李德民　馮碩

摘 要：文化的傳承是民族發(fā)展的基石，德育理應滲透在文化的發(fā)展之中，因而研究傳統(tǒng)文化傳承與高校德育的融合途徑，促使二者之間形成良性互動就顯得尤為重要。伴隨著時代的發(fā)展與文化的演變，在大學生的德育過程中引入傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化融合并設置為基礎課程，才能夠更好地促進大學生世界觀、人生觀、價值觀的發(fā)展，才能使得大學生堅定自己的理想信念，自立自強，提高自己的君子修養(yǎng)，從而成為實現(xiàn)中國夢的助推器。

關(guān)鍵詞：高校德育；文化傳承；作用

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）03-0249-02

引言

伴隨著多元文化思潮的沖擊，國人的道德素質(zhì)水平成為精神文明建設的重點。傳統(tǒng)文化作為人類發(fā)展道路上的寶貴的精神財富，以其豐富的內(nèi)容為高校德育的發(fā)展與創(chuàng)新儲備了理論支撐。大學生失信失德的現(xiàn)象屢見不鮮，這種不良的道德現(xiàn)象出現(xiàn)的原因離不開家庭和學校道德教育的缺失與實施不力。傳統(tǒng)文化是歷經(jīng)歷史的洗禮與積淀后凝結(jié)而成的文明瑰寶，重視并傳承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵來豐富高校的德育建設，才能更快地實現(xiàn)大學生的民族自信，幫助大學生樹立正確的利他的價值觀、利益觀、誠信觀，最終實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展。

一、文化傳承與高校德育的相互關(guān)系

文化傳承從文意上理解，是指對中華民族的傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展。在世界傳統(tǒng)文化中，中華民族傳統(tǒng)文化是其中唯一能夠延續(xù)幾千年而沒有中斷的文化。從諸子百家的思想爭鳴到社會主義文化的百花齊放，歷史走過五千年的歲月，作為華夏民族之魂的傳統(tǒng)文化始終如一。傳統(tǒng)文化在民族發(fā)展的舞臺上一直擔當著精神之魂、文化之根的重任，在發(fā)展的關(guān)鍵階段，在大學的德育亟待加強的重要時期，急切地需要向傳統(tǒng)文化借力，在構(gòu)建高校德育的過程中汲取傳統(tǒng)文化的精髓，在學習傳統(tǒng)文化的同時，發(fā)展傳統(tǒng)文化，用傳統(tǒng)文化點燃大學生內(nèi)心對真誠、正義、善良、自信的渴望與堅持。傳統(tǒng)文化以其深厚的內(nèi)涵與潛在的價值對于喚醒人們內(nèi)心的理性與仁愛具有強大的力量。而高校德育的重要目標是教導大學生樹立正確的價值觀念、堅定的理想信念與崇高的民族精神，使其在未來發(fā)展的道路上以仁愛與正直的心態(tài)，以君子的德行來建設祖國，構(gòu)筑中國夢。

高校德育建設在文化傳承的過程中同樣也存在著不可忽視的作用，高校德育以豐富大學生精神世界為主要工作，以提高大學生的個人修養(yǎng)為目的，德育是德性的養(yǎng)成與培育，它在教育中處于核心的地位，是素質(zhì)教育的靈魂。民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)容中便包含了仁愛、誠信、自立、責任等價值觀念，對于大學生的個人完善具有重要的教育意義。在大學生德育的過程中引入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化使得傳統(tǒng)文化發(fā)揮了應有的價值，使傳統(tǒng)文化在歷史的長河中能夠得以延續(xù)、發(fā)展，使之獲得新生。德育作為文化傳承的重要載體，同時作為文化創(chuàng)新的重要源泉，時代賦予高校思想政治教育傳承、創(chuàng)新、引領文化的歷史使命，對高校德育提出了更高的要求。

二、文化傳承中的作用與價值

高校德育對優(yōu)秀文化的繼承和保持、不斷地創(chuàng)新和發(fā)展具有不可替代的價值。高校德育的內(nèi)容并不僅僅是形式化的課程，其中滲透與體現(xiàn)的是各種人生觀念與道德理念，隱含的是價值觀念的養(yǎng)成教育，是一種意識形態(tài)的教育與培養(yǎng)，這其中離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的參與，也必然豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。面對國內(nèi)外多種價值觀念的影響與沖擊，高校在傳授大學生文化知識的同時也極其重視對大學生積極的心態(tài)與健康的社會觀的培養(yǎng)，在這一過程中也發(fā)展了潛意識層面的文化。文化傳承是高校德育的迫切任務，在進行德育的過程中，傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與靈魂將扎根于每一個重視個人修養(yǎng)的大學生心中，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命的延續(xù)與創(chuàng)新。

高校德育所傳承的文化，是對大學生的社會性的啟蒙。以文化理論提高大學生的知識底蘊，使其具有冷靜的頭腦與科學的自我發(fā)展觀，這是高校德育的任務之一，更重要的是在以文化育人的過程中，塑造大學生高尚的人格與自我修養(yǎng)。大學生的德育建設要以文化理論的積累為基點同時培養(yǎng)大學生的君子品行，促使其成長成才，全面發(fā)展。高校德育的最終歸宿是用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來感染大學生，使其成為有能力、有信念、有道德、有社會責任感的仁愛之人。當然，高校德育的職能也是為了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承給作為祖國未來的每個大學生，保證優(yōu)秀文化在更廣泛的領域得以傳承，文化的功能得以更完整的體現(xiàn)，讓大學生用五千年來的優(yōu)秀文化實現(xiàn)民族更大的發(fā)現(xiàn)與振興。當然，任何事物都具有兩面性，高校德育在運用傳統(tǒng)文化、傳播與發(fā)展傳統(tǒng)文化的過程中對其也具有一定的不良影響，對此，我們應該冷靜地分析其成因，客觀地對待不良影響，并采取一定的措施將不良影響的危害控制在一定范圍之內(nèi)。

