠使學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，另一方面能夠有效培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)的意識(shí)，同時(shí)還能夠使課堂教學(xué)變得更加有趣。為了實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)，需要教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解之前，能夠積極的思考生活，思考高中教材上的知識(shí)點(diǎn)，是如何在實(shí)際生活中應(yīng)用的，進(jìn)而在課堂教學(xué)的過(guò)程中，才能順理成章的實(shí)現(xiàn)二者的有效結(jié)合，進(jìn)而使學(xué)生更好的感受到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樂(lè)趣。

本文結(jié)合筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幾種有助于提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方法展開(kāi)了論述。課堂教學(xué)是否有趣，不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還影響到整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生重要影響。為了使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加高效，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一方面要積極學(xué)習(xí)他人有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法;另一方面要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)出更多有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法。