呂學(xué)禮

【摘 ? ?要】新課程理念強調(diào)課堂三維教學(xué)目標的實現(xiàn)，不僅關(guān)注了學(xué)生知識能力、實踐技能的提高，更強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)通過構(gòu)建開放式課堂為學(xué)生展示自我風(fēng)采搭建平臺，讓學(xué)生能夠自覺投入體育鍛煉，切身感受體育教學(xué)所帶來的愉悅與快樂。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體課 ?開放式 ?內(nèi)驅(qū)力 ?激勵

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.151

體育是中小學(xué)階段的必修課程之一，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前，在新課程理念的要求下，體育教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，從全新的角度審視和分析教學(xué)過程，積極構(gòu)建開放式的課堂，充分體現(xiàn)以人為本理念，不斷增強師生互動教學(xué)效果，使學(xué)生的身心得到完美健康發(fā)展，進而加速體育教育改革的進程。

一、教師敢于對學(xué)生放手，注重因勢利導(dǎo)

不是指體育教師放手不管，任其自流，而是體育教師有目的、有計劃的放。只有把學(xué)生引到活動中來，指導(dǎo)學(xué)生有效的練習(xí)方法，才能在放手的過程中學(xué)生有活動的內(nèi)容、練習(xí)的方法。

1.根據(jù)學(xué)生不同的年齡、不同的學(xué)習(xí)階段做到因勢利導(dǎo)。小學(xué)階段學(xué)生剛接觸體育課程，活潑好動、積極性高但體育知識缺乏，運動基礎(chǔ)差，應(yīng)注重引導(dǎo)。中學(xué)階段有一定的體育基本知識、基本運動技能和自主運動能力，逐漸傾向于某種項目，應(yīng)適度而“放”;在大學(xué)階段愛好專一，有較深的體育理論基礎(chǔ)、較高的運動技能和較強自主活動能力，并能根據(jù)需要合理安排時間自主練習(xí)，以“放”為主。體育課教學(xué)是一個社會的縮影，它代表著社會的意志和愿望，承擔(dān)社會所需人才的學(xué)習(xí)指導(dǎo)責(zé)任。學(xué)生階段形成的體育意識、興趣愛好，體育習(xí)慣影響著學(xué)生將來投身于社會后的體育行為。

2.遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，把學(xué)生作為體育課堂的主人，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，“放”就要充分放開，放開手腳、放松心情，追求教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境的和諧，追求人與自然的和諧，這就是“放”的根本宗旨，只有師生共同以主人的身份和責(zé)任感共同完成教學(xué)任務(wù)，才能達到教學(xué)相長的目的，這是“放”的意義所在。

二、培養(yǎng)學(xué)生的體育熱情，激勵鼓舞學(xué)生

要最大限度地調(diào)動學(xué)生追求體育知識、技術(shù)技能的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生在獲取新知識、技術(shù)技能過程中的自覺性和積極性，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。如我在上走跑交替練習(xí)教學(xué)時。走跑交替運動能提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生感到新奇，練習(xí)不覺疲勞。一是按教師信號，如口令、掌聲、哨聲做跑與走的交替練習(xí)。二是做各種蛇形跑、對角線跑、8字型跑等的跑與走的交替練習(xí)。三是分隊走跑交替，如男生跑、女生走，男生走、女生跑。四是定距離的走跑交替練習(xí)，如繞足球場的邊線跑和底線走，繞田徑場的直道跑和彎道走等各種練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的集體榮譽感，提高學(xué)生參與體育運動的積極性，參與到體育運動中來。

在教學(xué)過程中教師可因勢利導(dǎo)，運用巧妙的語言來激勵學(xué)生。這樣，利用學(xué)生的興趣、愛好，讓學(xué)生在快樂或充滿激情的氣氛中不知不覺地完成最難達成的教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)。同時，允許小組成員間交談、商討，提示。在游戲和競賽中，在限度范圍內(nèi)可以為同伴助威、加油、吶喊。同時，盡量創(chuàng)造條件給學(xué)生“自由練習(xí)”，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長，給每個學(xué)生以機會，使他們體驗成功的喜悅和勝利的歡樂。還應(yīng)鼓勵學(xué)生對教師的教學(xué)方法，吸引學(xué)生“樂學(xué)”。

三、豐富體育教學(xué)的形式，提高教學(xué)效益

在體育教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識與技能，還要在新課程理念的要求下敢于嘗試，不斷探索新的教學(xué)形式。特別是中學(xué)階段，學(xué)生們普遍活潑好動，教師應(yīng)認真分析他們的身體與年齡特點，力求設(shè)計一些形式新穎的教學(xué)活動。如：學(xué)生在上體育課時。大部分學(xué)生最厭倦的是跑，特別是耐久跑。根據(jù)學(xué)生愛好及不同生理，心理特點，同時，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理、巧妙運用不同手段來達成目標，完成教學(xué)任務(wù)。如耐久跑教學(xué)，我應(yīng)用跳繩比賽進行練習(xí)。將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩組，一組跳，另一組計數(shù)，教師計時。按快跳1分鐘、慢跳1分鐘的方式互換，進行5分鐘跳繩練習(xí)，計每人3次快跳的次數(shù)，慢跳不許停下來休息，看哪一組獲勝者多。這樣的形式不僅輕松有趣而且收效明顯。

四、重視課后指導(dǎo)，及時總結(jié)評價

在結(jié)束部分，教師應(yīng)該注重授課結(jié)束后的放松活動，放松部分在一堂課中也是一個重要環(huán)節(jié)，放松活動做的充分，不但可以使學(xué)生的身心得到放松，而且可以使學(xué)生真正體會“快樂體育”。因此，應(yīng)選擇一些放松的活動如舞蹈、放松操、放松游戲等。幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力。同時放松活動又要不失趣味性，要在輕松愉悅的情境中讓學(xué)生保持一種意猶未盡的感覺。為下一次教學(xué)的成功留下伏筆。新課程體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性和強化學(xué)習(xí)過程的實踐性，在教學(xué)過程中要有學(xué)生討論、信息反饋、及時糾正問題，客觀評價的過程。做到點面結(jié)合，明確“收”的意義，它是“放”的總結(jié)與驗收。

總之，“開放式”體育課堂增強了學(xué)生的主體意識，不僅使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而且增強了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力。這樣的課堂會使學(xué)生感到課堂的每分鐘都是一種享受，讓他們的個性得到生動活潑、主動和諧的發(fā)展，從而順利達到強身健體的目的。

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