彭傳波

摘 要：隨著高考考生的逐年減少，全國高校生源危機(jī)已經(jīng)凸現(xiàn)。本文分析了目前高職院校的招生情況及面臨的困難，探討了當(dāng)前形勢下如何從學(xué)校自身出發(fā)，促進(jìn)招生工作的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：生源危機(jī)；招生工作；高職院校

中圖分類號：G717文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0222-02

1999年在全國教育工作會議上，中央提出了要“大力發(fā)展高等職業(yè)教育”的工作要求，從此我國高職教育進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的階段，高職院校數(shù)量和招生規(guī)模劇增，占據(jù)了整個高等教育的半壁江山。然而近年來，高職院校的傳統(tǒng)生源在不斷減少，生源危機(jī)已成為影響高職學(xué)校的正常辦學(xué)的主要因素。

一、高職院校招生普遍現(xiàn)狀及成因

（一）生源總量持續(xù)下降。隨著我國高等教育適齡人口數(shù)量逐步下降，湖北高考人數(shù)從2009年開始連續(xù)7年下降，2015年與2014年相比下降比率為8.51%，居歷年之首。就全國而言，全國高考人數(shù)在2008年達(dá)到頂峰，為1050萬考生，隨后全國考生數(shù)量出現(xiàn)5年降，2013年只有912萬。生源的持續(xù)減少，意味著高等教育尤其是高等職業(yè)教育面臨著生源危機(jī)。種種跡象表明，未來較長一段時期高職院校將因生源枯竭面臨生存挑戰(zhàn)和重新洗牌。

（二）錄取分?jǐn)?shù)偏低。在現(xiàn)行高招制度下，高校新生在錄取之前就已經(jīng)被人為地分了等級，高校招生錄取順序依次是一本、二本、三本、高職。高職的錄取批次在客觀上造成了“低分學(xué)生進(jìn)高職”的現(xiàn)狀，這種現(xiàn)狀導(dǎo)致許多考生和家長認(rèn)為高職教育是低層次教育的感受，考生接受高職教育似乎是不得已才選擇的，并且隨著生源的減少，招生計(jì)劃的增加，高職招生錄取分?jǐn)?shù)線一降再降。

（三）新生報(bào)到率低。新生報(bào)到率是高職院校最關(guān)注的問題?？忌艞変浫∵x擇復(fù)讀、留學(xué)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)，成為影響高職院校新生報(bào)到率的主要原因和障礙。有的考生認(rèn)為高考未能發(fā)揮自己的真實(shí)水平，加上社會對于高職院校的認(rèn)可度不足，考生試圖通過復(fù)讀改變命運(yùn)，力爭考取滿意的本科院校，所以放棄報(bào)到。其次，隨著我國對外開放的深入發(fā)展和家庭收入水平的提高，越來越多的學(xué)生選擇走出國門，接受國外的高等教育。近幾年，中學(xué)生留學(xué)比例已占總數(shù)的70%以上，每年呈上升趨勢，而留學(xué)生中除了優(yōu)秀的學(xué)生外，也有符合高職教育的學(xué)生，這也造成了高職生源的進(jìn)一步流失。另外，我國深化改革，在市場經(jīng)濟(jì)條件引導(dǎo)下，許多考生自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生放棄就讀高職。

二、做好高職院校招生工作的思考

（一）科學(xué)安排招生計(jì)劃。學(xué)校安排招生計(jì)劃前，要全面分級計(jì)劃省份當(dāng)年高考實(shí)際報(bào)名情況，根據(jù)生源情況制定招生計(jì)劃。各省歷年高考報(bào)名情況都會出現(xiàn)大小不等的變化，尤其是在近幾年高考報(bào)名人數(shù)持續(xù)下降的情形下，根據(jù)各省高考報(bào)名情況，調(diào)整招生計(jì)劃顯得尤為重要。要在搜集、了解其他院校省內(nèi)外招生計(jì)劃安排和完成情況、計(jì)劃省份高職錄取比例動向的基礎(chǔ)上，結(jié)合兄弟院校計(jì)劃情況，掌握變化規(guī)律，以確定計(jì)劃人數(shù)。

（二）加大招生宣傳力度。考生填報(bào)志愿時選擇學(xué)校和專業(yè)的盲目性非常大，因此招生宣傳工作是擴(kuò)大學(xué)校知名度的重要途經(jīng)之一。

第一，精心設(shè)計(jì)宣傳資料。宣傳畫冊要改變傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法，應(yīng)多涉及學(xué)生、家長密切關(guān)心的問題，把學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置、師資力量、學(xué)生就業(yè)情況、實(shí)習(xí)基地、就業(yè)崗位、工資待遇、優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)典型案例、學(xué)生在校生活、畢業(yè)生對學(xué)校評價、家長對學(xué)校評價、企業(yè)對學(xué)院評價等，都客觀地告訴考生和家長，便于考生、家長公正地評價學(xué)校，選擇學(xué)校，以提高學(xué)校在考生、家長中的認(rèn)可度。

