摘要：興趣是最好的老師，是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強大動力，如何能夠抓住中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是提高初中語文教育的關(guān)鍵。本文從學(xué)生與教師、主觀與客觀等方面探析了幾點針對性的提高學(xué)生興趣的措施，旨在通過教學(xué)相長的角度加強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而進(jìn)一步夯實和提高中學(xué)生的語文知識水平。

關(guān)鍵詞：初中 ? 語文教學(xué) ? 興趣 ? 培養(yǎng)方法

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.163

初中語文是最具綜合性的一門學(xué)科，包括天文地理、歷史典故及詩詞散文等，可謂海納百川，容量極大。它在初中教育階段中是一門必不可少的基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)中學(xué)生對語文范圍內(nèi)文化知識的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，與傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)、價值觀的形成等息息相關(guān)。新課程改革以來，關(guān)于語文課程的教學(xué)探討從未中止過，在我國中學(xué)考試制度改革下，語文教學(xué)工作也一直受到教育部門的高度重視，然而，初中語文教育實踐過程中最需要關(guān)注的是學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題。

一、學(xué)生對語文缺乏興趣的原因

語文包羅萬象、博大精深，它蘊含著中華民族的歷史經(jīng)典文化和民族精神，學(xué)好語文對于個人修養(yǎng)及未來的職業(yè)發(fā)展有著極其重要的意義。然而長期以來，在教師、學(xué)生整體對語文的“教與學(xué)”缺乏足夠重視，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)語文的興趣不濃等問題。第一，學(xué)生普遍認(rèn)為語文學(xué)習(xí)對總體成績的提高是微不足道的，無法達(dá)到立竿見影的效果，因而主觀上影響學(xué)習(xí)效率。第二，學(xué)校中有很多非語文類專業(yè)出身的教師，其由于教學(xué)水平不高、教學(xué)方法傳統(tǒng)等導(dǎo)致，學(xué)生較為被動，課堂教學(xué)缺乏互動導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無法深入重點，缺乏創(chuàng)新精神。第三，目前初中教育忽視了對語文學(xué)科的資源分配，而將大部分資源集中分配于對考試成績上升快的理科類科目上。以上主觀認(rèn)識、客觀教師教學(xué)方法及教學(xué)資源未充分利用等問題導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)重視度不高，對語文知識的學(xué)習(xí)也淺嘗輒止，知識根底不牢固，最終導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。

二、提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）提高學(xué)生對語文重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶先生告誡我們：“學(xué)語文，首先就是要養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！彼^良好的習(xí)慣包含規(guī)范書寫、使用工具書、口頭表達(dá)、朗讀背誦名篇名句等。加強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是我們語文教師教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文、培養(yǎng)興趣的前提。

（二）合理利用教師專業(yè)能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法

學(xué)校要將語文教學(xué)水平一般的教師進(jìn)行合理調(diào)配，運用足以勝任的、專業(yè)語文教師進(jìn)行授課，同時不斷激發(fā)教師學(xué)習(xí)的動機，縮小教師之間的差距。教師要學(xué)會在實踐中觀察、思考，并不斷地評價、修正自己的教學(xué)理論實踐，提高個人教學(xué)能力，以便進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。語文教師在課堂中要善于運用生動的語言、獨特的人文、真摯的情感去感化學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心，引領(lǐng)他們品味、感悟、欣賞語文的魅力，營造高效的語文課堂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

（三）合理分配教學(xué)資源，走出課堂培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

課堂內(nèi)，保證教學(xué)資源的平等分配是促進(jìn)教學(xué)水平提高的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，如對多媒體等教學(xué)資源的合理分配是非常重要的，充分運用好這些電腦、投影等多媒體課件資源，能夠顯著增大語文課堂教學(xué)容量，同時也會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，保證學(xué)生能夠以良好飽滿的狀態(tài)更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。課堂外，教師還要不斷激發(fā)他們對文學(xué)知識的熱度、追求和興趣。同時，語文教學(xué)中應(yīng)從課堂中走出來，面向社會，使學(xué)生在課外現(xiàn)實生活中獲取語文知識、閱讀文學(xué)素材，使課本與課外相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、求知欲。另外，教師也要輔以恰當(dāng)獎勵制度以增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

總之，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時要運用更加科學(xué)的方法、保證課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源和條件，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。這樣，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣自然相應(yīng)的得以提高。而興趣一旦養(yǎng)成，學(xué)習(xí)語文會轉(zhuǎn)變成學(xué)生的一種內(nèi)在需要，學(xué)生因而會自發(fā)提高語文素質(zhì)，以此形成良性循環(huán)，最終提高綜合素質(zhì)。

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作者簡介：

隋愛英，女，單位：山東省壽光市羊口鎮(zhèn)羊口中學(xué)，職稱：中學(xué)二級教師，學(xué)歷：本科，職務(wù)：語文教師。