三、高校德育對文化傳承具有消極作用的原因

伴隨著社會的發(fā)展，文化觀念也逐漸變得多元，呈現(xiàn)出大眾與精英、主流與非主流、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方等多元文化相互并存的局面。各種文化相互碰撞、相互交融，給高校德育工作帶來了巨大的機遇，同時也使我們面臨著更加嚴峻的挑戰(zhàn)。

第一，在這個人被工具化的社會，德育工作的內(nèi)容和方向，也難以避免地迎合社會的需要與社會的責任，過度地強調(diào)大學生的工具性價值的塑造，漸漸地忽視了對大學生的內(nèi)心的關(guān)注與疏導，忽視了大學生個性心理的培養(yǎng)。在德育的過程中，大學生處于一個接受者的客體角色，成為文化知識的接受機器。大學生不可避免地進入接受知識、形成概念、記憶規(guī)范、反復練習的機械性怪圈。

第二，高校德育工作對傳統(tǒng)文化的運用程度還有待加強。任何時候文化的滲透與掠奪的打擊都是毀滅性的，在文化信息高速流動的當今世界，任何不良的文化思潮的涌入都將影響大學生積極向上的人生觀與世界觀的建立。部分大學生所具有的拜金主義、享樂主義、極端個人主義，對民族歷史不了解的現(xiàn)象都是德育工作的缺失，是德育工作對傳統(tǒng)文化的運用程度還遠遠不夠，德育工作對傳統(tǒng)文化的傳播與普及力度還不夠的表現(xiàn)。另外，一些大學生不同程度地存在著人文素質(zhì)不高、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題，從而使得高校德育工作、傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展面臨許多挑戰(zhàn)。

四、解決高校德育在文化傳承中的消極作用的對策

高校德育要以包容的心態(tài)，積極地應對世界文化的互動對我國文化發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，吸收各國文化融合后的精華，也要以發(fā)展的眼光看待傳統(tǒng)文化，高度重視傳統(tǒng)文化對德育工作的意義以及傳統(tǒng)文化發(fā)展創(chuàng)新的必要性。

第一，正確引導學生接受外來文化，客觀地對待外來文化，取其精華、去其糟粕；引導學生熱愛民族優(yōu)秀文化，將弘揚民族文化、發(fā)展中國文化作為理想信念之一；積極引導大學生樹立正確的文化選擇觀，學會科學分析和利用各種文化，合理地揚棄和吸收不同的文化；教育大學生以本民族優(yōu)秀文化為主導，在學習外來文化的過程中建設本民族文化。

第二，高校德育的工作者要具有宏觀的眼光和發(fā)散的思維，把吸收與借鑒不同的現(xiàn)代文明中進步與理性的內(nèi)容作為德育工作的一部分，與時俱進，引入科學的思想觀念與全新的教育理念、德育方式，讓中華文化實現(xiàn)自我超越。高校的德育工作要立足于世界各國的教育理念與文化成果，實現(xiàn)民族文化與世界文化的共融與良性互動。

第三，重視并強化校園文化的構(gòu)建。用校園文化來引導大學生理想信念的樹立，在強化大學生文化知識教育的同時，重視其精神世界的充實與培養(yǎng)。將具有激勵作用的校訓的宣傳與踐行作為大學生德育的一部分，積極開展符合多元文化時代要求的、反映校園精神需求的、能促進學生全面發(fā)展的校園活動，把德育、智育、體育和美育有機結(jié)合起來，使學生融入到具有鼓舞性的校園文化中，塑造大學生的價值觀念與君子風范。

第四，實現(xiàn)家庭教育、學校教育和社會教育的統(tǒng)一。高校德育的開展需要整合家庭、學校和社會資源，使之形成合力，為高校德育提供更強大的力量、更充足的資源。國家要加大對高校德育工作的人才供給與資金投入，重視專業(yè)人才的引入，發(fā)揮專業(yè)人才的帶動作用。設立專項資金，為高校德育提供物質(zhì)支撐，與此同時，用法律政策積極引導高校德育朝著正確的方向發(fā)展，使高校德育在多元文化并存的時代保持正確的發(fā)展方向；學校作為大學生德育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是連接家庭教育與社會教育的橋梁，要以正確的教育理念與創(chuàng)新的教育方式引導大學生在增加知識儲備的同時，形成良好的道德風尚，樹立正確的價值理念；家庭是大學生的歸宿與心靈港灣，家庭教育對大學生德育的構(gòu)建具有基礎性的作用，家庭教育是大學生的德育工作中不可或缺的助力。只有協(xié)調(diào)好家庭、學校、社會在高校德育中的關(guān)系，充分利用三方的資源，才能更好地實現(xiàn)高校德育的教育目標與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。

五、結(jié)論

作為華夏民族之魂的傳統(tǒng)文化的傳承是高校德育工作必不可少的內(nèi)容，在借鑒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中高校德育工作成為繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要載體。在五千年的歷史軌跡中，傳統(tǒng)文化一脈相承，不容忘卻與忽視，在當代社會依然具有非常重要的價值，高校德育工作的順利開展、高校德育工作內(nèi)容的豐富與完善、高校德育工作路徑的發(fā)展與創(chuàng)新都需要以傳統(tǒng)文化為契機，向傳統(tǒng)文化借力。只有將高校德育工作與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，才能使高校德育工作的內(nèi)容不流于形式，實現(xiàn)預期的目標，才能使傳統(tǒng)文化吸收時代的營養(yǎng)——發(fā)展與創(chuàng)新。

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（責任編輯：石 銀）