溫虹

摘要：為了使少年兒童成為新型社會(huì)合格公民，我們必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)少年兒童健康成長(zhǎng)，幫助少年兒童堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)愛國(guó)情感、樹立遠(yuǎn)大志向、養(yǎng)成文明習(xí)慣，使其在明辨是非的基礎(chǔ)上能自覺地用正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來看待社會(huì)、人生及自己生活中的問題。

關(guān)鍵詞：少年兒童 ? ?思想品德教育 ?社會(huì)主義核心價(jià)值觀

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.205

少年兒童是一個(gè)國(guó)家的未來，是全民族的希望，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)少年兒童健康成長(zhǎng)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必然選擇，是時(shí)代發(fā)展變化給我們提出的新要求。只有用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和引導(dǎo)少年兒童，幫助少年兒童堅(jiān)定自己理想信念、增強(qiáng)愛國(guó)情感、樹立遠(yuǎn)大志向、養(yǎng)成文明習(xí)慣，才能培養(yǎng)一批又一批適應(yīng)新型社會(huì)的合格公民。那么，如何培養(yǎng)少年兒童的社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢？

一、充分發(fā)揮思想品德教育對(duì)青少年理想品格的培養(yǎng)

思想品德課可以通過課堂教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)少年兒童樂觀、仁善、忠孝、合作等品質(zhì)和意識(shí)，塑造他們的理想人格。當(dāng)前，少年兒童出現(xiàn)人格扭曲的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很大程度上影響了他們的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也給社會(huì)帶來了一定的危害。出現(xiàn)這種情況，不僅是少年兒童受到了社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，也在很大程度上反映了教育的缺失。要改變這一現(xiàn)象，培養(yǎng)具有理想人格的少年兒童，教師必須不斷更新教育教學(xué)理念，在課堂上滲透理想人格的教育。在這一過程中，要充分考慮少年兒童成長(zhǎng)進(jìn)步的需求，探索和遵循思想品德教育的根本規(guī)律，考慮到少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，在開展價(jià)值觀教育時(shí)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，如榜樣示范法、情感陶冶法、角色扮演法等，為少年兒童厘清真、善、美與假、惡、丑的區(qū)別，使其在明辨是非的基礎(chǔ)上能自覺地用正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來看待社會(huì)、人生及自己生活中的問題。

二、充分加強(qiáng)校園網(wǎng)站的價(jià)值觀教育功能

學(xué)校要規(guī)范上網(wǎng)內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一有效載體，引導(dǎo)少年兒童樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。具體做法：學(xué)校要對(duì)學(xué)生在校內(nèi)的上網(wǎng)權(quán)限進(jìn)行限制，并加強(qiáng)監(jiān)管，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)來充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備;學(xué)校要做好文化傳播平臺(tái)建設(shè)，把握好正確的輿論導(dǎo)向，做好符合少年兒童年齡特征的優(yōu)秀事跡、影片、歌曲推介工作，通過文字、聲音、視頻、動(dòng)漫等多種形式開展網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀教育活動(dòng)，改變陳舊、老套、刻板、說教式的培育模式，從而增強(qiáng)教育內(nèi)容的形象性和趣味性，使少年兒童在學(xué)習(xí)娛樂中受到先進(jìn)思想文化的熏陶。

三、建設(shè)豐富多彩、積極向上的校園文化

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。同時(shí)，校園文化作為一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，代表著一種風(fēng)氣，體現(xiàn)著一種和諧，孕育著一種教育力量。校園文化建設(shè)不僅表現(xiàn)在對(duì)師生思想品德的教育和學(xué)校美化上，還應(yīng)通過開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)來加強(qiáng)。在建設(shè)校園文化的過程中，要注意在顯眼處擺放規(guī)范學(xué)生行為的指示牌以及名人名言等標(biāo)志，使學(xué)生自覺規(guī)范自己的言行舉止，在潛移默化中接受文化氣氛的熏陶，從而提升學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

四、父母要以身作則重視家庭教育

父母是孩子的啟蒙教師。對(duì)于孩子來說，父母的言傳身教，也就是榜樣的作用，比任何教師包括父母自己對(duì)他的說教都要管用得多。父母的言行舉止，猶如一本沒有文字的教科書，父母在生活中對(duì)長(zhǎng)輩恭順孝敬，對(duì)朋友言而有信，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，那么時(shí)間長(zhǎng)了孩子自然會(huì)循著父母為人處事的原則去接人待物。事實(shí)上，對(duì)孩子來說，父母本身是一種教育因素，這種因素對(duì)孩子的影響往往是在無意中發(fā)揮的，作用也是最直接、最深刻、最持久的。父母從思想品德到生活小節(jié)，都要以身作則，嚴(yán)格要求自己，為孩子樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)少年兒童樹立起正確的價(jià)值觀。

五、加強(qiáng)社會(huì)教育的引導(dǎo)和幫助

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出：“家庭、學(xué)校、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)在公民道德教育方面各有側(cè)重，各有特點(diǎn)，是相互銜接、密不可分的統(tǒng)一整體。必須把家庭教育、學(xué)校教育、單位教育和社會(huì)教育緊密結(jié)合起來，相互配合、相互促進(jìn)?！毕啾容^于家庭教育、學(xué)校教育而言，社會(huì)教育的影響力更為深遠(yuǎn)，它伴隨著每個(gè)人的一生，并且會(huì)反過來影響家庭教育、學(xué)校教育?，F(xiàn)在大多數(shù)少年兒童都是獨(dú)生子女，在父母所營(yíng)造的溫室里成長(zhǎng)，即便是在面臨挫折和困難的時(shí)候，也多是被父母代替解決，這使得孩子的獨(dú)立能力變差。另外，現(xiàn)在的年輕父母大多有自己的工作與事業(yè)，繁忙的工作讓他們感到疲乏，工作之余同子女的溝通交流較少，取而代之的是給子女豐富的物質(zhì)生活，忽略了其內(nèi)心的成長(zhǎng)，這些在一定程度上會(huì)對(duì)孩子的價(jià)值觀確立產(chǎn)生不良影響。我們要采取各種措施，遏制低俗之風(fēng)，消除垃圾文化，推薦一批知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性強(qiáng)的圖書、報(bào)刊、音像制品和電子出版物等讀物和視聽產(chǎn)品，豐富廣大少年兒童的精神文化生活，開闊其眼界，陶冶其情操，讓健康的文化信息資源為少年兒童提供豐富的精神食糧。

要做好學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，就要牢牢堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為宗旨，學(xué)校、家庭與社會(huì)通力合作，全方位普及道德知識(shí)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，將其逐步培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人。祖國(guó)的建設(shè)離不開未來的棟梁，我們應(yīng)根據(jù)少年兒童的年齡和特點(diǎn)，努力營(yíng)造有利于少年兒童健康成長(zhǎng)的環(huán)境，使少年兒童擁有良好的道德品質(zhì)去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為祖國(guó)創(chuàng)設(shè)更加美好的未來！

參考文獻(xiàn)：

[1]王翠萍.培育青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究[J].時(shí)代文學(xué)，2014（12）.

[2]任步君.培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的做法和體會(huì)[J].教師，2015（21）.