楊琦

【摘 ? ?要】初中階段對于學(xué)生來說是最好的學(xué)習(xí)時期，這時候?qū)W生的好動和興趣都達(dá)到了他們一生的巔峰，所以此階段是他們學(xué)習(xí)的黃金時期，初中化學(xué)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅包括基本的理論知識，還包括學(xué)生動手實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力，如何更好的激勵、培育及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的質(zhì)量，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂，一直是初中教師們研究的題目。但如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？筆者將在本文中將要介紹一下自己的看法和觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) ?教學(xué) ? 興趣

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.074

縱觀歷年學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的興趣是學(xué)生探索未知事物，學(xué)習(xí)課本知識最好的催化劑。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識的根本動力，它的重要意義所有人都明白，這一點(diǎn)是無可非議的。它是學(xué)生學(xué)習(xí)動力中最活躍的心理因素，有濃烈學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生能長時間保持強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)和求知欲望，并且是積極主動的投入學(xué)習(xí)，全身心的享受學(xué)習(xí)這個過程。此外，在學(xué)習(xí)遇到困難時能夠及時得到老師的幫助，使得他們能夠克服學(xué)習(xí)上所有的困難，這能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。對于初中這個學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的黃金時期，奮戰(zhàn)在最前端的初中化學(xué)老師一定要抓住時機(jī)，在化學(xué)入門教學(xué)階段就要將學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)樂趣，使他們由衷的愛上化學(xué)這門學(xué)科，這是他們教學(xué)最主要的目的。

一、充分利用實(shí)驗(yàn)課吸引力

化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，他的教學(xué)基礎(chǔ)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的景象最容易吸引學(xué)生注意力，最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。此外，化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的討論也是激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍的最有力手段。比如，拋開傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課程開始后老師在做自我介紹時，可以去除舊模式的自我介紹方法，而是利用簡單的化學(xué)實(shí)反應(yīng)來做自我介紹，具體案例為“無中生有”的小小化學(xué)反應(yīng)，先用氫氧化鈉溶液將自己的名字寫在白紙上，然后將無色的酚酞試液用噴霧器將其噴在寫好名字的白紙上，讓兩者進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，此時，自己的名字就可以出現(xiàn)在白紙上，采用這種方式能夠很好地激發(fā)起學(xué)生的好奇心，使他們對化學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，為以后的教學(xué)做鋪墊。然后在課堂上進(jìn)行一系列的小實(shí)驗(yàn)，如準(zhǔn)備無色的氯化鎂和氫氧化鈉兩種溶液，在課堂上將兩者放入一個容器內(nèi)反應(yīng)，就會產(chǎn)生氫氧化鎂白色絮狀物，這種物質(zhì)和牛奶十分相似，這就是空杯產(chǎn)“牛奶”實(shí)驗(yàn)，這能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，隨后進(jìn)行化學(xué)基礎(chǔ)知識講課，能夠達(dá)到事半功倍的效果，同時使他們對化學(xué)保持強(qiáng)烈的興趣。

二、大力開展第二課堂

學(xué)校要大力開展第二課堂，比如組織與化學(xué)有關(guān)的比賽、講座、游戲、實(shí)驗(yàn)、討論會等活動，讓學(xué)生積極參加，通過這樣的第二課堂將初中化學(xué)知識通過具體的實(shí)踐，傳授給每一位學(xué)生。通過經(jīng)常組織這樣的第二課堂形式，能夠較為有效的及學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力，并且增加他們的實(shí)際操作能力，能夠更好的達(dá)到授課目的和提升他們的安全意識。

通過列舉大量的生活常識和實(shí)例，比如講燃燒條件和滅火原理時，通過鍋蓋撲滅燃燒的油鍋這種實(shí)際案例，能夠形象生動的將化學(xué)知識與生活常識聯(lián)系起來，讓他們知道生活中處處有化學(xué)，讓他們細(xì)心觀察生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的畏懼心理，這樣才能使他們有高效的學(xué)習(xí)能力。此外，留給他們的課外作業(yè)要與實(shí)際相聯(lián)系，要讓他們認(rèn)知思考，讓作業(yè)起到鞏固知識、提升能力和興趣的效果。

三、加強(qiáng)課堂語言的幽默感

初中學(xué)生的好動性和好奇性是他們的優(yōu)點(diǎn)，同時也是他們的缺點(diǎn)。因?yàn)樗麄冏晕壹s束能力很低，所以枯燥的教學(xué)模式使他們很難集中注意力。因此如何利用好他們的這些特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長避短，是十分值得研究的課題。這也是為什么有的老師能夠收到全班所有學(xué)生的喜愛，有的卻是一上課全班學(xué)生都無精打采的。根本原因就是教室的教學(xué)水平與風(fēng)格所致。受學(xué)生喜愛的老師往往能夠用簡單易懂、風(fēng)趣幽默的語言生動形象地表達(dá)所講知識，這能夠使學(xué)生聽的全神貫注，想象力打開。所以，老師在講課時候一定要提前備課，組織好講課語言，盡可能的講書面語言轉(zhuǎn)換為自己的口頭語言，講的風(fēng)趣幽默、通俗易懂;然后要注意自己講課的語速和聲幅，拒絕拖沓。

四、加強(qiáng)輔導(dǎo)、因材施教

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)有弱，這個問題也不能忽視，我們不僅要上課時按照大眾的學(xué)習(xí)能力安排講課，還要課下加強(qiáng)對個別學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助成績差的同學(xué)擺脫學(xué)習(xí)困境，使他們感到學(xué)習(xí)化學(xué)不那么困難。此外，還要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，對于那些反應(yīng)能力慢、不喜歡動腦的同學(xué)時常進(jìn)行提問，要讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，鍛煉他們的反應(yīng)能力，要有足夠的耐心對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。只有這樣才能營造出一個健康和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。

五、充分利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

由于我國科技水平不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)全面的運(yùn)用到教學(xué)中，多媒體教學(xué)較傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了更多的優(yōu)越性，所以充分利用多媒體教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，多媒體教學(xué)能夠增強(qiáng)教學(xué)的表現(xiàn)性、側(cè)重性和趣味性等，比如一些十分抽象的知識點(diǎn)可以通過制作多媒體課件形象具體的表達(dá)出來，如分子、原子模型;此外還可以將一些一些危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)通過計(jì)算機(jī)模擬成具體動畫，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠直觀和形象的學(xué)習(xí)到相應(yīng)的化學(xué)知識點(diǎn)。此外，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將多媒體連接到互聯(lián)網(wǎng)上，增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識的范圍，并且可以充分的運(yùn)用教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生們獨(dú)立的學(xué)習(xí)和探索能力，使他們充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，更加主動的去學(xué)習(xí)。

總而言之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，如果沒有興趣，就不可能學(xué)好知識，也沒有可能提升自己的能力;所以，作為化學(xué)教學(xué)者，一定要認(rèn)識到興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，要想盡一切辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，刺激他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們形成自發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取所有有利學(xué)生提高興趣的手段，讓他們享受課堂，始終維持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]張賢清.初中化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 [J].新課程·中學(xué)，2014（9）

[2]王玉潔.如何培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)化學(xué)興趣 [J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015（3）

[3]楊陽.淺談如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 科教文匯（下旬刊），2014（02）