第二，逐步擴(kuò)大招生隊(duì)伍。在生源危機(jī)的招生情況下，不僅應(yīng)“全員”（即在校全體師生）參與招生，還要充分利用學(xué)校畢業(yè)生效應(yīng)和合作企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地的作用進(jìn)行招生。要動員全體師生進(jìn)行招生宣傳，可以借鑒教科研課題申報(bào)、執(zhí)行和考核形式來進(jìn)行招生，不僅要單項(xiàng)獎勵，還要納入年度業(yè)績考核。同時，要擴(kuò)大學(xué)生宣傳隊(duì)伍。探討研究擴(kuò)大學(xué)生的招生宣傳力度是非常有效的方法，加大獎勵力度，可以采用社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)形式進(jìn)行，做到有教師指導(dǎo)完成、有綜合素質(zhì)考核加分、預(yù)支活動經(jīng)費(fèi)、獎勵及時到位等。招就處需在每年3——4月按高中畢業(yè)院校、在校班級等信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)在校生的信息，由二級院系根據(jù)招就處需要在五一放假期間或周六、周日回母校宣傳，或協(xié)助教師到母校宣傳。此外，還要擴(kuò)大畢業(yè)生宣傳隊(duì)伍。由招就處牽頭，各二級學(xué)院尋找發(fā)展比較好的、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，將其相關(guān)信息提供給招就處，并利用往屆畢業(yè)生的優(yōu)勢進(jìn)行宣傳可以解決許多生源問題。要加大緊密型企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地宣傳力度。高職院校可以到工作環(huán)境好、待遇高、在當(dāng)?shù)赜绊懥^強(qiáng)的緊密型企業(yè)和學(xué)生實(shí)習(xí)基地進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大學(xué)院在行業(yè)的影響力，積極動員企業(yè)員工子女、親戚朋友進(jìn)行報(bào)名。

（三）強(qiáng)化招生宣傳人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。高職院校派出進(jìn)行招生宣傳的師生代表著學(xué)校的形象，應(yīng)熟悉專業(yè)設(shè)置和專業(yè)發(fā)展前景，并在以下幾點(diǎn)要加以注意：

首先要全面深入學(xué)習(xí)了解招生政策，熟悉招生政策、規(guī)定、錄取原則等相關(guān)內(nèi)容，要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)事求是地宣傳高職院校的特長與優(yōu)勢。

其次要加強(qiáng)招生宣傳隊(duì)伍的思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)工作人員的廉潔自律意識。統(tǒng)一宣傳口徑，禁止發(fā)布不實(shí)的或未確定的招生政策和信息，發(fā)揮招生宣傳的正確導(dǎo)向作用，樹立高職院校良好的外在形象。

三要講究招生宣傳技巧。針對招生宣傳的受眾是家長和考生這一特殊群體，要抓住重點(diǎn)著力宣傳高職院校的教育目的，院校自身在專業(yè)教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、素質(zhì)育人等方面特色，突出加強(qiáng)學(xué)生技能能力的培養(yǎng)及校企合作方面的宣傳，讓考生知道通過高職的培養(yǎng)可以學(xué)到自己所需的技能，找到一份較適合自己的工作。

（四）建立生源基地，完善招生宣傳網(wǎng)絡(luò)。大多數(shù)考生和家長考前很少關(guān)注高職院校，缺乏對高職院校了解。高職院校要建立優(yōu)質(zhì)生源基地，邀請生源地學(xué)校的老師到高職院校進(jìn)行參觀、交流，使他們了解學(xué)院教育教學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的培養(yǎng)及就業(yè)情況，請他們對高職院校的教學(xué)改革提出意見和建議，經(jīng)常保持密切的聯(lián)系，最大可能地增加生源地學(xué)校的老師對高職院校的信任度。通過經(jīng)常性的交流，擴(kuò)大高職院校在生源地學(xué)校的影響力，增進(jìn)家長、考生對學(xué)院的了解，爭取優(yōu)質(zhì)生源，促進(jìn)招生工作的順利開展。

（五）高度重視外省生源，擴(kuò)大外省招生比例。隨著國家大力推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展政策的落實(shí)，以及武漢經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和交通條件的顯著改善，武漢近幾年在全國的影響力和知名度逐步提升，省外考生多愿意前往武漢讀書、發(fā)展，為武漢高職院校吸引省外生源創(chuàng)造了有利條件。2011年頒發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，高考錄取政策的改革方向之一就是分級考試錄取，本科與?？品珠_考試、分開錄取，最終注冊入學(xué)，這也為積極開辟省外生源市場提供了良機(jī)。因此，應(yīng)高度重視省外生源，擴(kuò)大知名度，適度增加在四川、安徽、貴州、海南等傳統(tǒng)生源較為充足的地區(qū)的招生指標(biāo)，積極開拓中南地區(qū)的湖南、江西等省的招生市場，為生源拓展提供長足動力。

三、結(jié)束語

隨著我國高等教育改革的深入，高職招生生源的問題愈發(fā)凸顯，對于發(fā)展中的高職院校來說，面臨著更大的壓力和挑戰(zhàn)。高職院校要更新觀念，正確分析當(dāng)前的招生形勢，及時調(diào)整政策、完善專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)自身的軟硬件建設(shè)，加強(qiáng)招生宣傳工作，擴(kuò)大社會影響力，以專業(yè)、內(nèi)涵建設(shè)和就業(yè)服務(wù)水平為重點(diǎn)，提升高職院校整體社會形象，才是解決高職院校生源難題的根本所在。

（作者單位：武昌職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院）

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